我的母亲第一课时.doc

2、我的母亲教学目标熟读课文，识记重点字词，把握课文内容；理解文意，理清文章脉络，概括母亲形象，体会作者对母亲的深厚感情；品味含义丰富的语句，把握自传的语体特点；联系生活体验，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感。教学重、难点重点：感知内容，理清脉络，感悟作者的思想感情，了解母亲为人处世对作者的影响。难点：理解文章中关键语句的含义，品味语言特色，感受质朴、真切的文风。教学时数：2课时教学步骤第一课时一、导入新课同学们，相信大家一定还记得小时侯经常唱的一首歌世上只有妈妈好，会唱吧！说到母亲，我们就会想到慈祥、勤劳、无私等字眼。正如一首歌所唱，母亲“把爱全给了我，把世界给了我”。母爱像贴身的背心，时时刻刻温暖着我们的心。都说母亲是人生的第一位老师，在我们每个人的成长过程中或多或少都受到母亲的影响，而著名学者胡适的母亲在胡适的成长过程中却有着极为深远的影响。是母亲养成了他勤奋守时的好习惯，是母亲培养了他宽容体谅的好脾气，是母亲把他送入书塾，也是母亲让他走出了家庭到外面的世界去学习去发展。今天，我们一起学习胡适的文章我的母亲，来认识这位平凡而伟大的母亲。（板书：我的母亲）二、介绍作者关于胡适，可能不是很熟悉。课前布置大家查找胡适和他母亲的相关资料，请大家互相交流，说说你对胡适知道多少。胡适，现代诗人、学者。中国白话文的倡导者、新文化运动的开拓者，荣获35项美国博士桂冠。原名嗣穈，字适之。安徽省绩溪县上庄人。生于一个官僚地主兼商人家庭。胡适父亲胡传是胡家唯一官做的比较大，生意也做得比较红火的一个人物。他排行老三，所以人称“三先生”。胡适的父亲虽然在胡适三岁时去世的，但他对胡适的影响非常大，他在临终的时候曾留下遗嘱，说：“穈儿天资颇聪明，应该令他读书。”于是胡适母亲就极力地让他的儿子去学习。胡适母亲冯顺弟比他父亲小32岁，是父亲续弦，是一乡村良家女子。胡适三岁时，父亲病故。23岁的寡母做了乡村大家族的主母，对惟一的儿子悉心教育，遵夫遗言“令他读书”，终于把胡适培养成材。胡适三岁随母在上庄接受教育，13岁离开母亲赴上海求学。9年的乡村生活，对他的一生产生了巨大、深刻、无以替代的影响。胡适母亲从不溺爱孩子。她对胡适既是慈母兼严父，又是“恩师”兼“严师”。胡适一生著述宏富，在多方面有巨大成就。1917发表倡导文学革命的第一篇论文文学改良刍议；1920年出版中国第一部新诗集尝试集；1918年发表中国现代最早的话剧终身大事。他在红楼梦研究中创立了新的学说，被称为“新红学”的代表。他提出“大胆假设，小心求证”的研究方法，在学术界有很大影响。著有胡适文存、胡适论学近著、白话文学史、中国哲学史大纲等。三、阅读课文，整体感知（请同学们自由阅读课文，要求注意课文中生字词的字形、字音，抓住文章中关键语句概括文章主要内容，理清文章脉络。）1、请学生来说“文绉绉、庶祖母、翳”等词语的字音和意思。2、下面我们来理清文章的结构，请同学们想一想这篇文章的主要内容是什么，可以分成几部分？请用简洁的语言概述。明确：文章可分为四部分，也可分为三部分。分为四部分：一（1-4）童年往事二（5-7）母亲对“我”的管教三（8-12）母亲的为人四（13）怀念母亲分为三部分：一（1-4）童年往事二（5-12）母亲的言传身教三（13）怀念母亲小结：文章是作者中年时对自己人生历程的回顾，写了自己童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。文章开头主要叙述了作者九岁之前的若干生活片段。紧接着作者采用情随事现的记叙方法，回忆了母亲对“我”的管教，既有详写，也有略写。再接下来写母亲和家人相处的情况，最后表达了作者对母亲的深深敬意和绵绵无尽的怀念。（板书）四、把握母亲形象，体会作者感情1、在理清本文结构后，我们再来仔细分析课文内容。这篇文章主要写的人物是“我”的母亲。围绕“我”的母亲，文章着重写了哪几件事？这些事情分别反映了母亲怎样的品性？请找出关键语句并用自己的话加以概括。明确：课文主要写了以下六件事：叫“我”早起，聆听教诲，催“我”上学。（谆谆教诲、严格督学）母亲从不在别人面前骂“我”一句。（保护孩子自尊心、教子有方）“我”说了不该说的话，她重重责罚“我”。（责罚严厉、教子做人）新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色。（能人能让、宽以待人、品性善良）受了两嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦。