八年级教案---2Microsoft Word 文档.doc

尼尔基第二中学 生物 组集体备课教案 主备人：周明授课时间授课班级授课教师授课时数1教学目标1.掌握蝗虫的身体结构有哪些？2. 蝗虫的那些结构对它的陆地生活相适应？授课方法123模式课的类型新知课教学重点教学难点重点：1、蝗虫的身体结构有哪些适于陆地生活？ 2、节肢动物的主要特征。难点：1、蝗虫的身体结构特点 教 具多媒体学 具课题：第一节 腔肠动物和扁形动物阅读P14-P15文字并观察蝗虫的结构图完成1-7题节肢动物与人类的关系是什么？ 自主创新1、节肢动物是 的动物类群，目前已命名的种类有 万种以上，占已知动物种数的 %2. 蝗虫体表有 ，身体分 、 、 ，三个部分，头上负责 和 ，感觉器官有 对触角， 对单眼和 对复眼 用于摄食。身体胸部长有 对足，善于跳跃 对翅适于飞行。3、昆虫的基本特征是： ，等等。自主创新4、蝗虫靠什么呼吸？5、蝗虫为什么要蜕皮？6、节肢动物的特征是什么？自主创新小组展示：我们小组认为第1题的答案应该是：_ 。我们小组认为第2题的答案应该是：_ 。我们小组认为第3题的答案应该是：_ 。 自主创新小组展示：我们小组认为第4题的答案应该是：_ 。我们小组认为第5题的答案应该是：_ 我们小组认为第6题的答案应该是：_ 设计意图通过学生小组讨论得到：1、了解蝗虫的生活环境 2、了解蝗虫的身体结构特征 设计意图通过学生小组讨论得到： 3、节肢动物的主要特征4、节肢动物与人类的关系课堂检测完成P7页的练习1、下列属于环节动物的是（ ） A 对虾 B 蜈蚣 C 蛇 D 水蛭2、蝗虫 蜻蜓等昆虫腹部不断进行收缩和舒张，这是它们在进行（ ）A 呼吸运动 B 消化活动 C 产卵 D 感受气味3、关于蝗虫的气门，下列说法正确的是（ ）A 气体交换之处 B 气体进入的“门户” C 和听觉有关 D 完成气体交换和形成听觉4、下列哪项不是节肢动物所具备的特点（ ）A身体分部有许多体节构成 B 体表有外骨骼 C 都有三对足两对翅 D足和触角都分节5、蝗虫外骨骼的作用( )A 防御敌害 B 协助运动 C 有利于捕食 D防止水分蒸发6、下列动物不是环节动物的是( ) A沙蚕 B水蛭C猪肉绦虫D蚯蚓7、河蚌呼吸的特点( ) A体表呼吸 B外套膜呼吸 C用鳃 呼吸 D用肺呼吸8、蝗虫的呼吸器官是( ) A气门 B、气孔 C、气管 D、肺巩固新知识巩固新知识课堂小结课后反思尼尔基第二中学 生物 组集体备课教案 主备人：周明授课时间授课班级授课教师授课时数1课时教学目标1、鱼的主要特征 2、鱼与人类的生活有什么关系。授课方法123模式课的类型新知课教学重点教学难点重点：1、鱼的主要特征难点：1、鱼的结构教 具多媒体学 具课题：第四节鱼一、情境引入：教材19页的想一想，议一议二、自主学习阅读教材P19-21页，通过阅读和观察图回答1-4题：(一)、鱼类的主要特征阅读教材P2223页通过阅读和观察图回答5-7题(二)鱼与人类生活的关系8、鱼类的生存面临的严重威胁是：由于长期的 和 。为了合理利用和保护鱼类资源我国颁布了 。三、合作探究：9、下图是鲫鱼的形态图，据图回问题：(1)填写图中结构名称： (2)鲫鱼有许多适于水生的形态结构特征：鲫鱼的身体呈 形，有利于在游泳时减少 。体表覆盖 ，有 作用，皮肤能分泌 ，有利于 。鲫鱼的 有协助 和维持身体的 作用，适于在水中灵活运动。 3)鲫鱼游泳时动力主要靠 和 摆动产生动力。