五下Unit5 PartB Lets learn教学设计.docx

PEP五年级下Unit5 Whose dog is it ? Part B Lets learn 教学设计西吉县第一小学 张力珍教材分析 本节课是教材Unit5 Part B 部分Lets learn的内容，主要学习现在进行时，要求学生进一步掌握现在进行时的意义，结构与用法；能够运用现在进行时询问动物在做什么，并且能够做出正确的回答。学生通过这一单元的学习，能够掌握动词ing形式的变化规律，掌握现在进行时动词短语的构成，能够灵活地运用这一结构询问并描述正在发生的事情。 同时，要对学生进行热爱动物，热爱大自然的教育，让学生从小就养成“人类与动植物共享一个地球”的观念。教学目标1.知识目标（掌握四会单词）：climbing, eating, playing, jumping, drinking, sleeping.2.能力目标（能够运用现在进行时句型进行交流）: What is it doing ?It is sleeping. What are they doing?They are playing with each other.3.情感目标： Love the animals, love the nature.(热爱动物，热爱大自然)。教学重点1.能掌握四会单词，并知道如何在单词的后面加 ing。2.能够运用句型“It isThey are+动词ing”表达谁正在做什么。教学难点掌握climbing的读音。（注意字母“b”不发音）教学方法1 Communicative approach（交际法）2 Games（游戏法）3 Action Methods（活动法）学习方法1Independent learning.（自主学习法）2Cooperative learning.（合作学习法）3The activity learning.（活动学习法）4Reading and writing. (读写法)教学准备单词卡片，教学PPT，个别实物(如教师自己制作的“荣誉证书”)。教学过程Step 1:Warm-up1.学生与教师一起singing and dancing歌曲 What are you doing ?。2.Review(请学生大声读出这些学过的动词)： T: Can you read it ? SS: Yes we can.(Read the words ): eat , drink , climb , play, jump , sleep 3.学生展示提前准备好的动物卡片。4.游戏：(1)请学生四人一组回顾所学过的动物词汇。(2)教师出示动物的图片，学生说出其英语单词，并拼写。T:（出示猴子图片）Please look at the picture，say the animal word and then spell it Ss : monkey , M-O-N-K-E-Y , monkey猴子。以同样的方式复习所学过的动物单词：rabbit，elephant，panda，tiger，dog，cat，bear.Step 2: Presentation1. Lets learn.(1)介绍森林运动会：森林运动会开幕了，大家看看有哪些动物来参加呢？请看PPT：Look at the animals. Who are they? They are rabbits, dogs and cats. Look at these rabbits. What are they doing? 引导学生回答：Theyre playing.教师重复：playing，playing，theyre playing.教师边说边将playing卡片贴在黑板上，然后带领学生高低声诵读。 (2)以同样的方法教学：climbing，eating，drinking，jumping和sleeping。（3）以多种形式读单词：齐读、比赛读、声音高低读、合作读等。 （4）活动：小小侦察兵。 请学生在读的过程中注意观察动词ing形式的构成，看谁能最快地发现动词ing 形式的构成规律。（5）活动：神枪手。教师出示动作图片，要求学生说出相应的动词ing形式，并拼写出来。例如：教师出示“爬”的动作图片，学生迅速地说出：climbing，并拼写c-l-i-m-b-i-n-g。说对并且拼写正确的小组得2分。（6）活动：“最佳表演奖”。请若干学生根据老师提供的卡片进行现场表演，请其他学生猜动作的意思。表演的动作有：climbing，eating，drinking，playing，jumping，sleeping等。谁表演得最好，即可以获得一张荣誉证书 “最佳表演奖”。2. Lets play.(1)活动：猜一猜，说一说。教师将各种动物的图片放在桌子上，请两位学生上台，一位学生从桌子上的图片中抽取一张，模仿这个动物的动作，班上其他学生猜猜是什么动物。如：学生模仿猴子的动作，学生猜：It is a monkey.(2)两两活动：一位学生出示一张动物的图片，另一位学生说一个句子。然后交换角色，再进行练习。(3)活动：说唱表演。请五位学生分别戴五种动物的头饰，列队站在教室门口。其他学生唱歌谣：What is thedoing?重复三遍，被点到的“动物”出列，自选做某一个动作，例如：jumping。其他学生一起唱歌谣：Jumping，jumping，the is jumping.表演的动作还可以有以下这些：reading，running，playing，sleeping，climbing等。(4)学生完成Lets play部分的内容。教师将写着人名、动作、地点等卡片分别藏在三个袋子里，要求学生分别从这三个袋子中各取出一张卡片，然后将这三张卡片连成一句话，看看谁的句子所表达的意思最完整。Step 3：Consolidation and extension1. Lets sing.(1)教师播放歌曲Animals，animals are everywhere，请学生欣赏。(2)教师播放歌曲录音，学生跟唱。强调Some are climbing，some are jumping. Some are eating，some are sleeping.的意思。(3)Sing the song Animals, animals are everywhere.2. 举一反三：教师出示动作图片，要求学生说出该动词和动词的ing形式，然后再造一个句子并写下来。如：教师出示洗衣服图片，学生说：Wash，Washing，she is washing clothes. What is she doing? Shes washing clothes.Step 4: Homework（作业设计）1.Read and write the words(读写单词）： climbing, eating, playing, jumping, drinking, sleeping. 2.Make sentences(运用新单词造句). 3.Sing the song (为家长演唱):Animals，animals are everywhere. 4.Preview next lesson(预习新课).Blackboard design（板书设计）Unit 5 Whose dog is it?Part B Lets learnsleep sleeping eateatingplay playing jumpjumpingThey