北京市各区2009届高三下学期“一模”试题分类精编--诗歌鉴赏和默写专题.doc

北京市各区2009届高三下学期“一模”试题分类精编 -诗歌鉴赏和默写专题北京市崇文区12读下面这首词，完成题。（10分）卜算子 朱敦儒旅雁向南飞，风雨群初失。饥渴辛勤两翅垂，独下寒汀立。鸥鹭苦难亲，矰缴忧相逼。云海茫茫无处归，谁听哀鸣急。【注释】靖康元年（1126）十一月，金兵强渡黄河，进逼洛阳，中原大地沉浸在血与火的深渊。作为主战派的朱敦儒也加入南渡的队伍，开始了颠沛流离的逃难生活。本词便是其南渡词之一。汀(tng)：水边平地，小渊。赠缴（zngjio）。系有丝绳、弋射飞鸟的短箭。下列理解与分析，不恰当的一项是（3分） A全词情景交融，景词形象鲜明，情词动人心魄，写旅雁如形目前，写遭际如同已出，不愧为咏物绝唱。 B词的起句借旅雁南飞，点明季节；借风雨相侵，道出天气，这风雨既是自然界的风雨，也借指如风雨骤来的战争。 C“鸥鹭苦难亲”一句，承上句“寒江立”更显凄凉：“赠缴忧相逼”一句，继上句“苦难亲”，雪上加霜，由此旅雁孤苦无依的险恶处境可见一斑。 D结尾续写旅途之远。“云海茫茫”，既指前途茫茫，亦指人海茫茫。一语杀关：“谁听哀鸣急！”一句，既闻凄切之音，又道冤情之深，余悲不尽。本词处处写雁，实则处处写人：透过旅雁的形象，你眼前呈现出的是一副怎样的南渡画面？ 请加以描述。（4分）阅读白居易的诗歌放旅雁（节选）,回答问题。（3分）雪中啄草冰上宿，翅冷腾空飞动迟。江童持网捕将去，手携入市生卖之。我本北人今谴谪，人鸟虽殊同是客。见此客鸟伤客人，赎汝放汝飞入云。白诗和朱词，都运用了以雁喻人的艺术手法，但表达的主旨不尽相同，试比较分析。13在横线上填写作品的原文，（前3小题必做，第4、5小题选做一道）（7分）歌曰：“桂棹兮兰桨，_。_，望美人兮天一方。”（苏轼前赤壁赋）_，粟深林兮惊层颠。云青青兮欲雨,_。（李白梦游天姥吟留别）自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。_,_。（刘禹锡秋词）千古凭高对此，漫嗟荣辱。六朝旧事随流水，_。（王安石规枝香金陵怀古）碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。_?总是离人泪。（王实甫长亭送别）北京市东城区三、本大题共3小题，共22分。12读下面这首诗，完成（1）（3）题。（10分）夜泊牛渚怀古李白牛渚西江夜，青天无片云。登舟望秋月，空忆谢将军。余亦能高咏，斯人不可闻。明朝挂帆去，枫叶落纷纷。 【注】谢将军：镇西将军谢衙。谢尚镇守牛渚时，偶遇家贫的真宏诵诗，十分欣赏，从此名声大振。 （1）下列对诗句的理解，不正确的一项是（3分）（ ）20090411A诗的一开头，便写出夜晚江面上的辽阔空明，为引发融通古今的情思做好了铺垫。B诗人对袁宏在贫寒中被射尚赏识的际遇非常羡慕，夜泊牛渚，怀古之情涌上心头。C望秋月而思古人，诗人不由得发出高亢的呐喊，呼唤那赏识自己旷世才华的伯乐。D这首诗的诗意明朗而又单纯，没有深刻复杂的内容，却有着一份悠然不尽的神韵。 （2）这首诗中的“空”字对颈联的内容起到了什么作用？请结合诗句进行分析。（4分） （3）针对这首诗尾联的内容，具体谈谈诗人的无尽情思是怎样表现出来的。（3分）13在横线上填写作品的原文。（7分） （1） ，渐车帷裳。（诗经卫风） （2）骐骥一跃，不能十步； ，功在不舍。（荀子劝学） （3） ，池鱼思故洲。（陶渊明归园田居） （4） ，生男埋没随百草。（杜甫兵车行） （5） ，诵明月之诗，歌窈窕之章。（苏轼赤壁赋） （6）六朝旧事随流水， 。（王安石桂枝香金枝怀古） （7）为善的受贫穷更命短， 。