九年级语文上册 第五单元 诵读欣赏《相见欢》教学课件 苏教版.ppt_第1页
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文档简介

赏画忆诗 相见欢 李煜 李煜 初名从嘉 字重光 号钟隐 史称南唐后主 即位后对宋称臣纳贡 以求偏安一方 生活上则穷奢极欲 975年 宋军破金陵 虽被封为违命侯 实已沦为阶下囚 他虽不通政治 但其艺术才华却非凡 精书法 善绘画 通音律 诗和文均有一定造诣 尤以词的成就最高 千古杰作 虞美人 浪淘沙 等词 在政治上失败的李煜 却在词坛上留下了不朽的篇章 被称为 千古词帝 他可谓是 失败的皇帝 成功的文人 走近作者 亡国前耽于享乐 亡国后溺于悲哀 这就是李后主的一生 南唐亡国降宋后 李煜被幽禁在汴京的一座深院小楼中 过着终日以泪洗面的凄凉日子 相见欢 写的就是这种囚禁生活的愁苦滋味 相见欢 为词牌名 写作背景 感受音乐之美 1 自由朗读请选择自己喜欢的方式朗读这首词 读的过程中揣摩该词所饱含的感情 2 聆听范读 3 模仿齐读 4 欣赏歌曲 品读语言之妙 分享你喜欢的词句 简述原因 示例 我喜欢的句子是月如钩 因为它运用了比喻的手法生动地描绘出了月亮的形状 无言独上西楼 无言 二字活画出词人的愁苦神态 独上 勾勒出词人孤身登楼的身影 无言 加上 独上 仿佛使人看到一个 斯人独憔悴 的孤独身影 神态与动作的描写 揭示了词人内心深处的愁苦 月如钩 此处若改成 月似盘 你觉得如何呢 1 不押韵 2 残月可见时间已是有半夜 说明词人夜不能寐 残月象征着人事的缺憾 象征了词人的故国和人生与全词基调一致 寂寞梧桐深院锁清秋 此句运用了拟人的手法 寂寞 的又何止是梧桐 寂寞的还有词人自己 锁 住的又何止是这满院的秋色 被 锁 的还有词人自己 剪不断 理还乱 是离愁 用 丝 来比喻 离愁 别有一番新意 词人把无形的情感 离愁比作了有形的事物 丝 使抽象的情感有形化 然而丝长可以剪断 丝乱可以整理 而那千丝万缕的 离愁 却是 剪不断 理还乱 可见愁思之多 别是一般滋味在心头 别是 二字极佳 昔日唯我独尊的天子 如今成了阶下囚徒 备受屈辱 遍历愁苦 心头淤积的是思 是苦 是悔 还是恨 恐怕词人自己也难以说清 岂又是常人所能体会到的呢 真可谓是只可意会不可言传 品味画面之美 试用自己的语言再现词中的画面 提示 可用上 月 梧桐 庭院 秋 等词语 品味画面之美 词人默默无言 孤孤单单 独自一人缓缓登上空空的西楼 抬头望天 只有一弯如钩的冷月相伴 低头望去 只见梧桐树寂寞地孤立院中 幽深的庭院被笼罩在清冷凄凉的秋色之中 那剪也剪不断 理也理不清 让人心乱如麻的 正是亡国之苦 那悠悠愁思缠绕在心头 却又是另一种无可名状的痛苦 咀嚼意境之美 缺月 梧桐 深院 清秋 这一切无不渲染出一份凄凉的意境 反映出词人内心的孤寂之情 为下阕抒情做好铺垫 下阕又妙用 丝 的比喻 用极其婉转而又无奈的笔调 表达了心中复杂而又不可言喻的愁苦与悲伤 1 比一比 看谁回忆所学过的带月字的诗词最多 2 想一想 诗人为何喜欢以月入诗 拓展延伸 结课化情 诗词是我们中国文化的瑰宝 诗文化已经浸透到我们中华民族的血脉之中 希

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