自主创新小组展示：1、现存的动物已知的有 万种根据它们体内有无脊椎骨组成的脊柱可分为 和 两大类。2、体内没有由脊椎骨组成的 ，统称为 。3、身体内都有由脊椎骨组成 ，统称为 。4、我国著名的“四大家鱼”是： 、 、 、 。5、鱼能够在水中生活的两个特点：一是 ;二是 自主创新6、鱼适于水中游泳的形态结构特点：(1).身体呈 ，可以减少运动时遇到的 。(2).鱼的体表常常有鳞片覆盖，鳞片的表面黏液起到 的作用。(3).鱼在水中通过 和 的摆动(产生前进的动力)以及鳍(保持鱼体的平衡)的协调作用游泳。7、鱼的主要特征是：生活在 中；体表常有 覆盖；用 呼吸；通过 和 的摆动以及 的协调作用游泳。自主创新小组展示：我们小组认为第1题的答案应该是：_ 。我们小组认为第2题的答案应该是：_ 。我们小组认为第3题的答案应该是：_ 。我们小组认为第4题的答案应该是：_ 。我们小组认为第5题的答案应该是：_ 自主创新小组展示：我们小组认为第6题的答案应该是：_ 。我们小组认为第7题的答案应该是：_ 。我们小组认为第8题的答案应该是：_ 。我们小组认为第9题的答案应该是：_ 。设计意图通过学生小组讨论得到： 1. 无脊椎动物和脊椎动物概念2、我国著名的“四大家鱼”3、鱼能够在水中生活的两个特点：设计意图通过学生小组讨论得到：4、鱼适于水中游泳的形态结构特点：5、鱼的主要特征6、鱼与人类生活的关系课堂检测完成P24页的练习1、鲫鱼身体呈梭形，这有利于（ ）A、游泳 B、漂浮 C、捕食 D、升降2、与鱼的水中生活相适应的特点是 （ ）A、体表有鳞片 B、用鳃呼吸 C、有各种鳍 D、以上三项都是3、水由鱼口进入，经鱼鳃，鳃盖后缘流出时，溶解的气体成分的变化是（ ）A、氧含量减少二氧化碳含量增高 B、氧含量增高，二氧化碳含量减少C、氧、二氧化碳含量都增高 D、氧、二氧化碳含量都减少4、俗话说鱼儿离不开水，是因为鱼在陆地上无法用 （ ）来呼吸A、皮肤 B、体表 C、体壁 D、鳃5、活鲫鱼的鳃丝颜色鲜红的原因是鳃丝的 （ ）A、毛细血管丰富 B、静脉血管丰富 C、大的血管丰富 D、动脉血管丰富6、鲫鱼游泳时的动力来自（ ）A、胸鳍和尾鳍的摆动B、躯干部和尾鳍的左右摆动C、尾鳍的摆动 D、所有鱼鳍的协调运动7、目前已知的动物种类150多万种，可分为脊椎动物和无脊椎动物两大类，它们的主要区别在于有无（ ）A、脊索 B、脊柱 C、脊椎 D、脊髓8、下列动物中属于鱼类的是 （ ）A、海马 B、鱿鱼 C、章鱼 D、鲸鱼9、当人从潜水滩上走过时，水中的鱼会迅速游开，这是因为 （ ）A、鱼能通过眼睛看见有人走过来 B、鱼能通过侧线感知水流变化C、鱼耳能听到水声 D、通过鼻孔鱼感知了水的波动巩固新知识课堂小结课后反思尼尔基第二中学 生物 组集体备课教案 主备人：周明授课时间授课班级授课教师授课时数1课时教学目标1、描述两栖动物的生殖和发育过程。2、两栖动物爬行动物的主要特征以及它们与人类的关系。 授课方法123模式课的类型新知课教学重点教学难点重点：1、两栖动物的生殖和发育过程2、两栖动物的主要特征难点：1、青蛙的结构教 具多媒体学 具课题：第五节两栖动物一、情境引入：教材25页的想一想，议一议二、自主学习(一)、两栖动物阅读教材P25-26页，通过阅读和观察图回答1-4题：(二)、爬行动物阅读教材P2728页通过阅读和观察图回答下列问题三、合作探究：5、写出图中青蛙发育的四个阶段的名称：1 2 3 4 6、青蛙生殖发育的特点？3、两栖动物与人类的关系自主创新小组展示：1、青蛙的幼体是 ，生活在 中，用 呼吸，像鱼一样在水中生活。