江苏省小学信息技术教参(上册).doc

第1课 信息与信息技术教学目的与要求1.感受生活中的信息，认识普遍存在的信息，体验信息对生活和学习的重要性。2.了解信息的获取、传递、处理等过程。3.了解信息技术的含义，感受信息技术的重要性，知道计算机技术是一种重要的信息技术。4.感受信息对生活、学习的作用，初步形成善于发现信息问题、主动获取信息、积极参与信息活动的意识。课时安排建议安排12课时。教学重点与难点1. 重点：（1）信息的获取、传递、处理、表达等。（2）信息及信息技术在生活中的应用。2.难点：感受信息及信息技术的重要性，了解生活中信息的一些过程。教材分析与教法建议1教材的地位与作用本课是信息技术教材中的理论部分，学生通过学习，知道信息是无处不在的，信息很普遍，也很重要，在使用信息的过程中所采用的技术就是信息技术。计算机的诞生，给人们带来了很多的便利，所以说计算机技术是一种重要的信息技术。学生要了解为什么要学习信息技术这门课程。2教学方法指导（1）教师可通过直观教学法，让学生对展示的图片进行描述，说一说从中能得到怎样的信息。再通过学生举例，从而使学生感受到信息在生活中无处不在。（2）在学习信息的获取时，让学生交流一下如何通过自己的感觉器官来获取信息。当教师指出想要获取更多的信息，更远的信息时，可以让学生再次交流，引出各种各样的信息工具，从而让学生知道：利用各种信息工具可以帮助我们获取更多、更远、更好的信息。（3）信息的传递方式很多，从古代到现代，信息的传递方式不断发展，但古代传递信息的方式可能在现代也在使用，并没有完全被取代。教师在讲授这部分内容时，可以使用大量的实例，激起学生对科学的热爱。（4）通过学生的讨论，完成讨论坊的表格。教师要向学生说明：不同的对象，信息传递的方式会不同；不同范围的对象，信息传递的方式也会不同。（5）在“信息的处理”内容上，教师要着重说明计算机在信息处理工作上有着巨大的优势，所以在信息技术中，计算机技术是重要的一种技术，这就是我们学习信息技术的原因。（6）通过游戏（实践园），让学生理解到信息的获取方式会影响信息的处理及传递；信息的处理方式也会影响信息的获取、传递等。另外，让学生了解信息的一些特征，如时效性、失真性、有用性等。参考资料信息技术的组成1感测与识别技术它的作用是扩展人获取信息的感觉器官功能。它包括信息识别、信息提取、信息检测等技术。这类技术的总称是“传感技术”。它几乎可以扩展人类所有感觉器官的传感功能。传感技术、测量技术与通信技术相结合而产生的遥感技术，更使人感知信息的能力得到进一步加强。信息识别包括文字识别、语音识别和图形识别等，通常是采用一种叫做“模式识别”的方法。 2信息传递技术它的主要功能是实现信息快速、可靠、安全的转移。各种通信技术都属于这个范畴，广播技术也是一种传递信息的技术。由于存储、记录可以看成是从“过去”向“现在”或从“现在”向“未来”传递信息的一种活动，因而也可将它看作是信息传递技术的一种。3信息处理与再生技术信息处理包括对信息的编码、压缩、加密等。在对信息进行处理的基础上，还可形成一些新的更深层次的决策信息，这称为信息的“再生”。信息的处理与再生都依赖于现代电子计算机的超凡功能。4信息使用技术它是信息过程的最后环节，包括控制技术、显示技术等。由上可见，传感技术、通信技术、计算机技术和控制技术是信息技术中的四大基本技术，其中现代计算机技术和通信技术是信息技术的两大支柱。信息技术的五次革命标志人类的第一次信息革命标志是语言的产生，第二次信息革命的标志是文字的使用，第三次信息革命是造纸术和印刷术的发明，第四次信息革命的标志是电信和无线电技术的发明，第五次信息革命的标志是计算机的发明。