黑龙江分中心政治学原理班级讨论总结.doc

黑龙江分中心政治学原理班级讨论总结2008年5月9-11日，教育部主持进行了对全国各高校政治学理论这门的高级培训。在黑龙江分中心，参加这门课培训的有：哈尔滨师范大学的赵振霞老师、大庆石油学院的朱玉玲老师、黑龙江八一农垦大学的胡国利、朱宝泉两位老师、齐齐哈尔大学的杨贺男老师、呼伦贝尔学院的宋杰老师、哈尔滨学院的李德刚老师，共七人。培训点设在哈尔滨大学图书馆。在三天的培训中，首先是网络中心的杜老师非常负责，每天都很早来到中心，调试机器，做好上课前的服务工作；其次是七位培训教师学习非常认真，普遍感到这种全国性的培训、交流机会非常难得。在主讲教师周光辉教授讲课过程中，七位老师认真听讲、记笔记，一丝不苟，并积极参与与周教授的互动。在今天的班级讨论中，我们七人主要进行了如下问题的讨论：1.高校政治学教学中的那些问题比较难于讲授？即教学难点有哪些？你是怎么处理的？2.政治学教学应该如何做到理论与实践相结合？3.如何引导学生读好、学好政治学名著？4.政治学比较枯燥，如何在教学中调动学生学习兴趣？5.关于社会主义新农村建设，你是怎样看待的？你认为农村中的有哪些政治问题需要注意？为什么？6.当前高校教师培训工作存在哪些问题？您有何建议？经过热烈讨论，我们普遍得到如下共识：1、政治学比较难讲，具体的困难主要在于：一是理论的抽象与现实的差距；二是通俗易懂的难；三是敏感问题的难。2、因为政治学比较难讲，所以应该探索比较有效的教学方法。大家认为，在具体的政治学内容的讲授过程中，应该注意：（1）按照自己的思路讲，不要局限于教材。这样我们老师就可以发挥自己的特长，也督促我们去读书，尽量完善自己的知识体系，同时还不忘培养个人特色或学术专长；周老师这次培训的内容没有严格按照政治学院里的教材，而是从独特的视角，根据特定的思路进行的，效果很好啊！（2）安排学生做5分钟左右的主题发言，而且要求读指定书目。这样可以督促学生读书，而且可以引发学生之间的讨论与争论。（3）每天关注新闻，在上课的时候，把新闻当作现实的事例融入政治学理论的讲授中，做到理论与实际密切结合。3、关于如何提高学生学习的兴趣问题，大家认为，政治学确实比较枯燥，需要调动学生学习积极性，第一，最重要的是教师要把知识讲深，讲透，讲活；第二，要理解当代大学生的心理，了解他们所思、所想，想要知道什么。才能有的放矢地教学。第三，教学方式方法要改进，采取当代大学生欢迎的教学手段如讨论式、辩论式、专题式、案例式等方法。4、关于教学难点的讲授，大家认为，最好的方法是通过比较。比如，从东西方的政党制度、人民代表大会制度和西方的议会制度产生的环境和条件的不同入手，来解释东西方制度为什么不同；再分析中国和西方国家的国情的不同，中国不能够完全照搬西方国家的政党制度和议会制度的原因所在；在有就是，分析中国民主政治中所存在的问题及其产生的原因；最后，从国情出发，讲解清楚我国民主政治建设的复杂性、长期性、艰巨性，树立渐进性的改革思维。不管怎样，不能回避现实存在的问题。要敢于揭示问题，分析问题产生的原因，这是实事求是的教学态度，应该把握住这一点。5、关于政治学若干理论问题，大家认为：（1）关于政治学的本质问题，需要从下面几个方面去分析。a从人类生存和社会发展来看，政治是一种特殊的社会分工，是一种特殊的社会生产方式。b政治是经济的集中表现。一是指任何政治现象都依附于深刻的经济发展事实之中；二是指任何政治行为、政治实践的根本动因都来自巨大的经济利益需求；三是指任何政治机构的设施都具体体现出鲜明的经济功能作用；四是指作为社会的上层建筑，政治的本质、内容、形态和方式从根本上是由社会的经济关系决定的，政治以其特定的社会作用体现着复杂的社会经济关系。这种集中表明：不同的阶级、阶层、社会集团的根本经济利益，必然表现为一定的政治观点。通过一定的政治斗争，用一定的政治设施来保障和实施。总之，人们的政治关系正是一定生产关系、经济关系的集中的综合的反映和表现，并反过来为一定的经济关系服务。