（关汉卿窦娥冤）12（1）C（“余亦能高咏”是说“我”也是高咏的才华，不是说诗人发出高亢的呐喊） （2）“空”是“白白地”、“无用地”的意思，强调对谢将军的怀念是毫无用处的（1分）。 这个“空”字统领了颈联的内容（1分）。颈联指出，“我”也能象袁宏那样高吟好诗，可是没有谢尚那样的人来听，感慨当世不再有谢将军那样的爱才识才子人来赏识“我”的才华，与颔联的“空字呼应，抒发怀才不遇的深沉叹息（2分）。 （3）尾联想象（1分）次日一旱扬帆远去、落叶纷纷的情景（1分），表达怀才不遇的凄凉寂寞，体现无尽的伤感之情（1分）。13在横线上填写作品的原文。（7分） （1）淇水汤汤（2）驽马十驾 （3）羁鸟思旧林（4）生女犹得嫁比邻 （5）举酒属客（6）但寒烟哀草凝绿 （7）造恶的享富贵又寿延 （每句1分，句中有错该句不得分）北京市丰台区12阅读下面一首唐诗，完成后面问题。（10分） 春夕（崔涂） 水流花谢两无情，送尽东风过楚城。 蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更。 故园书动经年绝，华发春唯满镜生。 自是不归归便得，五湖烟景有谁争？ 【注释】五湖：春秋时越国大夫范蠡归隐之处。这里是指诗人家乡浙江桐庐一带的大好 山水。下列是对本诗的赏析，不正确的一项是（2分） A首联上句渲染了一片流水落花的暮春景象，深叹春光易逝，岁月无情；下句将代指春光的“东风”拟人化，不是东风送我还，而是我送春归去。 B颔联进入正题，写“春夕”，写得极为精粹。诗人造语新奇，对仗工整，韵律和谐，创造出一种曲折幽深的意境，不愧为传诵不衰的名句。 C颈联写诗人长期不能回家，遥想故园，望眼欲穿，思乡念亲，忧心如焚，连年累月，无心翻书，揽镜自照，白发满头。诗人内心愁苦，溢于言表。 D本诗前四句重在对春夕情景的描绘，缘情写景，因景抒情，虽未明言思乡，而一片乡情跃然纸上；后四句重在抒情，感情真切，凄婉动人。“蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更。”有人评价这两句诗为：以景传情，仅14个字，却写得极有层次。请简要分析。（4分）答：“自是不归归便得”，句中的“归”字，内涵丰富，耐人寻味。请结合“五湖烟景有谁争”一句谈谈你的理解。（4分）答：13将下面的古诗文补充完整。（7分） _。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。（韩愈师说） 常在于险远，而人之所罕至焉，_。（王安石游褒禅山记） 寄蜉蝣于天地，_。（苏轼赤壁赋） _，水澹澹兮生烟。（李白梦游天姥吟留别） _，诸清沙白鸟飞回。（杜甫登高） 嘈嘈切切错杂弹，_。（白居易琵琶行） 想当年，金戈铁马，_。（辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古）12诗歌鉴赏（共10分） （2分）C、（“动”，意为“动不动”；“书”，指书信）。 （共4分。依照原诗的两句，分两个层次来作答，每一层2分，从更多的层次作答而言之成理亦可；意思符合即可）。 答案示例之一： 这一联诗人创造出一种曲折幽深的意境。上句巧写梦境，游子日有所思，夜间便郁结成梦，梦己回故园；然而毕竟像庄周梦蝶那样虚幻而短暂。下句写夜深人静，月光如水，子规啼唤；更加触动了游子的思乡之情。 答案示例之二： 诗人由思乡而如梦，由梦醒而更思乡，再由子规啼鸣而愁上加愁，层层深入，互相映衬：蝴蝶梦与家万里，一虚一实；蝴蝶梦与子规啼，一乐一悲；子规啼与三更月，一声一色；构成一种清冷、凄凉、愁惨的氛围；令人触目伤怀。 （共4分。