《古诗两首》第二课时.docx

三年级语文导学案年级三（5）班时间月 日单元第一单元主备人李新宏课 型讲读课文课时第二课时课 题2、古诗两首审核人学习目标知识与技能：我能够自主灵活地学会古诗中的生字“泗”,明白“胜日、寻芳、等闲、万紫千红”等词语的意思。过程与方法：我会用自己的话说出诗句的意思。情感态度与价值观：我能背诵春日，并诵读出诗人对春风拂绿，万物复苏的喜悦。重点难点学习重点：让学生大体了解诗句内容。学习难点：体会作者的思想感情，记背诗句。课前准备课件，了解作者的信息。教法读议法学法自读自悟、合作探究。学 习 过 程二次备课学 案导 案第二课时【课时目标】1、我能够自主灵活地学会古诗中的生字“泗”,明白“胜日、寻芳、等闲、万紫千红”等词语的意思。2、我会用自己的话说出诗句的意思。3、我能背诵春日，并诵读出诗人对春风拂绿，万物复苏的喜悦。一【引入新课（复习引入）】1以小组为单位默写古诗咏柳。2欣赏春天的图片，各小组展示关于春天的词语、诗句，师读知识衔接，板书课题。二【揭示目标】1、我能够自主灵活地学会本课的生字和词语。2、我知道诗句的意思。3、我会背诵春日，并诵读出诗人对春风吹醒万物的喜悦之情。三【出示自学提示】1.先自查生字，找出不认识的、难写的和易错的，用铅笔圈出来。2.自由地大声地朗读南宋朱熹的春日。3.对学互相帮助对方解决诗句中感受和困惑。4.小组内背诵古诗，共同探讨展示方案。四【自主合作学习】1.胜日：（）；寻芳：（）；泗水：（）；滨：（），我明白全句的意思是：（）。2.我知道，风光：（）；一时：（），全句的意思是：（）。3.等闲：（）；识得：（）；东风面：（）；万紫千红：（）；总是：（），以上两句的意思是（）。4.我知道春日的作者是（）代的诗人（），这是一首春游诗，赞美了（）的春天（引用文中词语），同时也点出了（）是万物复苏的源头。5.我能把握节奏、停顿，诵读出诗句的韵律。五【展示交流讲解】小组展示时，可表演背诵古诗；可绘制咏柳图；可释义古诗等等。六【提升达标检测】1.读拼音，写同音字。Zhung ci yng s化（ ） （ ）料 歌（ ）（ ）水服（ ） （ ）剪 游（ ）（ ）季2.熟读古诗，同桌互相背诵。3.词语解释。胜日 寻芳 等闲 光景七【拓展】1.讨论两首诗放在同一篇课文内的原因。（都是赞美春天的诗。）八、布置作业1、背诵默写古诗春日。 一、 直接导入新课1.背诵咏柳。2.板书诗题：春日。引导解题。3.简介作者。二、预习交流，明确目标：（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。（2）理解诗句的意思。（3）朗读诗句，检查是否读得正确、流利。三、分配任务，小组交流1.将诗歌读正确、流利，认记生字“泗、滨”。2.老师指导书写“滨、紫”。3.根据注释了解诗歌的大意。4.小组交流互相释疑，讨论难点。5.抽读生字词卡片，可采用齐读、开火车读、比赛读等多种方式使学生读熟生字词。四、合作探究，完成任务。1.出示全诗，引导学生交流自学过程中碰到的困难，帮助学生解决疑难，重点点拨几个重要词语。（1）“胜日”，即晴日，天气晴朗的好日子。（2）“寻芳”，游览、赏玩美好的风景。（3）“景”，风光景色。（4）“一时”，一个时辰，这里形容时间很短，一时之间。（5）“等闲”，平常、随便。（6）“东风面”，春风的面貌，因我国春夏季多为东南风，故称春风为东风。（7）“万紫千红”，形容百花争奇斗艳的景色。五、穿插巩固，全面掌握。1.按自学要求引导学生逐句理解。(1)作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？你能想象都有什么“焕然一新”吗？(引导学生利用自己的生活积累具体感知“无边光景一时新”)说说这两句诗的意思。（2）“万紫千红”是说春