信息的特征可量度。信息可采用某种度量单位进行度量，并进行信息编码。如现代计算机使用的二进制编码。可识别。信息可采用直观识别、比较识别和间接识别等多种方式来把握。可转换。信息可以从一种形态转换为另一种形态。如自然信息可转换为语言、文字和图像等形态，也可转换为电磁波信号和计算机代码等。可存储。信息可以存储。大脑就是一个天然的信息存储器。人类发明的文字、摄影、录音、录像以及计算机存储器等都可以进行信息存储。可处理。人脑就是最佳的信息处理器。人脑的思维功能可以进行决策、设计、研究、写作、改进、发明、创造等多种信息处理活动。计算机也具有信息处理功能。可传递。信息的传递是与物质和能量的传递同时进行的。语言、表情、动作、报刊、书籍、广播、电视、电话等是人类常用的信息传递方式。可再生。信息经过处理后，可以以其他形式再生。如自然信息经过人工处理后，可用语言或图形等方式再生成信息。输入计算机的各种数据、文字等信息，可用显示、打印、绘图等方式再生成信息。可压缩。信息可以进行压缩，可以用不同信息量来描述同一事物。人们常常用尽可能少的信息量描述一件事物的主要特征。可利用。信息具有一定的实效性和可利用性。可共享。信息具有扩散性，因此可共享。参考教案课题第1课 信息与信息技术教学目的与要求1.知识与技能：感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的。2.过程与方法：掌握信息活动的一般过程。3.情感态度价值观：感受信息对生活与学习的作用，产生学习与使用信息技术的兴趣和积极性。4.行为与创新：能够养成积极思考生活中信息的真假性、有用性的行为习惯。教学重点与难点1.重点：信息的获取、传递、处理、表达等，信息及信息技术在生活中的应用。2.难点：感受信息及信息技术的重要性，了解生活中的信息的一些过程。教学方法与手段本课使用了教师引导、学生体验学习、游戏学习等教学方法，通过学生个人、小组、集体的多种形式进行学习活动。教学准备相关图片、课件、猜词游戏。教学过程1.导入：同学们，我们正处于一个信息社会里，生活中充满了各种各样的信息。那什么是信息呢？信息又有哪些作用呢？这就是今天我们要解决的问题。（出示课题：信息与信息技术）2.新授：（1）信息（出示课件图片1）师问：从这张图你能得到哪些信息呢？（生答）（出示课件图片24）分别问：通过观看以上图片，你能得到什么信息呢？（生分别回答）师问：你还能说出其它的信息吗？（生答）我们可以知道：信息是一些消息，在我们学习、生活、工作中都离不开信息。（阅读“知识屋”）（2）信息的获取师问：那么信息是如何获取的呢？（出示课件图片）（生答）但是有些信息我们用自己的感觉器官无法获取到，比如说，我想看清对面大楼上停着一只什么鸟？（生回答）师：其实很多工具都能帮助我们获取更多的信息，你知道还有哪些工具吗？试着在小组内交流一下。（3）信息的传递获取信息后，我们要将它传递给更多的人，我们可以通过一些方式来进行信息的传递。（出示课件图片）科技的发展让信息的传递有了更多的方式，但并不意味着原始的方式就此淘汰了。完成“讨论坊”的内容。（4）信息的处理人类获取、传递信息后，对信息进行一些处理，会产生更有价值的信息。（出示课件图片）计算机被发明后，人们就把信息处理的大量工作交给计算机来完成。计算机也叫信息处理机。（5）信息技术在信息的获取、传递、处理等过程中涉及到的技术称为信息技术。信息技术跟我们的生活学习密切相关。（出示课件图片）师：你们还知道哪些地方使用到信息技术吗？（生讨论）游戏：猜词游戏。通过这个游戏，大家可以知道相同的信息会有不同的处理方式或表达方式等，信息有它自己的特点，信息是千变万化的，信息没有统一的标准来衡量。