解释出能归而不归之意，1分；结合下句作具体分析且言之成理，2分；语言表达1分）。 答案示例： “归”是回去之意。虽故乡迢迢万里，但诗人假如要回去，便能够回去；能归而不归；是诗人自己不回去。从下句暗用五湖的典故来看，“归”还含有归隐之意。诗人漂泊异乡，仕途坎坷；这里的“归”字，深刻地反映了诗人政治上走投无路、欲干不能而欲罢难休的苦闷、仿煌的心理。13（共7分。每句全对得1分，误写或漏写一字则该句不得分） 圣人无常师。故非有志者不能至也。 渺沧海之一粟。云青青兮欲雨。风急天高猿啸哀。大珠小珠落玉盘。气吞万里如虎。北京市海淀区12.阅读下面这首诗，完成一题。(10分)闻邻船吹笛杨基江空月寒露华白，何人船头夜吹笛。参差楚调转吴音，定是江南远行客。江南万里不归家，笛旦分明说鬓华。已分折残堤上柳，莫教吹落陇头花！【注释】分：料，料想。下面对诗歌的赏析不正确的一项是(2分)A.诗歌开头与结尾处的景物描写相呼应，寄寓了诗人深厚的情感，营造了优美的意境。B.第三句写笛声由“楚调”转为“吴音”，其中暗含了吹笛人的内心情感。C.诗歌未尾两句情味深长，“折柳”含伤别之意，“陇头花”即“陇头梅”，含思念之情。D.这首诗的体裁为七言古诗，语言质朴无华，意蕴丰富，感人至深。这首诗以“闻邻船吹笛”为题，抒写了诗人秋江月夜闻笛的感受，诗人的感受有哪些?(4分)此诗开头两句“江空月寒露华白，何人船头夜吹笛”与琵琶行中的诗句“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”都有景物描写，两处写景，作用有何不同?(4分)13.在横线上填写作品的原文。(7分)氓中“_，_于嗟鸠兮，无食桑葚”四句运用了比、兴的艺术手法。短歌行中“_，_。但为君故，沉吟至今”几句，表达了曹操求贤若渴之心。陶渊明在归去来兮辞开头即表达了归隐的坚定决心：“_，_；实迷途其未远，觉今是而昨非。”杜甫一生漂泊，老病孤愁，登高中“_，百年多病独登台”便是这种生活状况的真实写照。鹊桥仙开始即描写了一幅夜空美景：“纤云弄巧，飞星传恨，_。”李清照的一剪梅首句“_”，领起全诗，点染出一片清秋景象。过秦论写秦始皇的声威达到顶峰的句子是：“奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，_，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。”12.(10分)(2分)A(诗歌结尾两句不是写景，而是诗人的心理感受)(4分)诗人感受到吹笛人的羁旅行驿之苦(或吹笛人作客他乡之久、漂泊别家之远、形色憔悴之状)(1分)，吹笛人的思乡之情(1分)，引发了诗人浓郁的乡思(或引起诗人共鸣)(2分)。(意思对即可)(4分)杨诗中的“江空月寒露华白”，描写了秋江月夜空寂、凄清的图景，为闻笛提供了背景(1分)，奠定了全诗悲凉、凄楚的感情基调(1分)。白诗中的“唯见江心秋月白”，用秋江月夜的寂静(1分)，烘托出琵琶声令人沉醉的动人效果(1分)。13.(7分，每小题1分，每小题错1字便不得分)桑之未落，其叶沃若青青子拎，悠悠我心悟己往之不谏，知来者之可迫万里悲秋常作客银汉迢迢暗度红藕香残玉簟秋履至尊而制六合北京市西城区12读下面这首诗，完成-题。(10分)遇旧友 吴伟业 已过才追问，相看是故人。乱离何处见，消息苦难真。拭眼惊魂定，衔杯笑语频。移家就吾住，白首两遗民。 【注】乱离：指明，清之际的战乱 下列对诗句的理解，不正确的一项是(2分) A消息苦难真：听到关于朋友的消息，也苦于难辨真假。 B 拭眼惊魂定：擦干百感交集的泪水，惊悸的心安定下来。 C衔杯笑语频：难得相遇的老朋友举杯同饮，笑语频频。 