43小海马.doc

43 小海马一、教学目标：认知目标：1、能借助汉语拼音读准本课“候、像、颗、抱、袋、他、梦、等、体、成”等10个生字。正确描摹“体、成、九”。 认识部首“扌”能力目标;1、正确朗读课文，重点读好带有儿化音的句子和课后要求的疑问句。2、初步了解小海马独特的外形和奇特的繁殖方式，感受文中浓浓的亲情。3、能发挥想像，用一、两句话说说小海马在爸爸的口袋里做了哪些美丽的梦。 情感目标：1、了解动物之间也有浓浓深情，并对动物的特性特点产生兴趣。二、教学重点难点：1、能借助汉语拼音读准本课“候、像、颗、抱、袋、他、梦、等、体、成”等10个生字。2、读好带有儿化音的句子和课后要求的疑问句。三、教学准备小海马和其它海洋动物的动画课件、生字和词语卡片教学过程：一、出示图片，导入课题1、出示小海马图片师：这是什么？你们认识吗？谁能给大家介绍一下？2、学生交流看到的内容。指名回答，师做适当补充（海马长得很小，只有50120毫米长，体重2050克，头部像马头，身体像虾，腹部凸出，身体黑褐色，生活在温暖的近海中上层。）3、出示课题：齐读师：让我们一起到海底世界去了解一下这个小动物吧。今天我们就来学习第57 课 小海马二、听录音完成填空，整体感知1、师：听听课文录音，看看它是怎样介绍小海马的。交流2、听录音完成填空：师：请大家再听一遍，试着完成下面填空。出示题目，师读题目借助拼音读通填空题：小海马小时候（hu）像（xing）_，长大了头像（xing）_，身体(t)像_ ，变成（chng）会游水的小海马。再听课文录音。组内交流完成填空。全班交流，指名读填空题。3、字词学习出示字词“时候、像、一颗、身体、变成”时候（注意“候”读轻声） 像（通过师生对话理解含义。例：你长得像爸爸还是像妈妈呀？）、一颗（字形比较 颗、棵、课）、身体（读准“身”前鼻音， 给“体”找朋友组词）、变成（“成”是后鼻音）4、朗读填空题。指导读“小花子儿”注意“儿”化音。指名读开火车读齐读。二、学习课文，朗读指导、想象说话。师：让我们都来做小海马，介绍介绍自己吧！打开书，借助拼音把课文读正确，标上小节号。1、分小节指名读课文。（反馈自读情况）、2、师：小海马是怎样慢慢长大的呢？再文中找到有关句子。出示句子，指导正确朗读。（1）妈妈亲一亲，把我抱给爸爸。爸爸亲一亲，把我抱进他的口袋里。（2）爸爸的口袋像摇篮，又暖和，又舒服。（3）爸爸的口袋像摇篮，又暖和，又舒服。我在里面做了好多美丽的梦呢！3、采用各种形式指导朗读。师：多门幸福的小海马呀！请小朋友们选一句自己最喜欢的，配上动作，读一读。指名读-配上图片和音乐齐读-男女赛读4、想象说话师：爸爸带着我在大海里游来游去，像躺在摇篮里，多舒服呀！我遇到了许多好朋友。慢慢地，我睡着了，做了好多美丽的梦。想想：你梦见什么？同桌互相说一说，全班交流。以“我梦见了”开头说一说。要求想像合理，把句子说完整。5、小组合作，学习生字。出示生字：抱、袋、亲、丽、给师：这些生字我们在读课文的时候已经认识了，你们有什么好办法记住他们吗？小组合作，自主识字。全班交流，重点指导。四、总结全文，复习巩固1 指导朗读疑问句。师：学习了课文，你心种的小问号都解决了吗？听听老师来读读这两句话，你发现了什么？ 出示课后问句，结合课文内容通过师生问答的形式，让学生体会疑问句的语气,并正确朗读。五、鼓励质疑，课后延伸1 交流：学了课文，你还想知道什么？2 老师送你们一首儿歌：海马爸爸本领大，保护后代有办法。育儿袋里藏幼卵，生出可爱的小孩马。练习班级：_ 姓名：_ 学号：_一、读拼音选词语填空1 海马 2 时候 3 抱给 4 美丽 5 长大 6 身体 7 变成 8 马路shen ti bao gei zhang da bian cheng ( ) ( ) ( ) ( )hai ma mei li shi hou ma lu ( ) ( ) ( ) ( )二、按读音给下面的字归类1 亲