4做一片美的叶子.doc

学 科语文年 级三年课 题4、做一片美的叶子教 师课 时两课时授课时间教学目标知识培养目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。 能力培养目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。情感体验目标：能结合自己的生活实际来理解课文中重点句子的意思。创新素质培养目标：通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。 教材分析教学重难点：1、理解课文大意，有感情地朗读课文。2、理解课文中重点语句的含义。 教学准备生字卡片、小黑板、课文插图 学生分析学生可借助插图识字。教学模式 谈话导入，板书课题初读课文，识字写字精读课文，分析理解赏读背诵，总结全文教学程序教师活动学生活动设计意图激趣入题初读课文，感知课文第 一 课 时 时（1）设问：小朋友喜欢画画吗？请大家用最快的速度画一片树叶！可以在下面画，也可以上黑板来画！（2）引入课题：一只只嫩生生的小手，在黑板上自由“舞蹈”，一个个“舞蹈造型”，一片片叶子布满黑板，这不仅是一片叶子在展现吗？不，这是一扇扇心门心门在敞开，这是一颗颗心灵在舒展，这是一朵朵心花在怒放！每一片叶子都很美！让学生朗读课题“做一片美的叶子”吧！（）板书课题：做一片美的叶子（1）引导学生阅读课文：做一片美的叶子是一篇优美充满智慧的散文。想不想读？（2）提问：能不能告诉老师，你们平时是怎样把一篇文章读得很熟练的？兴趣盎然地作画。部分同学自愿到黑板上来作画齐声朗读课题各抒己见，有的说大声朗读；有的说遇到不认识的字或者查字典，或者请教身边的人；还有激发学生的学习兴趣初读课文，整体感知 再读课文指导写字复习引入再读感知，理解课文遇到不认识的字怎么办？句子不通顺又怎样做？（3）小结：老师真为你们感到高兴，因为你们有自己朗读的方法，说明你们会学习。相信你们经过练习一定能把这篇课文读得正确、流利。（）激励：课堂上最美妙的声音是你们琅琅的读书声。想不想展示一下你们美妙的声音？（）为了展示你们最佳的朗读效果，请再把课文读一遍，好吗？（）根据学生的朗读情况，评价并指导。要求学生先认读课后生字，再用钢笔描红，然后展示描红效果。第 二 课 时 时（1）出示生字卡片，认读生字。奉献肥美飘零回归整体茁壮输送葱绿（2）谈话引入：掌握得真好，接下去的课更让我充满了期待。那么就让我们一起看一看大树，看看美的叶子。（）设问：既然课文说是一片美的叶子，那么课文中哪一段直接写叶子很美呢？（）展现课文的第四小节，让学生说说美在哪里？（）提问：形态各异谁知道什么意思？怎么知道的？形态各异的叶子你见过吗？，这些叶子有什么不同？如果就是这这棵树上的一片叶子，你准备长成什么样？你们每一个人的想法都不一样，这就叫想法各异。的人说遇到不通顺的地方反复读，直到读通顺为止。充满自信地练习朗读。采取个人读、小组读各种方式来练习朗读。展示自己的朗读成果。认真听老师评价。认读生字，在书上进行描红。自由练读生字，不认识的查字典或生字表学习个别朗读并说说对词语的理解齐读句子，交流齐读句子，说说美在哪儿齐读这一小节，读后回答练习有感情地朗读这一段。采用各种方式练读指导学生自学生字复习巩固精读课文，理解课文个性阅读，感悟品味（）谈话：你们的想法就跟这树叶一样，各有各的特点，体现出与众不同的美。大家再来读读这一段，体会一下。（）过渡：虽然它们形态各异，但却做着相同的工作。展现课文的第五小节。（）让学生理解“生命的乳汁”。提问：你喝过乳汁吗？它能给予我们什么呢？那么树叶制成的乳汁是什么呢？（）指导学生练习朗读：看，多美的大树，远远望去，就更美了，看了这大树，你有什么想法？那就美美地读读这句话吧。大树这么美是谁的功劳？对，没有叶子的奉献就没有大树的美。（板书：无私奉献）齐读这两个小节。（）激励学习兴趣：多好的叶子啊，我忍不住想把另一段介绍给大家，想听么？（）这么美的句子如果能边读边想，那就更好了。让学生交流：你喜欢哪个季节的树叶？为什么？理解“肥美”和“飘零”的意思。（）指导朗读：是啊，即使离开了大树也要把自己的身体奉献给大树。（板书：为大树而生）你觉得叶子怎样？那就让我们怀着敬佩之情来赞一赞树叶吧。（齐读）（）小结：假如你就是树上的一片叶子，你会对大树说些什么？（）让学生轻声朗读课文的下面几个小节，对课文中的句子有何想法，请随手写在书本上。齐读这两小节。读出对叶子的赞美之情。用心聆听着，深深被课文感动着。并在老师的指导下深情朗读。先女生来读，男生想，喜欢哪个季节的叶子。再交换。交流各抒己见，并配乐朗读。听老师小结，并说说自己的想法。个性化地阅读教材文本。抓住文中的句子来说自己的想法。动情朗读。指导学生理解重点句子指导学生练读课文鼓励学生个性阅读、品味课堂小结作业布置（）谈话：面对同一篇课文或者同一个句子，大家可能各有各的阅读体会，下面我们共同交流。（）评价说得好的同学，并指导学生饱含深情地朗读。叶美，因为有树；树美因为有叶。如果每一片叶子都很美，那么这棵树一定很美；如果每一个同学都很美，这个班级一定