3.总结今天我们主要学习了有关信息和信息技术知识，在生活中，信息和信息技术是无处不在的，我们在生活中要学会分辨信息的真假。（本教案由淮阴师范学院第一附属小学 孙丽提供）第2课 认识计算机教学目的与要求1.了解计算机各组成部分的名称和作用。2.了解计算机常见的输入、输出设备。3.认识计算机桌面，掌握鼠标器的基本操作。4.学会正确地开机、关机。5.能够规范地使用计算机，并注意爱护计算机。课时安排建议安排2课时。教学重点与难点1.重点：从外观上看计算机各组成部分的名称；常见的输入、输出设备；计算机桌面及鼠标器的基本操作。2.难点：常见的输入、输出设备；规范地使用计算机，养成良好的行为习惯。教材分析与教法建议1.教材的地位与作用本课是计算机知识的基础部分，学生除了应该认识计算机各组成部件的名称外，还要学会正确地开、关机及鼠标器的操作等基础知识。2.教学方法指导（1）用直观教学法向学生展示不同的计算机，激发学生的学习兴趣。（2）教师可通过一个打开的计算机机箱，向学生展示机箱内的部件，从而减小学生对计算机的神秘感，同时，对教材上提到的CPU、存储器等有感性的认识。（3）学生对常见的计算机组成部分必须十分熟悉，而且能够说出这些设备是属于输入、输出设备还是处理设备。教师在教学时要结合实际情况，向学生介绍一些常见或常用的其它设备。（4）教师在指导学生进行开、关机时，一定要注意正确的方式。另外，对学生的行为提出要求。（5）设置桌面背景（实践园），教师可逐步演示，并指导学生进行操作。参考资料计算机的硬件和软件现代的计算机面对用户的不再是简单的、由电子线路组成的机器，而是由硬件和软件两部分组成的计算机系统。1.硬件计算机硬件从外观上看主要有主机箱、键盘和显示器；从逻辑功能上看，可以分为控制器、运算器、存储器、输入设备、输出设备五个部分，一般地又把运算器和控制器合称为中央处理器。判断一台计算机的性能主要看两个指标，第一是CPU的型号与主频，第二是总线类型。打开计算机主机箱，里面有一块印刷电路板，这就是计算机的主机板（简称主板），一般地，计算机的重要控件都在计算机的主板上。主板的类型和品种很多，从类型上来说，它们都是以CPU来分类的，CPU芯片在主板上是可以插拔的。主板上还有许多部件，如ROM、RAM、总线槽、插座、电源等。（1）CPUCPU是中央处理器（Central Processing Unit，简称CPU）的英文缩写，它是计算机的运算控制中心，是计算机中集成度最高、最贵重的一块芯片。它是由几千几千万个晶体管组成的超大规模的集成电路芯片。计算机所有数据的加工处理都是在CPU中完成的。CPU还负责发出控制信号，使计算机的各个部件协调一致地工作。（2）存储器内部存储器内部存储器简称为内存，计算机要执行的程序、要处理的信息和数据，都必须先存入内存，才能由CPU取出进行处理。内存一般可以分为随机读写存储器(RAM)和只读存储器(ROM)两种。充当内存的集成电路芯片在一小条印刷电路板上，称为内存条。内存条可以很方便地插在主板上，其容量有128MB、256MB、512MB、1GB等。在选择内存条时，要考虑容量稍大一些的，但不要插满槽口，为今后的升级及内存的扩充留有余地。外部存储器内存的容量有限，且价格较贵，断电以后内存中所存储的数据就丢失了，因此计算机还必须有外部存储器(简称外存)来存储数据。外存的特点是存储容量大、价格较低，所存储的数据在计算机断电后也不会丢失。外存有软盘、硬盘、光盘、U盘等。（3）输入/输出设备输入设备就是把数据送入计算机的设备，它接受用户的程序和数据，并转换成二进制代码送入计算机的内存中存储起来，供计算机运行时使用。