化学人教版九年级下册酸碱盐的化学性质（复习课）---氢氧化钠变质问题的探究

酸碱盐的化学性质（复习课） NaOH变质问题的探究铜陵市义安区第四中学 胡红峰一、教学目标1.知识与技能：（1）、理解酸碱盐之间发生复分解反应的条件；（2）、会用复分解反应的条件解决一些常见问题；（3）、能设计和完成与之有关的实验。2.过程和方法：通过教师引导，学生总结，进一步提高学生解决实际问题的能力。3.情感态度与价值观：（1）、根据所学知识来进行归纳，进一步增加学生的好奇心和求知欲；（2）、发展学生善于合作，勤于思考和勇于实践的科学精神。二、重点难点（1）、酸碱盐的化学性质，复分解反应发生的条件；（2）、氢氧化钠的变质原因。三、教学方法观察-提出问题-理论分析-实验探究-得出结论。四、课时安排：1课时五、教学过程：教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图复习提问：1、酸、碱、盐的化学性质？2、复分解反应，需要什么条件？3、部分酸碱盐的溶解性？思考、讨论、回答写出相关的化学方程式复习旧知，构建完整的酸碱盐化学性质的知识脉络经典例题解析：氢氧化钠变质问题的探究问题情景：昨天咱们班同学去实验室做实验，有位同学做完试验后，忘了把这瓶氢氧化钠溶液盖上盖，你认为这瓶溶液会发生什么样的变化呢？分组讨论，做出猜想，小组发言人汇报创设情境，激发学生的探究欲望提出问题：氢氧化钠是否已经变质？学生思考、回忆碱的化学性质猜想：（1）已变质；（2）未变质引导学生思考问题如果变质，可能会发生的反应是什么？写出相关的化学方程式：2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O猜想必须有依据提问：如何知道氢氧化钠是否已变质呢？学生回忆氢氧根离子与碳酸根离子的区别方法：1、 碳酸盐与酸反应产生气体，碱与酸反应不产生气体；2、 Ba2+ 、Ca2+与碳酸根产生沉淀，与氢氧根离子无现象；培养学生缜密的思维能力设计实验：请设计实验证明你的猜想。学生思考、讨论，研究实验方案培养学生的实验设计能力和小组合作意识请各小组汇报实验方案对各小组的实验方案给予点评各小组发言人汇报本组的实验方案培养学生的语言表达能力请各小组利用实验台上的药品，根据自己设计的实验方案进行实验并汇报实验现象动手实验、观察实验现象汇报实验现象增强学生的学习兴趣，锻炼学生实验操作能力继续探究：1、是部分变质还是完全变质呢？2、如果部分变质，溶液中的溶质是什么？3、如果完全变质，溶液中的溶质是什么？4、你的猜想是什么？5、如何证明你的猜想？学生思考、讨论、回答。激发学生在今后的学习中要勇敢地探索和研究分析：根据前面的课程，知道一步鉴别不可行。1、因为部分变质或完全变质溶液中都会有Na2CO3，遇Ba2+ 、Ca2+都会产生沉淀；2、Na2CO3 NaOH的溶液都呈碱性，都能使无色酚酞变红；3、要证明有NaOH的存在，必须要排除碱性物质Na2CO3对NaOH的干扰。学生思考、讨论后，教师点评、分析，并总结方法。锻炼学生的逻辑思维能力，思考问题要全面、严密请设计实验证明你的猜想并展示你的实验方案小组合作，讨论实验方案小组发言人汇报实验方案培养实验方案的设计能力请各小组利用试验台上的药品，根据你的实验方案，进行实验并报告实验现象结论：完全变质（或部分变质）动手实验、观察实验现象汇报实验现象增强学生的学习兴趣，锻炼学生实验操作能力回顾1、教师回顾整个探究过程2、分析结题思路：分析成分-确定检验的物质-排除干扰-现象明显学生聆听并思考总结、提升课堂小结：本节课你有哪些收获？作业布置：中考总复习P109-113学生谈收获提高课堂的有效性六、板书设计：酸碱盐的化学性质（复习课） NaOH变质问题的探究一、知识回顾1、酸的化学性质 2、碱的化学性质 3、盐的化学性质4、复分解反应发生的条件 5、酸碱盐的溶解性二、氢氧化钠变质