画山绣水语文教案.doc

画山绣水语文教案 【学习目标】 1、学习本文严密的结构和准确的用词，品鉴文章的诗意美。 2、学习和尝试运用间接材料来丰富作品内、表现事物的方法。 3、领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态，提升对自然风景的审美能力。 【学习重点】 1、学习本文严密的结构和准确的用词，品鉴文章的诗意美。 2、学习和尝试运用间接材料来丰富作品内、表现事物的方法。 【学习难点】领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态，提升对自然风景的审美能力。 【教材分析】 这篇散文从漓江上观赏山水自然风景出发，去发掘由于奋斗而取得美好生活的内涵，表现出珍惜现在、创造未来的人生理想。文章巧于选材，面对桂林景区的众多美景，作者仅仅写了从桂林到阳朔漓江上所见的景色和听到的传说。在景色描写中，又很有节制，如水色只写了不多的几句；山石是重点写的，但也只挑了几个有代表性的来写。文章工于构思，把散文当作诗来写，开篇引了一句很滥的诗入题，看似俗套，但由于提出了自己的见解，翻出了新意义、，一下子切入中心；接下来虽然是顺着往下写的，但由于作者有意设置波澜，显得错落有致。 【学情分析】 杨朔的散文苦心孤诣，追求诗化的风格，学生一定会喜欢读这篇文章，而且这对于初学写作阶段的初中学生作一些探究是有必要的。引导学生从虚实结合、动静相生、分层铺叙、引用传说等方面作探析、举例。 【学法指导】 自主、互助、合作、探究法。 【学习准备】 学生提前从网上或资料书上搜集有关桂林山水的图文资料。 【学习过程】 【知识链接】 1.走近作者： 作者杨朔(1913-1968)，我国现代著名作家，原名杨毓晋，山东蓬莱人。曾担任过新华社特派记者，写过不少通讯、中短篇小说，并著有长篇小说三千里江山，代表作还有雪浪花、樱花雨、海市、茶花赋等，均收在杨朔散文选里，1968年，杨朔被“四人帮”迫害致死。 【自学导航】（30分钟左右） （一）预习导学： 首先，选择自己喜欢的方式读课文。俗话说：“不动笔墨不读书”，圈点勾画生字词，积累你认为比较重要的词语。 1、找出文中生字，通过，掌握生字的音形。 褒贬()醇()攒聚()玲珑剔透() 恍惚()袅袅()黑黝黝() 补充： 2、找出文中你认为比较重要的词语，掌握字形，借助工具书理解词义。（小组内互补、互查） 嶙峋：攒聚： 玲珑剔透：恍惚： 补充： （二）自主、互助、合作、探究： 1、学生再次读课文，圈点勾画，作批注。交流评价。这样如诗如画的美丽山水，真让人流连忘返呀。如果让你用画笔和绣针来摹画钩绣这桂林的山水，那么，你会绣怎样的山，画怎样的水呢？请结合文中描写山水的文句说一说。（找句赏析朗读） 2、通过品读我们领略到杨朔散文的语言魅力，更感受到了桂林山水之美。作者在山水的“美”的描述中，还穿插了一些传说故事。其中哪个故事给你留下了深刻的印象，你能概述一个说说吗？（请学生讲述故事） 3、作者为什么要在令人赏心悦目的风景中插入这样凄惨的故事呢?可从文章中直接找出答案。 （三）拓展延伸： 你游历过哪些风景名胜区，你的家乡应该也有许多美丽的传说，能不能给我们讲一讲与景点有关的优美的传说或诗句呢？如果需要写一篇介绍家乡风物的文章，你准备如何去使用这些材料呢？ 五、当堂检测（10分钟） 1给下列加点字注音。 攒聚峭拔恍惚贮藏崭新 恬静黑黝黝玲珑剔透 2解释下列词语。， 精髓怠慢 恍惚攒聚 3填空。 (1)本文作者_，原名杨毓晋，山东蓬莱人。他的代