《一枚金币》教案.doc

一枚金币教学设计灵宝市豫灵镇底董小学 马亚芳电话：6892136电子信箱：一枚金币教学设计教材地位： 本课是“金钱”这一单元的第一课，本单元着重教同学们如何看待金钱，起着引领的作用，让同学们体会“金钱”的来之不易。本篇课文的教学既要抓住事情发展的先后顺序，理清思路，又抓住 整体感知课文，了解课文的写作顺序，在阅读理解课文时，可以引导学生在感悟的同时，把重点放在两处“受不了”时人物的心情体会上，在此基础上领悟文章的中心。三维目标： 1、知识与技能：朗读并讲述故事，体会课文按事情发展的先后顺序，学习要认识和会写的生字。 2、过程与方法：联系上下文理解词语以及重点词语在课文中的意思， 分角色朗读课文，体会儿子“受不了”的心情。 3、情感、态度、价值观；感悟老人这么做的目的是让儿子懂得劳动换取金钱的道理，知道金钱的来之不易，学会节省和有计划的花钱。教学重难点： 分角色朗读课文，体会儿子“受不了”时的心情。 一、课前思考： 你怎样能挣到五十元钱？如果你有五十元钱，你如何支配这钱的？你在花这钱时和花父母给你的零用钱时心情有何不同？这是什么原因？ 二、导入新课 是呀，不是自己劳动挣来的钱，就不知道珍惜。今天呢，有位老人准备将自己一生的积蓄和财产送给别人，这是怎么一回事呢？下面就让我们一起来了解一下课文。板书课题；一枚金币 三、初读课文 1、读了课题后，你有什么疑问？你想知道什么？（师板书有价值的问题） 2、自读课文，再读课文的同时解决以下问题 A、用自己的手头工具解决字词 B、把自己产生的问题批注在书上。 师强调： a、“差”的读音 b、 区分“懒与嫩 1、学生初读课文后有不懂的问题提出来，师生共同研讨，暂时解决不了的放在学习课文的过程中去解决。 2、这篇课文中共有几个角色？他们之间有什么联系？师生交流总结：儿子花钱如流水二且懒惰父亲要儿子挣一枚金币母亲放纵儿子欺骗父亲，结果被父亲两次识破母亲劝儿子自己去挣一枚金币儿子挣来的金币被父亲第三次扔进火炉，儿子连忙从火炉里抓出金币父亲相信这枚金币是儿子挣来的。 3、你能用上一个关联词把这几件事串联起来吗？ 因为所以 因为儿子花钱如流水且懒惰，所以父亲让他自己挣一枚金币。 因为母亲放纵儿子欺骗老人，两次识破，所以母亲劝儿子自己去挣一枚金币。 因为儿子连忙从火炉里拿出自己辛苦挣来的金币，所以父亲相信这枚金币是儿子挣来的。 四、学习课文 1、刚才通过大家的努力，我们已经初步了解了这个故事。那么，儿子一共交给父亲几枚金币呢？ （ 三枚） 父亲又是怎样对待儿子的这三枚金币的？（把它扔进火里） 父亲为什么要这么做？（因为父亲认为这不是他挣来的） 2、前两次父亲扔掉儿子的金币，儿子只是笑笑而已，为什么第三次金币被父亲扔掉儿子就“受不了”了？（因为这是儿子辛辛苦苦挣来的） 哪些语句体现儿子挣钱的辛苦？当辛苦挣来的钱被父亲扔掉后，儿子的心情怎样？（伤心与气愤）那么，我们应该怎样读儿子的话呢？指导朗读师板书：儿子挣钱 苦差事 挣得一枚金币 当牛做马 1、课文中有几处“受不了”？分别是谁“受不了”？儿子“受不了”是因为辛苦挣来的钱被父亲扔掉；父亲“受不了”是因为面对懒惰的只会花钱不愿挣钱感到心痛？ 那你能读出父亲的心痛吗？指导朗读。 把这几个“受不了”去掉行吗？师板书：两个“受不了” 儿子 父亲 2、在这三场对话中，父亲与儿子的心情有什么变化？你能通过自己的语言变现出来吗？鼓励学生分角色朗读课文。（旁白、父亲、母亲、儿子） 五、谈收获在旁边批注自己的想法，然后讨论自己的想法1、 假如你是文中儿子，你会怎样做？假如你是文中的父亲，你又会怎样做？2、 老人想让儿子明白什么道理？3、 你认为文中的父亲、儿子、母亲分别是一个怎样的人？你想对他们说些什么？（树立正确的人生观) 六、课堂小结现在咱们学生时代，因为大多都是独生子女，家长非常疼爱，在物质上尽量满足孩子，因此可能有的同学心中想金钱来的很容易，想要什么家长买什么，身上的零用钱从来不缺少 ，因此，养成了花钱无计划、大手大脚的不良习惯，通过这篇课文的学习，能让孩子们珍惜财富，把钱花在有意义的地方。 七、作业 通过这节课的学习，你有什么感想，请