2、青蛙既能生活 中也能生活在 。用 呼吸， 辅助呼吸。3、常见的两栖动物有： 、 、 、 。4、两栖动物的主要特征：幼体 。成体 。自主创新7、爬行动物适应陆地生活的形态特点(1).蜥蜴皮肤 表面覆盖着角质的 ，既可以保护 又能减少体内水分的 。(2).蜥蜴将受精卵产在 上，受精卵较大，卵内 较多并含有一定的 ，卵外还有坚韧的 ，使卵能够在陆地的环境中发育成幼晰。8、（1）爬行动物的主要特征 ； ； 。（2）常见的爬行动物 。自主创新小组展示：我们小组认为第1题的答案应该是：_ 。我们小组认为第2题的答案应该是：_ 。我们小组认为第3题的答案应该是：_ 。我们小组认为第4题的答案应该是：_ 。我们小组认为第5题的答案应该是：_ 自主创新小组展示：我们小组认为第6题的答案应该是：_ 。我们小组认为第7题的答案应该是：_ 。我们小组认为第8题的答案应该是：_ 。设计意图通过学生小组讨论得到： 1. 青蛙的生活环境、呼吸2、常见的两栖动物3、两栖动物特征：设计意图通过学生小组讨论得到：4、爬行动物适应陆地生活的形态特点：5、两栖动物与人类生活的关系课堂检测完成P29页的练习1、1、青蛙皮肤裸露而湿润的意义是 ( )A保护体内水分不散失 B、有利于体表和外界进行气体交换 C、减少游泳时的阻力 D、适应水中生活，运动灵活2、某同学捉到一只青蛙，并把它放到有较多水的鱼缸中，准备精心饲养，观察蛙的活动，可第二天蛙就死掉了，蛙死亡的原因是( ) A无法呼吸 B、饥饿 C、惊吓 D、水质有问题3、青蛙的四肢善于 ( ) A爬行 B、游泳和跳跃 C、行走 D、逃脱敌害4、娃娃鱼(大鲵)是世界上 ( ) A、最珍稀的两栖动物 B、最大的两栖动物C、最原始的两栖动物 D、最高级的两栖动物5、蜥蜴的体表覆盖角质的细鳞，这有利于 ( ) A适应 水生生活 B、利用皮肤呼吸C、适应陆地生活 D、自由活动6、蜥蜴呼吸的特点是 ( ) A完全 用肺呼吸 B、用肺呼吸，皮肤辅助呼吸C、用体表呼吸 D、用鳃呼吸7、青蛙幼体的呼吸器官是( )A鳃 B、肺 C、气管 8、下列是同学们熟悉的一些空中飞行 的动物，其中不属于鸟的是( )A、家鸽 B、燕 C、蝙蝠 D、麻雀9、鸟扇动翅膀的动力来自( )A、背部肌肉 B、两翼肌肉 C、腹肌 D、胸肌10、家鸽气体交换的场所是( )A、气囊和肺 B、气囊 C、肺 D、气管和肺巩固新知识巩固新知识课堂小结课后反思尼尔基第二中学 生物 组集体备课教案 主备人：周明授课时间授课班级授课教师授课时数1课时教学目标1.阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点； 2.概述鸟类的主要特征；3.通过对“鸟适于飞行的特点”的探究，培养学生的观察、发现、分析问题和解决问题的能力授课方法123模式课的类型新知课教学重点教学难点重点：1、鸟类适于空中飞行的形态结构特点； 2、 鸟类的主要特征。难点：1、鸟类适于空中飞行的形态结构特点； 2、鸟类的主要特征。教 具多媒体学 具课题：第六节鸟一、情境引入：教材30页的想一想，议一议二、自主学习(一)、鸟的主要特征阅读教材P30-33页，通过阅读和观察图回答1-5题：4、循环系统： 发达， 的能力强。体温 。5、呼吸系统：有 和 ，进行双重呼吸。（二）恒温动物和变温动物概念：（三）鸟与人类的关系自主创新小组展示：1、外形：体形呈 型，体表 ，前肢 。