卢沟桥烽火说课.doc

卢沟桥烽火说课稿 晋中灵石县静升镇苏溪小学 原丽娟一、教材说明： 卢沟桥烽火是苏教版小学语文第十册第二单元中的一篇课文，本文再现了那段令中国人民永远不能忘怀的历史，叙述了1937年7月7日卢沟桥事变的经过，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端野蛮侵占我国领土的滔天罪行，讴歌了我国军民同仇敌忾抗击侵略者的顽强精神。全文共9个自然段，可分为四个部分。第一自然段写“九一八”事变后的局势和卢沟桥所处的重要战略地位；第二至五自然段写日军在卢沟桥向中国军队开火，企图侵占宛平城，遭到中国守军的顽强抗击；第六至八自然段写中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰劳与声援。第九自然段写“卢沟桥事变”拉开了中国人民全面抗战的序幕。二、目标说明：由于抗战这一特定的历史时期距离孩子们较远，“卢沟桥事变”具体是怎么回事，它有什么历史意义，学生并不了解，因此我根据教材特点和学生实际认知水平，初定以下教学目标：1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，按时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。2、 学会本课9个生字，其中绿线中的三个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、 通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发学生对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。教学重点：能按照时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过教学难点：通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发学生对日寇侵略罪行的憎恨合对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。三、课时分解说明：我预设用两课时完成以上教学目标。第一课时，我先出示幻灯片，图片展示的是经过岁月洗礼的卢沟桥如今的风貌。通过桥面的坑坑洼洼，引导学生当年战斗的激烈和守桥士兵的英勇顽强，是学生很快进入情境。由此揭题，理解“烽火”，再解题、读题。接着，我放手让学生自主学习，扫清阅读障碍，并出示幻灯片提醒学生读准红颜色的字。结合初读检查，引导学生再读课文，整体感知内容。在初步读正确、读流利的基础上，让学生再次走进文本，默读课文，引导学生按事情发展的顺序，事件的起因、经过、结果，理清文章脉络，通过不同层面的读帮助学生整体把握课文主要内容。最后明确卢沟桥的战略地位，体会日本帝国主义的险恶用心。日本帝国主义为什么要发动卢沟桥事变呢？引出第一自然段的学习，我设想引导学生通过对“蚕食”“妄图”等词的理解，体会日寇急于吞并我国的狼子野心。出示幻灯片了解“咽喉”在人体中的重要位置，使学生体会卢沟桥重要的战略地位。下面就第二课时重点谈谈我的教学设想。 （一）了解“卢沟桥事变”的史实，激发学生的爱憎感情。课文（第2-5自然段）具体叙述了卢沟桥事变的经过，其中浓墨重彩地描写了中国军民顽强抗击的场面，这是本课教学的重点。为此，我作如下预设：1、让学生读一读第2-5自然段，边读边想事件的来龙去脉。2、圈画出描写敌我双方表现的词句，想一想你从中感受到什么。3、组织交流。在学生自主学习探究的基础上，通过教师的适当点拨，体会我军的英勇顽强和侵略者的蛮横狼狈。比如理解“这显然是蓄谋已久的挑衅行为”这一句时，我先引导学生理解“挑衅”，读读课文，看看“从哪些地方可以看出这是挑衅行为?”再引导学生从“全副武装”“偷偷地”“气势汹汹”这些词语中体会到事变发生完全是日寇早有预谋、精心策划的。然后，把日寇的狡诈通过朗读表达出来。再如，学习我国守军顽强抗击侵略者这一部分，我首先让学生读一读相关语句（第4、5自然段中）；接着，圈一圈让你感受最深的词句，理解“同仇敌忾”“奋起还击”“举起大刀”“冒着炮火”“冲出”“砍去”等；最后，出示幻灯片，有感情地朗读，再次体会我国军民的同仇敌忾、英勇顽强。（板书：英勇顽强）我将用同样的方法引导学生理解感悟侵略者蛮横无理而遭到惨败的可耻下场。4、再次朗读，加深体会。让学生自由选择两军表现部分，考虑到高年级学生有可能都选择朗读描写我军部分，这时我将以“只要你读出对日寇的无比憎恨，你同样是一名勇敢爱国的少先队员！”这句话来引导学生作出选择。如果学生感受不深，我就多媒体课件出示播放录像，引导学生联系电视电影中敌我双方的形象，指导学生有感情地朗读，激发强烈的爱憎感情。同时，为学生复述课文作好情感上的铺垫。5、编写提纲，练习复述。引导学生按照时间和事情的发展顺序，抓住描述敌我双方神态举动的关键词语复述“卢沟桥事变”的经过。先同桌对说、小组互说，再全班交流评议。（二）感到形势之危急，激发强烈爱国情“日寇亡我之心不死中华民族处在生死存亡的关头。”作为中国人的我们，该怎么办？估计有学生会说到：我们必须响应党的号召，这就自然过渡到“平津危急！华北危急！中华民族危急！”这句话的学习。幻灯片出示这句话，我设想引导学生反复朗读，讨论“这三个危急能否调换顺序？”，使学生明白“绝对不能！”因为这三个危急是表示递进关系的，范围不断扩大，平津有难，华北就保不住，华北有事，中华民族就危急！表明了日本侵略者的狼子野心，他们妄想吞食中国，同时，适时引导学生联系第一自然段“卢沟桥成了平津通往南方的咽喉要道”这句话，深入体会咽喉要道卢沟桥所处的重要战略地位。至此，学生就会明白，日本帝国主义发动卢沟桥事变的真正目的侵占中国。这样就会激起学生强烈的爱国情感，树立不把侵略者赶出中国誓不罢休的坚强决心，从而体会全国人民团结一心坚持抗战的民族精神。那卢沟桥事变的历史意义何在？引读最后一段后教师总结，使学生明白从卢沟桥事变后，中国