物理人教版八年级上册《测量物质的密度》说课稿

测量物质的密度说课稿黄石十七中 熊 磊各位专家、领导，下午好！我说课的题目是测量物质的密度，下面我从说教材、说教法、说学法、教学过程、板书设计、作业布置六个方面来说这节课。一、说教材本节课的内容是新人教版八年级物理上册第六章第三节内容。【教材分析】 这是一节测量型实验课，是对天平、量筒密度等知识的综合运用，通过这节课的探究活动，让学生进一步熟悉和掌握天平和量筒的正确使用，并能够通过对密度公式的理解，使学生有目的、有计划、有步骤的完成实验。【学情分析】1、心理特征：好奇好动，有丰富的想象力，但是兴趣不容易保持。2、知识储备：学习了密度的公式，认识到密度是物质的一种属性。3、技能储备：学会了天平的基本操作，具备一定的动手能力。【教学目标】知识目标：（1）通过实验进一步巩固密度的概念；（2）学会用量筒测量液体的体积；（3）学会测量形状不规则物体的体积。过程目标：学会量筒的使用方法，掌握用物理公式间接地测定一个物理量，通过探究活动得到科学方法的学习和训练。情感目标：培养学生的合作精神，使学生建立严谨的科学态度，增强学生克服困难的信心。教学重点：学会测量密度的方法，理解密度的概念。 教学难点：测量形状不规则物体密度的方法。 二、说教法 为了让学生能顺利地测出物质的密度，由于教材中又没有明确的实验步骤及实验记录表格，这就需要学生先讨论如何设计实验步骤及实验记录表格，然后自己动手操作测出实验结果。因此本节课我采用了实验与引导分析相结合的教学方法。三、说学法 对于刚刚接触密度这个概念的初中生来说，对密度这个概念的理解并不透彻，这就要求我们在教学中再给学生补充必要的学习方法。从而引导学生顺利完成实验，并达到提高学生的探究的能力。四、说过程教学环节一、 创设情景 1、复习密度公式引出新课测量物质的密度并板书课题2、教师出示一个正方体铜块，要测量这个铜块的密度，需要测量哪些量？怎样测量？3、出示任意形状的小石块和装在烧杯中的盐水，还能否用刻度尺来测小石块和盐水的体积呢？引出量筒的使用。教学环节二、 量筒的使用教师展示：量筒，学生观察：量筒 1.师生共同讨论量筒的单位、量程、分度值、读数时注意问题及用途。特别强调1ml=1cm3 然后让学生动手往量筒内倒水，练习读数 2学生讨论并口头回答：用量筒测石块的体积的方法。 教师稍后板书：不规则固体的体积（排水法） V=V2-V1教学环节三、 测量小石块的密度1、 设计实验方案首先学生分组设计实验方案，然后各组间交流所设计的实验方案。根据交流结果归纳实验步骤： （1）调节天平测出小石块质量m； （2）在量筒中倒入适量的水，读出水面到达的刻度V1 （3）用细线拴住小石块，慢慢浸没到水中，读出水面上升到的刻度V2 （4）计算石块密度=m/(V2-V1)最后老师提问：为什么先测质量，后测体积？让同学们从减小误差方面进行思考。2、设计记录表格操作过程中的数据，需要专门的表格来记录，下面根据我们的需要设计一个记录数据的表格。教师巡视并提示实验时应记录：实验中直接测量的物理量，中间计算量，最终计算量三方面的数据。最后让学生展示自己设计的实验记录表格，并纠正设计中的不足。3分组实验学生小组合作完成实验。老师强调小组分工，有操作的，有记录的，并巡视指导。4、教师请各小组汇报实验结果，分析产生误差的原因。教学环节四 、测量盐水的密度1. 设计实验方案考虑到设计该实验方案比较难，学生不易想到，我设计了一个问题让学生讨论最佳实验方案。设计问题：（播放课件）在“用天平和量筒测盐水密度”的实验中,甲乙两同学各提出了一套方案.甲方案:先用天平测出空烧杯的质量,然后在烧杯中装入一些盐水,测出它们的总质量,再将盐水倒入量筒中测出盐水的体积.乙方案:先用天平测出烧杯和盐水的总质量,然后将盐水倒入量筒中一部分,测出盐水体积,再测出余下的盐水和烧杯的质量.学生交流，回答你觉得谁的方案更好?请说明原因。小组讨论交流，引导学生如何使实验误差更小讨论确定最佳方案。2设计实验记录表格。教师巡视指导，之后让学生汇报。3.分组实验学生小组合作完成实验，教师巡视指导。4、展示实验结果。给予适当评价。根据实验结果，分析产生误差的原因。教学环节五、课堂小结，畅谈收获五、板书设计：测量物质的密度一、实验用具天平、量筒、石块、铝块、铅块、 水、盐水、玻璃杯二、量筒的用法三、实验步骤实验一1、用天平称出不规则石块的质量2、用量筒和水测出不规则石块的体积实验二1、在玻璃杯中盛上盐水，称它们的质量2、把玻璃杯中的盐水倒入量筒中一部分，记下量筒中盐水的体积3、称出玻璃杯和杯中剩下盐水的总质量六、布置作业。 为了使学生对测量固体密度更全面更系统的掌握，我设计了这样一道题：蜡块不能沉入水中，还能用天平和量筒测出蜡块的密度吗？想想有什么好办法？七.结束语以上是我对测量物质的密度这节教材的认识和对这堂课的整体设计，由于本人水平有限，上面过程肯定有许多缺点和漏洞，希望各位专家多多批评指正，谢谢！七、教学反思 在课堂上一定要把主动权交给学生，让每一个学生都有参与的机会。使学生成为课堂的积极参与者，成为课堂的主人公。我不但教得轻松愉悦。而且教学效果非常好。