2、运动系统：翼是鸟类的 器官，羽毛在排列上是 的，生有大型正羽，展开时呈 型；骨骼 ，中空，有 ； 肌特别发达。3、消化系统：食量 ，消化能力 ，直肠 ，体内不贮存粪便。自主创新6、恒温动物：变温动物：7、鸟的特征： 。自主创新小组展示：我们小组认为第1题的答案应该是：_ 。我们小组认为第2题的答案应该是：_ 。我们小组认为第3题的答案应该是：_ 。我们小组认为第4题的答案应该是：_ 。我们小组认为第5题的答案应该是：_ 自主创新小组展示：我们小组认为第6题的答案应该是：_ 。我们小组认为第7题的答案应该是：_ 。设计意图通过学生小组讨论得到： 1. 鸟的体型2、鸟类适于飞翔的结构特征3、鸟特征：设计意图通过学生小组讨论得到：4、恒温动物和变温动物概念5、鸟与人类生活的关系课堂检测完成P34页的练习 1.大多数鸟类体内具有气囊，气囊在鸟飞行时所起的作用不包括（ ）A.辅助肺完成双重呼吸 B.减轻体重，增加浮力C.散失热量，降低体温 D.保温保暖，使体温恒定2.下列哪项不是家鸽适应飞行生活的外形特点（ ）。A.身体分为头、颈、躯干、四肢、尾 B.全身被覆羽毛C.前肢变成翼，生有大型正羽 D.身体呈流线型3.家鸽排便频繁的原因是（ ）。A.食量大 B.消化功能差 C.吸收功能差 D.直肠短，不能长时间储存粪便4.下列哪项不是家鸽适应飞行生活的特点（ ）。A.胸肌发达 B.骨骼薄而轻 C.气囊发达 D.胃发达5.鸟飞行时，牵动两翼完成飞行动作，其动力主要来自( )A四肢 B胸骨 C胸肌 D羽毛6.家鸽飞行时，牵动两翼的肌肉主要着生在( )A后肢 B脊椎骨 C颈部 D胸骨7.蜂鸟的心搏次数为615次/min，是人的8倍还多，这与它下面的哪项生理活动密切相关( )A飞行 B呼吸 C生殖 D孵卵8.家鸽适于飞行生活的形态结构和生理特点主要表现在以下几个方面：(1)家鸽的身体呈 型，可以减少空气阻力，利于飞行动作。(2)飞行器官发达：前肢变成了 ，生有几排大型的 ，胸部有很突出的 ，其两侧有发达的 ，可牵动两翼完成飞行。(3)直肠 ，粪便可及时排出体外，这样可以 ，利于飞行。(4)飞行时，体内产生的热量，通过体内的 经呼吸作用，散失到体外，以便保持体温恒定 （5）心脏 腔， 发达，输氧能力强。9.鸟类的身体里有发达的气囊，气囊的一端与_ _相通，分布在_ _之间，有的还突入到 里。由此可见，鸟类的气囊具有 、 、 、 减轻 的作用。巩固新知识巩固新知识课堂小结课后反思尼尔基第二中学 生物 组集体备课教案 主备人：周明授课时间授课班级授课教师授课时数1课时教学目标1.阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点； 2.概述鸟类的主要特征；3.通过对“鸟适于飞行的特点”的探究，培养学生的观察、发现、分析问题和解决问题的能力授课方法123模式课的类型新知课教学重点教学难点重点：1、鸟类适于空中飞行的形态结构特点； 2、 鸟类的主要特征。难点：1、鸟类适于空中飞行的形态结构特点； 2、鸟类的主要特征。教 具多媒体学 具课题：第六节鸟一、情境引入：教材30页的想一想，议一议二、自主学习(一)、鸟的主要特征阅读教材P30-33页，通过阅读和观察图回答1-5题：4、循环系统： 发达， 的能力强。体温 。5、呼吸系统：有 和 ，进行双重呼吸。（二）恒温动物和变温动物概念：（三）鸟与人类的关系自主创新小组展示：1、外形：体形呈 型，体表 ，前肢 。2、运动系统：翼是鸟类的 器官，羽毛在排列上是 的，生有大型正羽，展开时呈 型；骨骼 ，中空，有 ； 肌特别发达。