输出设备就是把经过计算机处理的数据，以人们能够识别的形式输出的设备。输入/输出设备就如同人有了眼睛可以看、耳朵可以听、嘴巴可以讲、手可以写字一样，输入/输出设备是计算机与外界沟通的桥梁。输入设备有键盘、鼠标器、扫描仪、手写笔等。键盘主要用来输入各种文字、数据和命令；鼠标器主要用于绘图以及快速地移动光标进行选择或输入；扫描仪用来将图形或图像资料输入到计算机中。输出设备有显示器、打印机、绘图仪、音箱等。显示器能显示计算机输出的文字、图形或图像；打印机能把计算机输出的文字、图形、图像等打印到纸上，打印机的种类很多，有针式打印机、喷墨打印机、热敏打印机、激光打印机等；音箱能输出经过计算机处理的声音信息。2.软件计算机所做的一切都是依靠运行软件来完成的。1983年美国IEEE组织给软件下了一个明确的定义：软件是计算机程序、方法、规则相关的文档以及在计算机上运行所必需的数据。计算机软件大体上可以分为系统软件和应用软件两大类。（1）系统软件系统软件是一种综合管理计算机硬件和软件资源，为用户提供工作环境和开发工具的大型软件。系统软件主要有操作系统和程序设计语言两类。操作系统是计算机的大管家，它负责管理和控制计算机各个部件协调一致地工作，是最基本、最重要的系统软件。一台计算机必须安装了操作系统才能正常工作。DOS、Windows、Unix、Linux等都是计算机上使用的操作系统软件。程序设计语言是用来编制软件的专门语言。我们使用的各种软件都是用程序设计语言编写的。程序设计语言的种类很多，有BASIC、PASCAL、C、FoxBASE、Visual BASIC、Visual FoxPro等。（2）应用软件应用软件是计算机用户为了解决某些具体问题而编制的软件。如图书馆资料检索软件、人事管理软件、工资管理软件、辅助教学软件等。还有为各种不同用途编制的专用软件，如文字处理软件、电子表格软件、防病毒软件等。正确开关机使用计算机第一个要注意的就是正确的开机顺序，应该先打开外设（如显示器、音箱、打印机、扫描仪等设备）的电源，然后再接通主机电源。而关机顺序则刚好相反，因为在主机通电的情况下，关闭外设电源的瞬间，会对电源产生很大的电流冲击，所以应该先使用正确的方法关闭主机电源，然后再关闭外设电源，这样可以减少对硬件的伤害。而计算机在进行读写操作时，更不能切断电源，以免对硬盘造成损伤。另外，关机后也不能马上开机。关机后，距离下一次开机的时间，至少要有10秒钟。如果在关机后一段时间内频繁地做开机/关机的操作，会对计算机硬件造成很大的电流冲击，尤其是硬盘。计算机的使用环境1.温度1535之间，相对湿度一般在2080之间。2.环境清洁。3.稳定的电压。4.避免强电场和强磁场。第3课 七巧板游戏教学目的与要求1.掌握鼠标器的五种基本操作。2.学会使用“七巧板”软件进行游戏。3.了解一般软件的使用方法，知道利用软件的“帮助”菜单来学习如何使用软件。4.利用益智游戏，让学生在玩中学，增加学习兴趣。课时安排建议安排12课时。教学重点与难点1.重点：利用鼠标器的基本操作来玩游戏；熟练使用鼠标器胜利完成游戏。2.难点：熟练使用鼠标器。教材分析与教法建议1教材的地位与作用本课是上一课的继续，旨在让学生熟练使用鼠标器，掌握鼠标器的五种基本操作。通过玩“七巧板”游戏，让学生在玩中学，玩中练，同时对软件的启动、退出、帮助等知识进行初步的了解和掌握。2教学方法指导（1）对于“七巧板”游戏的安装，教师可根据实际情况安装到一定的位置，通过演示和指导，让学生能够正确地找到游戏，并能打开软件进行游戏。（2）学生完成游戏后，教师要帮助学生进行提炼总结，加强学生对鼠标器五种基本操作的印象。