口语交际：我最喜欢的动物教学设计.doc

人教版小学语文四年级上册第四单元口语交际我最喜欢的动物教学设计中山市三角镇三角小学 卢瑞海【学材简析】我最喜欢的小动物是人教版小学语文四年级上册第四单元里的一次口语交际，也是学习了本组课文之后的一次口语训练，本组课文学习中，学生已经体会到作者笔下的动物是那样栩栩如生。经过调查，我班学生都特别喜欢小动物，有好多同学家里都饲养了小狗、小猫等动物，对动物有亲近感，同学们对动物流露出的是喜爱。小学四年级的学生在口头表达能力比较强，在词句积累、观察、想象上都有了一定的基础和经验，在交流过程中注意引导学生抓住小动物外形、生活习性、发生的趣事等方面，按照一定的顺序进行描述，并且做到选材新颖，能表达出自己的真情实感。交流时要求学生做到态度自然、大方，进行流利的表达，内容充实。【设计理念】 让学生观察动物，积累素材；以“我”口说“我”心，盘活心中积累；让学生在师生互动、生生互动中激活思维，充分展示自己，提高口语交际能力。发展思维和语言能力，为写作做好铺垫。这种教学流程能激发学生的写作兴趣，打开学生的习作思路，旨在体现生活的个性，培养学生的自主。【教学内容】人教版小学语文四年级上册第四组课文后的语文园地四中的口语交际训练我最喜欢的动物。【教学目标】1、引导学生抓住动物特点进行口语交际。2、引导学生互动交流，把动物特点说清楚、说完整的能力。3、认真倾听别人的发言，培养学生倾听和交流的能力。【课前准备】1、观察小动物的特点。2、收集、积累查找有关动物的资料。3、画一幅动物图片。4、动物世界的视频、课件。【教学策略】1、重视学生交流的过程。2、多媒体辅助教学，激发学生的交流兴趣。【教学重点、难点】1、引导学生课前认真观察动物，养成良好的观察习惯。2、这节口语交际课，是为学生更好地进行习作训练服务的。其实就是类似于作文指导课。学生对动物的兴趣还是比较浓的，有利于激发学生交际的欲望与热情，引导学生抓住动物的特点进行描述，从中体会对动物的喜爱之情。【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣。1、同学们，我们刚刚学了动物篇这组课文，下面我们一起回忆一下，在这组课文里，你认识了怎样的动物？在作者的笔下，那些小动物是那样的生动形象，给我们留下了深深的烙印。今天，就让我们一起走近动物世界，去看看那些人类的朋友吧！2、动物世界里的动物可真多！有天上飞的、水里游的、地上走的，（展示动物图片） 3、动物世界里的动物真有趣！今天，我们就尽情地说说你喜欢的动物吧！（板书课题：说说喜欢的动物）（设计意图：由旧知导入新课，自然过渡，并能引起学生对本单元重要内容及写作方法的回顾，充分运用多媒体，直观、生动有趣的画面带领学生走进动物的王国，感受动物的可爱，激发学习交流的欲望。）二、提要求，说动物。1、提出说话和倾听的要求。最佳口才奖：说话声音要响亮、说话完整、具体最佳聆听奖：听清每一句话、不随便插嘴、发表自己的新见解这是一节说动物的口语交际课，既要懂得说，又要学会倾听，老师带来了两个奖杯，看看哪一位同学能拿到“最佳口才奖”，哪一位能得到“最佳聆听奖”？（设计意图：让学生明白口语交际课的要求，既会说，又会听。养成良好的听说习惯，同时通过设立“最佳口才奖”及“最佳聆听奖”，通过激励手段调动学生的学习积极性。）2、猜谜语。老师想跟大家玩一个猜谜语的游戏，看看大家对动物朋友了解有多深？（出示谜面） 指名学生读谜面，猜谜底。为什么大家一下子就能猜出它们是谁呢？对啊！因为谜语是抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以一下子就能猜出来了。（设计意图：从学生喜欢的猜谜游戏入手，让学生在猜谜过程中初感动物的特点，感受学习的快乐，激发学生学习的兴趣，为学生创设了愉悦的学习氛围。）3、抓住动物的特点，指导学生描述。所以，如果想把自己喜欢的动物更加生动形象地展现出来，我们可以抓住小动物的什么特点进行介绍。（1）外形：身子、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌头、脖子、尾巴（2）生活习性：捕食、嬉戏、睡觉、休息（3）还可以说说你和它之间发生的趣事。（4）指名让同学抓住印象深刻的一个方面说一说。(设计意图：这一环节为下面的生生交流做示范，让学生通过活生生的示例知道自己该怎样表述、怎样倾听、怎样交流。)4、小组讨论：（1）上段时间，你们用手把自己喜欢的动物画了下来。你喜欢的一种小动物，选择其中一个特别之处跟同学分享。(设计意图：激发学生展示欲望，为学生创设交流平台，并通过生生评、师生评进一步强化交际要点，提高学生口语能力。)5、猜猜我是谁。（1）把自己喜欢的动物，抓住其中的一个特点，以第一人称“我”进行介绍，看看谁可以猜出你是谁？（2）指名同学上台说一说。 （3）猜对了，上台的同学展示动物图片。(设计意图：通过猜一猜游戏，更好地调动学生的学习兴趣，同时尊重学生的不同爱好，给予他们充分的发展空间，使其收获成功，增强自信心，同时更加激发学生对动物的感情。)6、欣赏动物世界，升华情感。（1）为了让我们更深地认识动物朋友，下面我们一起欣赏动物世界！ （2）师生一同欣赏。（3）你看了这段视频之后，你有什么感受？（4）指名学生回答。(设计意图：感受动物的大千世界带来的神奇一幕，动物的感人场面让学生情不自禁地受到震撼。)三、课后拓展。（1）相互交流动物的特点，了解更多的动物。（2）课后，把自己熟悉的动物和同学共同分享，让同学了解更多的动物，同时，你打算向动物保护协会提出哪些建议来保护我们的好朋友动物吧！(设计意图：开拓学生的视野，从小养成良好的资料收集习惯，同时激发学生爱护小动物的思想感情，并及时地进行品德教育：我们应保护小动物。)四、总结。孩子们，动物是人类的好朋友，只有人和动物和谐相处，才能使世界更加美好。我们应该保护动物，不只是用口来说说而已，而是要用