《10.1 浮力》.doc

10.1 浮力 教学设计 敖丽教学目标1、 认识浮力，了解浮力产生的原因；2、 会用二次称重法测量浮力的大小；3、 知道浮力的大小跟那些因素有关。教学重点1、 认识浮力，会测量浮力的大小；2、 探究浮力的大小与那些因素有关。教学难点探究浮力的大小与那些因素有关实验过程教学准备乒乓球、矿泉水瓶、弹簧测力计、烧杯、水、水槽、盐、细线、重物等教学方法讲授法、演示法、实验探究法教学过程一、新课引入今天，老师给大家带来了一个小实验，这是一个乒乓球，把乒乒球摁进水中，松手后，乒乓球会浮起来。这是一个矿泉水瓶做的杯子，我把乒乓球放入这里杯子里，在里面装上水，会发生什么现象呢？（学生可能回答浮起来，或者不会浮起来）我们一起来验证一下（乒乓球没有浮起来）。你们知道这个乒乒球为什么不会浮起来么？请知道的同学举手回答。我现在用手把瓶口堵住，又会发生什么现象呢？乒乓球浮起来了。在水槽中让乒乓球上升的这个力，就是我们今天要学习的浮力。（板书：10.1 浮力）2、 进行新课（1） 浮力（板书：一、浮力）1、 什么是浮力大家猜一猜乒乓球在水中受到浮力，它的方向是怎么样的呢？我们来观察这样一个实验：【演示1】：在容器中装入适量的水，把乒乓球系在铝块上，浸没在水中，改变容器的倾斜程度，观察细线的方向。现象：细线总是竖直拉住乒乓球。这个现象说明了什么？说明浮力的方向：总是竖直向上。（公式后板书：竖直向上）【提问】： 除了我们刚刚看到的乒乓球，你还知道哪些物体受到浮力的例子呢？（学生举例：如船漂浮在水面上）我们已经知道，在水中上浮或漂浮在水面上的物体受到浮力的作用，但是，像石头那样，在水中下沉的物体又是否受到浮力？（将一个铝块放在装有水的烧杯中）怎么判断物体是否受到浮力呢？【演示2】：在弹簧测力计的挂钩上吊一铝块，读出弹簧测力计的示数，现在我们测量的是哪个物理量？铝块的重力。再用手轻轻托住重物，读出弹簧测力计的示数。跟刚才的重力相比，有什么变化呢？现象：弹簧测力计的示数变小了。【提问】请知道的同学举手告诉我该怎么判断物体是否受到浮力？【演示3】：继续在弹簧测力计的挂钩上吊上演示1中的铝块，将铝块浸没在烧杯中（不触碰到烧杯底部），读出弹簧测力计的示数。现象：弹簧测力计的示数变小了。 与演示2对比分析得出：浸在液体中的物体受到浮力的作用，施力物体是水，浮力的大小 （其中，F表示弹簧测力计是示数）我们把这种测量方法叫二次称重法。（板书：）是不是只有石块受到的浮力和手对它的托力作用效果相同么？究竟什么是浮力？归纳什么是浮力：浸在液体中的物体受到的向上的力，这个力就叫做浮力。它的施力物体是液体，方向总是竖直向上的。（板书：1、概念）请同学们在课本上勾画补充好。快速浏览这两道课堂练习，看哪位同学答得又快又准确。【反馈练习一】：（1） 物体在液体中受到 （方向）的浮力，游泳时，身体可以漂起来是受到 （施力物体）对人的浮力。（学生举手回答）（2）在你们导学案上，画出下列物体在水中所受浮力的示意图。（二）影响浮力大小的因素（板书：二、影响浮力大小的因素） 浮力在生活生产中应用广泛，我们一起来看一下这个宣传片，这是航母“辽宁号”，和我们乘坐的客船相比，谁受到的浮力更大呢？根据你们的生活经验，来猜测一下，浮力的大小可能和哪些因素有关？