（3）“拼拼看”游戏（探究园）教师可先让学生试一试，动手玩一玩，再针对游戏过程中出现的问题有的放矢进行讲解或请学生进行解决。（4）在使用软件的过程中，教师要教会学生使用“帮助”菜单来学习如何使用软件。参考资料合理安排时间，适时玩游戏从心理学的角度来看，能引人入胜的游戏必然是有挑战性的，并且能够自己操纵和表现自己才能的东西。电子游戏机的信息量大、变化多端、难易可调、程序可以反复、消费不高、娱乐不受时空限制等优点正好满足了人们的心理需求。适当地玩游戏，可以缓解人们紧张的心理，发泄心中的压力。益智类游戏有助于学生锻炼大脑和手的协调能力，有助于提高孩子的智力、技能和智能。但是玩游戏要合理安排好时间，不沉迷于游戏中。沉迷于电子游戏机对儿童身心发展非但无利，而且有害。据科学研究表明：玩电子游戏不能开发智力，而迷恋游戏机则使有的同学深陷其中不能自拔，影响了学习，身心受到损害。专家警告迷恋电子游戏可能导致儿童神经紊乱症，眼睛疲劳，造成近视。经常玩电子游戏的人容易喜怒无常，身体无力，精神萎靡不振。为什么成绩差的同学更容易沉迷于电子游戏机呢？因为那些同学学习成绩差，经常受到老师的批评，家长的责骂和同学的冷落，具有很强的自卑感和劣等感，而他们在玩电子游戏机时可以获得成功的愉悦体验，电子游戏机正是因为给他们提供了一个自由施展个性的机会，让他们发泄不满，不用瞻前顾后，不用听人指挥，不用多思多虑，所以受到他们的欢迎。家长和学校老师要加强教育，讲清迷恋电子游戏的危害，引导孩子思想上的警惕。家长要积极引导孩子发展健康向上的兴趣爱好，让孩子的兴趣转移到学习上来，从而走出迷恋电子游戏的误区。第4课 “我的电脑”窗口教学目的与要求1.认识“我的电脑”窗口的组成。2.学会窗口的基本操作，并能熟练地使用它们。3.知道计算机里信息的存储方式，认识计算机里常见的文件夹和文件类别。4.了解常见的计算机存储设备。5.能够规范地使用各种存储设备。课时安排建议安排1课时。教学重点与难点1.重点：计算机的窗口操作；认识计算机里常见的文件夹和文件类别。2.难点：计算机的窗口操作。教材分析与教法建议1教材的地位与作用窗口知识是Windows XP操作系统的基础部分，学生通过学习本课，了解窗口的一般操作。认识常见的文件夹及文件类型，利用文件及文件夹进行简单的查找。2教学方法指导（1）窗口的操作是比较重要的一部分内容，在平时使用计算机的过程中，常常会使用到窗口的各项操作，所以，在教学中，教师要让学生多练习，加强练习的效果。（2）通过让学生试一试（探究园），使学生掌握调整窗口大小的操作。（3）各类文件的图标有可能因为系统安装不同软件而不同，教师在实际教学过程中，要注意提醒学生这些图标的差别。（4）在“我的电脑”窗口内，本地磁盘、文件夹等的数量并不影响计算机工作的速度，也不能说明计算机性能的好坏。参考资料本地磁盘及分区本地磁盘就是在计算机内部的磁盘，这是相对于网络共享的磁盘而言的。所谓分区，就是在硬盘上建立起来用作单独存储区域的部分，它分为主分区和扩展分区。主分区用来存放操作系统的引导记录（在该主分区的第一扇区）和操作系统文件；扩展分区一般用来存放数据和应用程序。可移动磁盘随着多媒体技术的发展，计算机的数据容量越来越大，过去那种依靠软盘传递数据的方法显然已经不能适应现在的需求。近年来取而代之的是U盘和移动硬盘，U盘、移动硬盘、MP3播放器等在XP系统“我的电脑”窗口中均显示为“可移动磁盘”。文件名文件名都必须有两部分：主文件名和文件扩展名。而文件夹是没有扩展名的。扩展名通常是英文字母，不区分大小写。Windows默认是隐藏扩展名的。我们可以单击“开始控制面板”，打开“控制面板”窗口，双击“文件夹选项”，打开“文件夹选项”对话框，单击“查看”选项卡，去掉“隐藏已知文件的扩展名”前的小钩，单击“确认”按钮。