浙江省宁波市高考历史一轮复习 专题六 西方人文精神的起源与发展复习提纲 人民版必修3.doc

专题六 西方人文精神的起源与发展第一课、人是万物的尺度一、智者的启蒙1.时间：大约公元前 bc5 世纪中叶。2.背景：（1）政治：与雅典 民主政治 的高峰相伴（2）经济（根本）：在希腊 工商业 发展（3）社会： 平民 地位提高以及个人主义 的成长和解决 实际问题 的需要等因素作用下产生。3.智者运动：探讨问题由对 物质世界 的探索转向与 人类 自身相关的问题。4.性质：是一场 反对旧的思想方法 和 传统 的运动。5.智者的主要代表人物是普罗塔戈拉。其思想观点的中心内容是 人是万物的尺度，主张是把人置于 世界和 万物 的中心。6.评价（1）意义：否定神是万物的尺度，肯定“人是万物的尺度”，冲破神学思想的束缚，是在原始宗教和自然统治下 人类自我意识 的第一次觉醒.智者运动是西方 人文精神 的滥觞.而把普罗塔戈拉 视为西方第一次思想解放运动的先驱. （2）局限：把人的感知作为一切真理的标准，否定客观真理的存在，导致主观唯心主义。思考：智者运动有何局限性？二、“认识你自己”1.苏格拉底的哲学贡献“认识你自己”：成为苏格拉底哲学探索的指南。是他第一次在哲学意义上发现了“ 自我 ”，苏格拉底一方面发现了人类知识的有限性，另一方面也发现了人类理性的力量和价值。他反对智者忽视 道德，追求 功利 的主张。但在强调人类的理性，否认绝对权威方面，与智者一致。其对 理性的尊崇和对思想的追求与18世纪的启蒙思想的特点极为相似。“美德即知识”是苏格拉底道德哲学的一个基本命题。美德是 知识 存在的本质所在，知识是 的充分条件。二者互为存在的前提和条件。2.苏格拉底的人格魅力讨论：如果你是苏格拉底，你会怎么做？从苏格拉底的身上，你学到了什么？ 三、人生而平等1.斯多亚学派的兴起：兴起：公元前 4 世纪末 至 bc3 。创始人是 芝诺，还有西塞罗等。2.斯多亚哲学的主要内容：斯多亚哲学划分为三部分：物理学、论理学和逻辑学。其中， 物理学和 逻辑学 最为重要。物理学也称为自然哲学，它不仅阐述了自然与 人 的关系，也揭示了 人与 人 之间的关系。提出了“逻各斯”思想，即规定着的 理性是主宰、产生、统治一切自然形态的本源的实体和动力。逻各斯是一个贯穿万物的永存不朽的 理性 。得出了人生而平等 的结论。3.斯多亚哲学兴起的意义：在人类历史上第一次论证了 天赋人权、 人生而平等 这一西方人文主义的核心理论；进一步解放了人们的思想。第二课、人性的复苏一、文艺复兴1.背景：基督教在欧洲建立了 神学统治；西欧经济的复苏和 发展 ；14世纪意大利 城市经济 繁荣（最早出现资本主义萌芽）。2.时间： 14c-17c 。3.含义：资产阶级借助复兴 古希腊罗马文化 进而弘扬资产阶级文化思想的文化运动。4.性质：是一场 资产阶级的新文化 运动。5.旗帜： 人文主义 。6.矛头：指向 基督教神学。7.概况：开始：发源于 意大利（思考其原因）；表现形式：肯定 人的欲望，歌颂 人性；代表人物有 但丁、 彼特拉克 、 薄伽丘 。其中最具有代表性的作品是十日谈（如何评价？）鼎盛：表现形式：提升人性的 高尚与尊严 ；代表人物有 莎士比亚 ，其作品有 哈姆雷特 。二、宗教改革1.背景：a.文艺复兴在欧洲的影响，仅限于 上流社会 和 知识阶层 ；b.罗马教廷对德国的 剥削和压迫 最多；c.1517年，教皇大量出售 赎罪券 。2.概况：代表人物是 马丁.路德；开始标志是 九十五条论纲；主张是： 信仰得救 ； 人人有权读圣经，可以与上帝直接对话。这些思想和主张引发了轰轰烈烈的 宗教改革运动 。3.影响：a.传播和发展了 人文主义；b.使人们从长期的 基督教神权 统治中解放出来；c.为 启蒙运动的到来 做了思想上的准备。第三课、理性与自由的启蒙一、启蒙运动1.背景：资本主义的发展（资产阶级力量壮大 封建专制主义成为障碍 为反封建和夺权制造舆论准备）。 文艺复兴和 宗教改革 解开了套在人类理性上的枷锁；西欧历史的变化：近代科学的兴起；新航路的开辟；英法等中央集权民族国家的形成科学和 知识的进步。2.性质：是一场1718世纪资产阶级领导的反封建的思想文化运动。3.思想体系：包括人文主义、进步的社会思想和 历史观 等几个方面。4.扩展：首先发源于 英、法（中心），后扩展到 德国和荷兰 等国。5.意义：（1）为欧美资产阶级革命作了 思想和舆论的准备。 （2）推动欧洲政治、经济和科学的进步。 （3）对人本身的一种彻底解放。二、启蒙的真谛1.启蒙运动最重大的价值和意义在于对人本身的一种彻底解放。人的解放包括 人身的解放和人的思想的解放两个方面。2.代表人物：卢梭：提出 人生而平等、 社会契约、 主权在民。康德： 思想自由。三、浪漫主义思潮中的人文精神1.时间： 18世纪中期-19世纪中叶 。2.创始人： 卢梭。他被称为浪漫主义之父。3.广义的浪漫主义宣扬人的 感情 至上，它本身特点是 非理性的 、人文的、 个性的、想象的和情感的。4.浪漫主义的影响：它极大地丰富了 人文精神 的内涵，凸显了人的情感和个性。它把人从冰冷的的 理性原则的 统治下解放出来。第四课、主权在民的政治启蒙1、18世纪自然法论中的人文主义，为启蒙运动批判封建专制制度提供有力的思想武器；前提是自然科学的发展。2、结合课本p104自我测评中的表格总结启蒙思想家的思想主张。17世纪英国（发源地）（1） 霍布斯：天赋人权社会契约论-对摧毁封建专制制度产生了深远影响。（2） 洛 克：主权在民（君主和政府的权力来源于人民，人民有权推翻它们）最早提出分权学说-为17世纪英国资产阶级革命提供了理论基础。18世纪法国（中心）（1） 伏尔泰：天赋人权 局限：不反对财产的不平等；实行“开明专制”（2） 孟德斯鸠：三权分立 代表作论法的精神 目的：实现政治民主 意义：为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础美国第一个实践（3） 卢梭：代表作社会契约论社会契约论主权在民生而自由浪漫主义之父-描绘了资产阶级共和政体的蓝图，成为法国大革命的思想先导，并直接影响美国政治制度的建立。（4） 百科全书派：天赋人权社会契约论为法国大革命做了有力的思想准备。（5） 德国的康德-见书本 启蒙思想家的共同思想主张反对封建专制崇尚理性提倡科学提倡天赋人权、自由平等 法国启蒙思想家对英国启蒙思想家的继承卢梭继承霍布斯的社会契约论孟德斯鸠继承洛克的分权学说 比较文艺复兴和启蒙运动的区别 广度上：前者主要集中