【提出猜想】：浮力的大小可能和物体的体积是否有关；浮力的大小可能和物体的密度有关；浮力的大小可能和物体浸在液体中的深度有关；浮力的大小可能和物体的形状有关；浮力的大小可能和物体浸在液体中的体积有关；【设计实验验证猜想】（板书：实验：探究影响浮力大小的因素）同学们结合自身经验，猜想有多个可能影响浮力大小的因素。为了实验结果的可靠性，我们在验证某个因素对浮力大小的影响时要用到什么探究方法？要保持其他条件不变，用到的是控制变量法。 （板书：实验方法：控制变量法） 老师这里需要部分同学帮助我测量面前这些物体在液体中受到的浮力，需要同学们按照桌上的表格对应测量。实验时注意弹簧测力计要竖直放置，一组三维同学，合作探究，记录好数据。实验完成后请小组代表在全班分享实验结果，以及通过你们的实验数据得出的结论。有兴趣的同学举手，然后找好你的搭档，一起到前面对应的桌上，进行实验。 学生实验完成后，请小组代表分享实验探究结果：我们探究的是xx因素对浮力大小的影响，简述操作过程，以及得到的结论是：浮力的大小与xx因素有关（或者无关）从刚才的探究实验中发现，物体受到浮力的大小跟那些因素有关？归纳实验结论：物体在液体中所受浮力的大小，跟它浸在液体中的体积有关、跟液体的密度有关。物体浸在液体中的体积越大、液体的密度越大，浮力就越大。（板书：影响因素：物体浸在液体中的体积、液体的密度）经过刚才的学习，你是否已经完全掌握了呢？请同学们独立完成以下几道练习。【反馈练习二】：（1）同一金属块，分别浸没在水和盐水中，因为金属块浸入水中体积 ，而水的密度 盐水的密度，所以金属块在水中受到的浮力比它在盐水中受到的浮力 。（2）当石块从水面上逐渐浸入水中并沉入到容器底部过程中，它受到的浮力是怎样变化的？为什么？（3）在“研究决定浮力大小的因素”的实验中： 把一圆柱体铝块竖直悬挂在弹簧测力计上，将物体逐渐浸入水中，即物体浸在液体中体积 ，观察到测力计示数 ，完全浸没后，增大物体浸入水中的深度，观察到测力的计示数 。由此可得出结论：在液体的密度一定时：物体浸在液体中的 越大，物体受到的浮力 。实验运用了 法。（三）浮力产生的原因（板书：浮力产生的原因）提问：为什么液体对浸在其中的物体会产生一个向上的作用效果呢？提示：学习液体压强时讲到，液体对浸在其中的物体有压强的作用。当这样一个物体浸在液体中时，它的左右两个侧面受到的压强大小关系是怎么样的？（相等）也就是受到的压力相等，是一对平衡力，合力为零。前后两个面呢？（也相等）合力也为零。它的上下表面呢？（下表面受到的压力大于上表面受到的压力）当这样两个力作用在物体上时，会产生向那个方向的作用效果？（向上）这就是物体受到的浮力。即物体受到的浮力，浮力的实质是物体上下表面受到的压力差。魔术揭秘：乒乓球为什么不会浮起来？提示：乒乓球在瓶底是否受到浮力？（只有向下的压力）看到这张照片，有没有同学认出来这是哪里？看来大家对生活观察仔细。思考：支撑桥面的有桥墩，是否受到浮力呢？提示：桥墩下表面有没有水？有没有受到液体对它的向上的压力？三、课堂小结： 经过今天的学习，哪位同学不看课本就能说出老师列出来的内容呢？1、浮力的概念，浮力的测量2、决定浮力大小的因素3、浮力产生原因 四、结束语：我们这节课到这里就结束了，请同学们课后完成同步测评，并预习下节课的内容。这节课同学们表现得非常好，仔细观察、善于思考、敢于动手、乐于分享，希望在后面的学习中继续保持。板书设计： 预期效果： 针对我的教学设计，我认为本节课充分体现以教师为主导