3、消化系统：食量 ，消化能力 ，直肠 ，体内不贮存粪便。自主创新6、恒温动物：变温动物：7、鸟的特征： 。自主创新小组展示：我们小组认为第1题的答案应该是：_ 。我们小组认为第2题的答案应该是：_ 。我们小组认为第3题的答案应该是：_ 。我们小组认为第4题的答案应该是：_ 。我们小组认为第5题的答案应该是：_ 自主创新小组展示：我们小组认为第6题的答案应该是：_ 。我们小组认为第7题的答案应该是：_ 。设计意图通过学生小组讨论得到： 1. 鸟的体型2、鸟类适于飞翔的结构特征3、鸟特征：设计意图通过学生小组讨论得到：4、恒温动物和变温动物概念5、鸟与人类生活的关系课堂检测完成P34页的练习 1.大多数鸟类体内具有气囊，气囊在鸟飞行时所起的作用不包括（ ）A.辅助肺完成双重呼吸 B.减轻体重，增加浮力C.散失热量，降低体温 D.保温保暖，使体温恒定2.下列哪项不是家鸽适应飞行生活的外形特点（ ）。A.身体分为头、颈、躯干、四肢、尾 B.全身被覆羽毛C.前肢变成翼，生有大型正羽 D.身体呈流线型3.家鸽排便频繁的原因是（ ）。A.食量大 B.消化功能差 C.吸收功能差 D.直肠短，不能长时间储存粪便4.下列哪项不是家鸽适应飞行生活的特点（ ）。A.胸肌发达 B.骨骼薄而轻 C.气囊发达 D.胃发达5.鸟飞行时，牵动两翼完成飞行动作，其动力主要来自( )A四肢 B胸骨 C胸肌 D羽毛6.家鸽飞行时，牵动两翼的肌肉主要着生在( )A后肢 B脊椎骨 C颈部 D胸骨7.蜂鸟的心搏次数为615次/min，是人的8倍还多，这与它下面的哪项生理活动密切相关( )A飞行 B呼吸 C生殖 D孵卵8.家鸽适于飞行生活的形态结构和生理特点主要表现在以下几个方面：(1)家鸽的身体呈 型，可以减少空气阻力，利于飞行动作。(2)飞行器官发达：前肢变成了 ，生有几排大型的 ，胸部有很突出的 ，其两侧有发达的 ，可牵动两翼完成飞行。(3)直肠 ，粪便可及时排出体外，这样可以 ，利于飞行。(4)飞行时，体内产生的热量，通过体内的 经呼吸作用，散失到体外，以便保持体温恒定 （5）心脏 腔， 发达，输氧能力强。9.鸟类的身体里有发达的气囊，气囊的一端与_ _相通，分布在_ _之间，有的还突入到 里。由此可见，鸟类的气囊具有 、 、 、 减轻 的作用。巩固新知识巩固新知识课堂小结课后反思尼尔基第二中学 生物 组集体备课教案 主备人：周明授课时间授课班级授课教师授课时数1课时教学目标 1、举例说明哺乳动物与人类的关系。2、概述哺乳动物的主要特征。 授课方法123模式课的类型新知课教学重点教学难点重点：1、哺乳动物的主要特征。难点：1、哺乳动物身体的结构、适于陆地生活的特征。教 具多媒体学 具课题：第七节哺乳动物一、情境引入：教材36页的想一想，议一议二、自主学习(一) 哺乳主要特征阅读教材P3638页，通过阅读和观察图回答1-题5、哺乳动物的牙齿有了 、 、 的分，犬齿的作用是 臼齿的作用是 。（二）哺乳动物与人类生活的关系6、想一想，哺乳动物有哪些重要用途7、哺乳动物适应陆地环境的主要特点（三）合作探究：教材39页讨论：3题、4题自主创新小组展示：(一)、哺乳动物的主要特征1、绝大多数的哺乳动物体表都_, _例外，它的体毛退化，体毛具有_作用2、哺乳动物可以维持恒定的体温是 动物。3、绝大多数的哺乳动物的胚胎在_,通过_从母体得到营养，发育到一定阶段产出，称为胎生4、胎儿产出后，母体用乳汁哺育幼体。叫做 化，门齿的作用