c政治是一种特定的社会关系。d政治的基本问题和根本问题是国家政权问题。在阶级社会中，一切政治现象总是与国家政权存在着密切的关系，而一切社会经济利益需求，通过国家政权就能够得到集中而充分的反映和实现。这表明，“政治中最本质的东西即国家政权的机构”，而政治活动的重要内容就是参与国家事务，给国家定方向，确定国家活动的形式、任务和内容。因此，有关国家的一系列问题，诸如国家的产生和消亡、国家的历史类型和演变、国家的本质和职能、国家活动的内容和形式、国家事务的管理等等，是政治的主要的基本的内容。e政治是一种高级的实践活动。f政治的实质是阶级关系。（2）关于政治权力的性质与功能问题，大家认为：a.政治权利的性质应该包括：第一，强制性。政治权力是权力主体把自己的意志强加于权力客体并使之服从的能力。因此，强制力是权力的固有属性。第二，专业性。不管是个人行使的政治权力，还是集团占有或行使的政治权力，说到底是以“公共权力”为核心而展开的。第三，自主性。政治权力“刚一产生，对社会来说就是独立的，而且它越是成为某个阶级的机关，越是直接地实现这一阶级的统治，它就越独立”。此外，政治权力在运动过程中，因权力主体自我扩张的倾向而使政治权力具有扩张性；因政务和机关不同、人员不同、责任不同而使政治权力具有不均性；因统治或管理职位的限制及权力的强制性而使政治权力具有残酷性和排他性。b.政治权力的功能应该有：第一，政治权力的首要功能是维护社会秩序。在阶级社会，政治权力就是用以维护在经济上占统治地位的阶级的利益。在资本主义社会，由于经济利益的冲突，统治阶级不能不借助政治强制力来对付被统治阶级。第二，作为政治上层建筑的政治权力对经济具有巨大的反作用；作为上层建筑核心的政治权力又决定着其他上层建筑。第三，政治权力可以提升被统治者或民众的地位。在阶级社会，政治权力是阶级解放的工具，即被统治阶级首先夺取政治权力，才能改变自己的经济地位。（3）关于政治统治与政治管理的区别问题，大家认为：政治统治在本质上是国家的阶级统治。阶级统治以及统治秩序的稳定，要以国家的社会职能为基础。 也就是说，作为社会职能表现的政治管理直接制约着政治统治，并为政治统治服务。因此，二者是相互依存的关系。政治统治是政治管理的前提，而政治管理是政治统治的基础。随着社会的进步，政治统治越来越技术化，越来越成熟，很多时候，政治统治的职能甚至表现为政治管理。成熟的政治管理也越来越掩盖着政治的统治的阶级本质。因此，政治统治与政治管理是有区别的：第一，政治管理和政治统治的客体有所不同。管理总是少数人的事，自从政治出现以来，总是少数人管理多数人。在这些多数人中，既包括统治阶级内部的成员，也包括被统治阶级的成员。政治统治则不然，在社会主义以前的阶级社会，是多数人统治少数人。政治统治的对象不包括统治阶级内部的成员。第二，二者的行为主体也不相同。政治统治的行为主体是由统治阶级组成的以暴力为基础的国家政权机关，如军队、警察、法庭、监狱等。由于政治统治实质上是一个阶级对另一个阶级的统治，因此，从根本上说，政治统治的主体不是具体的政权机关，而是整个统治阶级。例如，我们常说的资产阶级或无产阶级。而政治管理的主体通常是政府或准政府组织。在社会主义国家，由于党政之间在实际上难以分离，执政党的各级领导机构也实际上充当着政治管理主体的角色。此外，在党领导下的各种政治团体也在一定条件下履行着政治管理主体的职能。第三，政治管理和政治统治的作用方式不同。由于政治管理主要是调控人民群众的政治性行为，协调一些社会公共事务，因此管理者和被管理者在根本利益上是一致的，这也就决定了政治管理的作用方式的性质是行政的和民主的而非专政的。相反，由于政治统治是阶级统治针对敌对阶级的政治行为，统治者和被统治者的根本利益是对立的，因而当被统治阶级的行为威胁和动摇统治阶级的地位时，统治阶级常常要诉诸暴力方式来维护自己的统治。阶级专政便是政治统治行为的根本方式。尽管人类文明已经发展到很高程度，但凡是存在政治统治的地方，政治管理均不能从根本上取代政治统治的行为方式。总之，