但是这样一来，我们修改文件名的时候，不能修改扩展名，“.”也不能删除。扩展名的长度是没有限制的，但最常见的是3位。扩展名的作用就是为了识别文件是什么类型（或者说是什么格式），从而让系统知道用什么软件打开它。比如说“*.mp3”系统就默认用Windows Media Player打开。这只是默认的，还有一些软件系统并不“认识”，就需要你手动选择软件。而有一些软件安装的时候，就会让系统把相关格式的文件与它关联起来。 一种软件通常都能打开许多种格式的文件，同样，一种文件也可能有多种软件可以打开它，但是系统在某一时刻只会默认用一种软件。我们可以为某一类型的文件设置关联的软件：右击选定的文件，弹出快捷菜单，执行“打开方式选择程序”命令，打开“打开方式”对话框，选择你需要的软件，在“始终使用选择的程序打开这种文件”前打上钩，最后单击“确认”按钮。常见的扩展名：*.exe 可执行文件；直接打开*.rar 一种压缩包；用WinRAR打开*.zip 一种压缩包；用WinRAR打开，或者WinXP也可以直接打开*.iso 虚拟光驱；用WinRAR打开，也可用其他虚拟光驱软件*.doc word文档；用Office Word打开*.ppt 幻灯片； 用Office PowerPoint打开*.xls 电子表格；用Office Excel打开*.wps WPS文档；用金山WPS打开*.txt 文本文档；默认用记事本打开*.lrc 动态歌词；可以用记事本打开*.rm，*.rmvb 高清视频；可以用RealOne Player打开*.mp3，*.wma，*.wav 一些音乐*.jpg，*.bmp，*.gif 一些图片,其中gif可以是动态的第5课 认识键盘教学目的与要求1.认识常用的键盘，认识键盘的四个分区。2.学会输入主键盘区中的一些特殊符号。3.掌握常见的控制键的作用。课时安排建议安排12课时。教学重点与难点1.重点：学会输入主键盘区中的一些特殊符号；常用控制键的作用。2.难点：双字符键的输入；常用控制键的作用。教材分析与教法建议1教材的地位与作用本课是键盘的基础知识，旨在让学生熟悉键盘，初步认识键盘，对常用的字符能够进行输入。本课是下一课的基础部分，与下一课组成一个单元。2教学方法指导（1）键盘的种类很多，教师在进行教学时可以展示一些不同键盘的图片或实物，让学生对各种键盘有感性的认识。为了便于记忆键盘上的键，所以给键盘进行分区。（2）主键盘区是平时使用最多的一个分区，由于不同学校使用的键盘可能不一样，建议教师根据机房的实际情况，将主键盘区中一些常见的键介绍给学生。（3）双字符键中上档字符的输入要借助Shift键，教师在进行教学时，着重强调“先按住Shift键，再按双字符键”，其中要让学生去体会“按住”和“按一下”的区别，看看输出的结果是否相同。（4）特殊控制键的教学，教师应该借助于练习，不能仅仅告诉学生这些键的作用。建议教师能设计练习，在有需要的时候适时引入这些控制键。（5）在进行“实践园”练习时，涉及到一些英文字母的输入，教师不必强调学生正确的指法，可以让学生自由练习，同时也为下一课做铺垫。参考资料常见的键盘按照应用可以分为台式机键盘、笔记本电脑键盘、工控机键盘三大类。 一般台式机键盘的分类又可以根据按键数、按键工作原理、键盘外形再次分类。 根据按键数分类： 键盘的按键数曾出现过83键、93键、96键、101键、102键、104键、107键等。104键的键盘是在101键键盘的基础上为Windows 9X平台增加了三个快捷键（有两个是重复的），所以也被称为Windows 9X键盘。