各种构造解导数压轴题.doc

活用构造策略 进入解题佳境例说各种构造法解决导数压轴题古县二中 林立飞摘 要：函数与导数是高考的重要考点，不等式的恒成立问题、函数的零点问题、函数的极值点问题，随着课改的深入与高等数学背景有关的这些问题也在考试中频繁出现，这就需要一线教师对这些题型的解题规律进行探究与归纳。 关键词：函数；导数；命题；构造；参数；罗比达法则自从导数进入中学数学教材之后，给传统的中学数学带来了生机和活力，为中学数学研究提供了新的视角、新的方法和新的途径，拓宽了高考的命题空间。应用导数知识，研究函数的单调性、零点，以及参数的取值范围和证明不等式是近年高考数学考察重点和热点。特别值得关注的是，近几年的高考导数压轴题，题型新颖别致、不落俗套，综合了函数、不等式、数列、逻辑等知识。往往以含参问题为载体，同时也蕴含了数形结合、分类讨论、构造等等数学思想方法，综合考察学生的分析问题和解决问题的能力，而且试题难度、深度和广度试题还在不断变化。如何进行突破，是值得研究的课题。通过对大量高考题和模拟题的分析研究，笔者给出了各种构造方法，能够化复杂为简单，化抽象为具体，达到以不变应万变的功效。本文所有例题，均只给出与本文相关的题目条件和方法。一、构造函数，柳岸花明又一村构造函数是解决抽象不等式的基本方法，根据题设的条件，并借助初等函数的导数公式和导数的基本运算法则，相应地构造出辅助函数. 通过进一步研究辅助函数的有关性质，给予巧妙的解答.在导数题中体会构造函数的数学价值。题型1：已知函数，R(I)讨论函数的单调性；()当时，恒成立，求的取值范围。(I)解（省略不谈）。() 二、构造子区间，端点分析显奇效某些含参导数问题，如果追求一味的分离参数，往往很难奏效，但是假如从端点分析入手，发现端点是临界情况，那么可以对端点进行分析，找到解题突破口。题型2.：设函数，其中（1）讨论单调性（2）确定的所有确定的值，使得在区间内恒成立。解：对于第二问：等价于令。由于，欲使得，成立，则在的端点右侧，必存在子区间（范围很小，下同），必须单调递增，即在必须成立，由极限思想，所以，显然是命题成立的必要条件。另一方面。可以证明，当，可得 恒成立。证明过程如下：令则=故在递增，又，所以，即综上，3、 构造直线，突破重围建奇功图像是函数最直观的模型，有些代数式经变形后具备特定的几何意义，这时候可以考虑分解出一次函数，利用直线与函数图象相切，充分运用数形结合求解,深刻揭示数学问题的本质题型3：（2010全国卷理科压轴题）设函数=( 1 ) 若当=时，求的单调递增区间；（2）若当时，求的取值范围。分析：（1）解略。( 2 ) 考虑第二问，因为当时，恒成立当时，由题意变形为，令，设（），则，所以在时单调递增，从而，易知，由罗比达法则，作出函数 和图象可知，只要，由罗比达法则，所以。解题思路总结：这里，选择，没有选择，目的是使得参数出现在直线方程中。以导数为工具，研究曲线的单调性,分析变化趋势,然后在同一坐标系中，作出曲线和直线，从直线与曲线的位置关系出发，一般观察或者比较在端点处曲线的切线斜率的大小关系建立不等式，有时需要求极限值，甚至使用罗比达法则。四、构造不等式，拨开云雾见蓝天：已知条件中涉及导数的含参不等式问题频繁出现在各类考题中，格外引人关注，由于这类问题对思维的灵活性较高，常让学生忘而生畏，这种题型结构复杂，常规方法很难奏效，那么需要我们对不等式的结构进行分析，找到解决的突破口。（2018厦门市质检题）：已知函数（1） 若，函数极大值为，求实数的值；（2） 若对任意的，在上恒成立，求实数b取值范围。解：（1）问略（2）当，成立，由于，利用放缩法只需即可，这时候构建不等式：， 可用构造法先证明之，令，所以从而又只需要：，经过观察再构建不等式，可用构造法证明，令，所以，从而只要，因此此种方法对于一些既含有指数函数，又含有对数函数的题目比较实用，通过化简将二者进行分离，对于后面求解最值可降低难度.但此种方法需要进行合适的变形，这时需要读者多尝试几种变形.总之，导数及其应用是高中数学的重要内容，是进一步学习高等数学的重要基础.函数与导数综合题其所含知识往往涉及函数、导数、方程、不等式等众多高中数学主干知识,在高考试卷上，它是以压轴题的形式呈现的.由于其信息量、思维量、运算量都比较大，解题方法往往有很强的综合性和灵活性。需要具备较高的数学分析、解决问题的能力.由以上各例可以看出，上述几种方法不是相互排斥的，而是相辅相成的.在具体问题中，往往是几种方法互相配合