化学人教版九年级下册金属的化学性质（1）

课题2 金属的化学性质 执教者：楚林1、 教学内容1. 金属与氧气反应，探究金属活动性顺序；2. 金属与盐酸、稀硫酸反应，探究金属活动性顺序； 3.置换反应。二、教学重点、难点重点：金属的化学性质。难点：金属活动性顺序的探究方法。 三、教学目标1知识与技能（1）通过实验，了解金属的化学性质，掌握金属与氧气和盐酸、稀硫酸反应的化学方程式；（2）通过反应条件和实验现象的对比，探究金属的活动性顺序；（3）了解置换反应。2过程与方法（1）学生在老师的引导下探究和分析；（2）通过实验操作，培养学生动手能力；（3）通过对实验现象的观察，培养学生归纳总结、分析问题的能力。 3情感态度与价值观学生通过思考探究和实施实验，对比实验现象推出结论。在获取知识的同时激发学习化学的兴趣，学会观察、思考、分析推理的学习方法，培养严谨、科学的学习态度。4、 教学方法 讲授法、探究法、实验法、多媒体辅助教学法五、实验用品药品：镁、铁、铜、锌、盐酸、稀硫酸仪器：试管、试管架、胶头滴管、镊子、酒精灯、火柴、6、 教学过程教学过程教师活动学生活动教学意图情景导入展示金首饰，金不易生铁，铁容易生锈，铁生锈属于铁的化学性质。思考，回答激发兴趣思考练习回顾镁、铁与氧气反应写化学方程式，对比反应条件，得出镁比铁更活泼。温故知新，形成可以通过反应条件的难易程度判断金属活动性强弱的意识。讲解、实验1.常温下，铝可与氧气反应生成氧化铝薄膜；2.铜加热变黑；3.“真金不怕火炼”的蕴意。 写化学方程式，对比反应条件，得出镁、铝、铁、铜、金的活动性顺序。板 书一、 金属与氧气反应加热4Al+3O22Al2O32Cu+O2 2CuO活动性顺序为：镁、铝铁、铜金理解，记忆。学会用化学知识解释生活中的事例。思考交流1. 为什么用铜合金塑像，不用铁合金塑像？2. 铝很活泼，为什么可以用铝合金制门窗？思考，讨论，小结过 渡实验室用锌与稀硫酸反应制取氢气，其它金属能否与酸反应？思考。 感受实验的乐趣，体验探究的方法。演示实验镁与盐酸反应，检验氢气。观察并描述实验现象。板 书二、金属与盐酸、稀硫酸的反应Zn+H2SO4ZnSO4+H2Mg+2HClMgCl2+H2理解，记忆。分组实验学生分为A、B两类小组，A类小组完成镁、锌、铁、铜分别与盐酸反应的实验，B类小组完成镁、锌、铁、铜分别与稀硫酸反应的实验。边实验边思考为什么镁与酸反应的试管比其它试管大。记录实验现象，书写化学方程式。完成实验，记录现象，书写化学方程式，思考。学生动手操作，培养团结、合作精神，培养观察、分析能力。归纳小结根据金属与酸溶液作用的现象可判断出金属活动性顺序为：镁锌铁铜。分析，思考，理解。设问思考从反应物和生成物的物质类别分析，这些反应有什么共同点？ 思考，归纳，回答。归纳总结，有利于新知识的掌握。指导阅读教材p11，置换反应理解。板 书置换反应：单质+化合物=单质+化合物记忆。学以致用巩固练习1. 根据化学方程式判断反应类型。2. 用化学方法识别真假黄金。思考，回答。分析总结，有利于新知的掌握。板书：课题2 金属的化学性质一、金属与氧气反应加热 4Al+3O22Al2O32Cu+O2 2CuO活动性顺序为：镁、铝铁、铜金二、金属与盐