D 白首两遗民：战乱中我已白发苍苍，成了被遗忘的人。“已过才追问”一句中的“已”“才”两字似不着力，实则耐人寻味。请简要说明(4分)请简析“乱离何处见，消息苦难真”一联在全诗中的作用。(4分)13.在横线上填写作品的原文。(7分) (1)寓形宇内复几时， 。(陶渊明归去来兮辞)(2)子孙视之不甚惜， ， 。(苏洵六国论)(3) ，蓝田日暖玉生烟。(李商隐锦瑟)(4)山围故国周遭在， 。(刘禹锡石头城)(5)扪参历井仰胁息， 。(李白蜀道难)(6) ，哭声直上千云霄。(杜甫兵车行) 12.(10分) (2分)D(“成了被遗忘的人”错。) (4分)“已”强调了两人已经擦肩而过，(1分)“才”强调了错过之后才觉面熟，又回去“追问”的情形。(1分)两字呼应，表现了两人变化之大，(1分)突出了 相逢的意外。(1分) (4分)这两句强调了“离乱”，交待了相逢的背景，(1分)表明了相逢的不易，突出了相逢的惊喜，也才有了相认后的盛情相待。(2分)给相逢之喜增加了悲凉的色调。(1分) (以上两题，意思对即可)13、(7分) (1) 曷不委心任去留 (2)举以予人，如弃草芥 (3)沧海月明珠有泪 (4)潮打空城寂寞回 (5)以手抚臂坐长叹 (6)牵衣顿足拦道哭 (每小题1分，句中有错该小题不得分)北京市宣武区12阅读下面一首古诗，完成后面问题。（10分）梅 花闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中。何方可化身千亿，一树梅花一放翁。从本诗末句透露的信息可知，这首诗的作者是南宋著名诗人 （人名）。（1分）本诗首句表现了梅花 的品格。次句用了 的修辞手法，表现了 的景象。（5分）唐代诗人柳宗元有一首诗与浩初上人同看山寄京华亲故：“海畔尖山似剑芒，秋来处处割愁肠。若为化作身千亿，散向峰头望故乡。”这两首诗的第三句均作“化身千亿”的想象，试比较它们各自传达了作者怎样的感情。（4分）13.将下面的古诗文补充完整。（7分） ，则知明而行无过矣。（荀子劝学）悟已往之不谏， 。（陶渊明归去来兮辞） ，不思其反。（诗经氓）盈盈一水间， 。（迢迢牵牛星） ，李凭中国弹箜篌。（李贺李凭箜篌引）莫听穿林打叶声， 。（苏轼定风波）六朝旧事随流水， 。（王安石桂枝香金陵怀古）12陆游（1分） 不畏严寒，坚贞不屈；比喻；梅花纯洁、繁茂，漫山怒放（的景象）。评分标准：本题5分。第空2分，赋分重点为“坚贞不屈”，只答“不畏严寒”给1分。第空1分。第空2分，赋分重点为“纯洁”“繁茂”两个相似点，只答“怒放”给1分。若第空未答出“比喻”，则第空不计分。柳诗传达的是作者思归的急切与愁苦；陆诗传达的是作者钟情梅花的沉醉与痴迷。评分标准：本题4分。赋分重点分别为“思归的愁苦”（2分）和“爱梅的痴情”（2分）。13君子博学而日参省乎己 知来者之可追 信誓旦旦 脉脉不得语 江娥啼竹素女愁 何妨吟啸且徐行 但寒烟衰草凝绿评分标准：本题7分。每句1分，多字、丢字、写错字一律不给分。北京市朝阳区2009040912阅读下面两首词，完成题。（10分）忆江南 白居易江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？忆江南 刘禹锡春去也， 多谢洛城人。 弱柳从风疑举袂， 丛兰裛露似沾巾。 独坐亦含颦。注释杭州灵隐寺多桂树，传说“此月中种也”，中秋之夜，寺中有桂子坠落。洛城，即洛阳。创作词时刘与白都在洛阳。裛，通“浥”，沾湿。下列对这两首词的理解，不正确的一项是（3分）（ ）A白词开头两句直抒胸臆，后以“山寺寻桂”“枕上看潮”两幅场景抒情表意。B“寻桂”一句实中有虚，“看潮”一句静中有动，两句皆