（宽厚、和善、容忍）听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。（正直认真刚烈、毫不马虎）概括地说，前三件事是母亲对“我”的管教，主要是对“我”学习的督促和做人的训导。四、五件事是写作为当家后母如何处理家庭难事和矛盾。最后一件事是如何对待他人对自己人格的侮辱。2、经过分析，相信同学们对胡适母亲形象的认识有了更深刻的认识，接下请一位同学用简洁的语言说说母亲是一个怎样的人。明确：她是一位恩师，对“我”谆谆教诲，对“我”要求严格，却从不拿孩子出气，气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的话，对大事又不失刚气。（板书：宽厚容忍、仁慈温和、不失刚气）3、那么母亲在作者心目中的形象又是怎样的呢？请从原文中选择一句话来概括。明确：“母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。”“这是我的严师，我的慈母。”（作者为什么说母亲是“严父”？联系胡适家庭资料，母亲23岁成了寡妇。在胡适三岁丧父后，母亲一人抚养教育他，管教很严，充当了“严父”的角色。）4、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导自己之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？明确：文章除了写母亲怎样训导之外，还用较多的笔墨写她与家人相处的情形。这看似游离“母亲是我的恩师”的主旨，其实不然。我们常说母亲是人生的第一位老师，这主要不是体现在母亲如何“教导”上，而更多地体现在母亲平时怎样待人接物对自己的影响上。因此，可以说，写母亲与家人相处的情形，同样也是在写“母亲是我的恩师”，写她以身示范对我的耳濡目染、潜移默化的教育和影响。也就是不仅写了母亲对“我”的“言教”，更写了母亲对我的“身教”。5、本文作者着重回忆了母亲的几件事，母亲在他心中是恩师，是慈母，是严父。对这样一位母亲，作者怀有怎样的感情？明确：作者写童年，写母亲，行文自然质朴，饱含深情地表现了母亲无比深挚的爱子之情和优秀的性格品质，表达了自己对母亲的怀念、感激和敬爱之情。（板书：怀念、感激、敬爱）五、问题质疑，交流探讨1、本文是中年胡适对自己人生的一段回顾，除了主体部分写母亲以外，课文的其余部分还提及了什么？明确：课文前三段写作者的性格特点和童年生活。课文开头交代了由于自己身体弱和母亲的管教养成了文绉绉的性格。第二段写自己爱学习的性格和儿时最活泼的游戏，突出表现了对儿童游戏的追念和缺少儿童游戏生活的惋惜。第三段叹惋自己两次失去了“发展的机会”。最后一段则写了母亲对“我”的影响。2、课文标题为“我的母亲”，但文章前三段却只有一句提及母亲，其内容似与“母亲”无关，这是为什么？作者这样安排行文有何用意？明确：文章前三段写作者的性格特点和童年生活，一方面写出了自己童年的爱好、快乐，另一方卖弄也写出儿童好玩的天性；既写了童年生活的单调和失落，也写出环境与教育对一个人性格的养成所起的奠基作用。总的说来，作者在前三段想表明，他的童年生活，除了看书外，是贫乏的，是有缺憾的，正是在这一背景下，是母亲“给了我做人的训练”，这不仅弥足珍贵，铭记于心，而且影响巨大。所以前三段的内容不仅为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末相呼应。另外，这篇课文选自四十自述，写母亲同时也是写自己人生成长道路上的一段历程，或者说，是把母亲作为人生成长道路上的第一位“恩师”来写的，所以开头写了较多童年的经历。3、胡适是现代著名学者，他的母亲识字不多，地位低下。胡适不但称其为慈母和严父，而且称其为“恩师”，可见母亲对他的影响之大之深。文中哪个地方写了母亲给“我”的影响？（最后一段）请同学们齐读最后一段。母亲给“我”的影响是深远的，这“极大极深的影响”表现在哪些方面？明确：这“极大极深的影响”正如作者自道：学得了好脾气，学得了待人接物的和气，能宽恕人，体谅人，以及在学习上勤奋、守时和做人上能反省“吾身”。其中主要是如何做人方面，母亲让作者养成了宽容、善待、体谅的品性。胡适，这位荣获35项美国博士桂冠的中国大学者，是我们民族的骄傲，让我们带着内心真诚的感谢再次走进胡适平凡而伟大的母亲。请大家有感情地自由选读课文。六、课堂小结课文记叙了“我”小时侯九年里的生活，回忆了母亲对“我”的教育和母亲与家人的和睦相处，字里行间全是对母亲的感激之情。文章通过具体的事例，展示了母亲对“我”的爱和母亲善良、宽容、有刚气的性格特征。我们应学习文章通过具体的事例来塑造人物形象和表现人物性格