但在实际应用中习惯使用Windows键的用户并不多。在某些需要大量输入单一数字的系统中还有一种小型数字录入键盘，基本上就是将标准键盘的小键盘独立出来，以达到缩小体积、降低成本的目的。根据按键工作原理分类： 常规的键盘有机械式按键和电容式按键两种，在工控机键盘中还有一种轻触薄膜按键的键盘。机械式键盘是最早被采用的结构，一般类似金属接触式开关的原理，使触点导通或断开，具有工艺简单、维修方便、手感一般、噪声大、易磨损的特性，大部分廉价的机械键盘采用铜片弹簧作为弹性材料，铜片易折、易失去弹性，使用时间一长故障率升高，现在已基本被淘汰，取而代之的是电容式键盘。它是基于电容式开关的键盘，原理是通过按键改变电极间的距离产生电容量的变化，暂时形成震荡脉冲允许通过的条件。理论上这种开关是无触点非接触式的，磨损率极小甚至可以忽略不计，也没有接触不良的隐患，具有噪音小，容易控制手感，可以制造出高质量的键盘，但工艺较机械结构复杂。还有一种用于工控机的键盘为了完全密封采用轻触薄膜按键，只适用于特殊场合。根据键盘外形分类： 键盘的外形分为标准键盘和人体工程学键盘，人体工程学键盘是在标准键盘上将指法规定的左手键区和右手键区这两大板块左右分开，并形成一定角度，使操作者不必有意识的夹紧双臂，保持一种比较自然的形态，这种设计的键盘被微软公司命名为自然键盘（Natural Keyboard）,对于习惯盲打的用户可以有效地减少左右手键区的误击率，如字母“G”和“H”。有的人体工程学键盘还有意加大常用键如空格键和回车键的面积，在键盘的下部增加护手托板，给前悬空手腕以支持点，减少由于手腕长期悬空导致的疲劳。这些都可以视为人性化的设计。 清洁键盘1.拔出键盘接头 首先是关闭计算机的电源，然后将键盘接头从主机上拔出。将键盘翻转一面，轻轻地拍打，以便灰尘和碎屑能够自动落下。2.拆卸键盘外壳 键盘背面一般都是数量比较多的固定螺丝钉。将十字螺丝刀伸入固定螺丝钉位置，逆时针旋转就可以将螺丝拧开了。再将其他的固定螺丝钉一一拧开，并将螺丝统一放置好。然后将键盘正面朝下，在鼠标后面板的接缝处用平头螺丝刀拨开，就可以将外壳移开。3.清洁薄膜 打开键盘的后面板时，就能看到嵌在底板上的三层薄膜。三层薄膜分别是下触点层、中间隔离层和上触点层，中间隔离层是一层透明的薄膜，将这层薄膜从键盘上取出，用干布或刷子轻轻地刷去靠近按键一面的灰尘或脏物，也可以用清水，擦拭后再加以风干处理。如果在薄膜的圆形金属触点中有氧化的现象，则需用橡皮擦拭干净。4.清洁按键 首先将橡胶垫取出，然后用螺丝刀或起子将按键从底部上扳开。但是要注意，在有些大按键（如Shift键、空格键、Enter键等）上，还会有一根金属条，这根金属条主要用于固定按键，所以取出此按键的时候要小心。不过在取出按键时，一定要记住按键在键盘上所处的位置，不然等会装不上了。按键和橡胶垫全部取出后，就可以用湿布擦拭并加以风干处理。如果按键比较脏也可以加点清洁剂进行擦洗。5.清洁键盘内部、外部 先将底座上的电路板取出，再使用刷子或湿布擦拭键盘前面板、后面板、底座。特别是在前面板以及按键的接缝中，聚集的脏物会比较多，用湿布可能不容易清洁干净，建议用清洁济进行清洗。6.安装键盘 在安装前一定要在按键、橡胶垫、薄膜、面板全面风干后，才可以进行安装。首先将按键按照前面拆卸的反方法，全部安装完毕。然后将电路板放回底座中，并整理好连线。接着将橡胶垫与按键一一对应，并放置到位。然后将三层薄膜放在橡胶垫上。最后将后面板盖上，并将所有的螺丝拧紧就完成键盘的拆卸、清洁工作了。参考教案课题第5课 认识键盘教学目的与要求1.了解键盘的四个分区。2.掌握主键盘区的各组成部分。3.掌握主键盘区部分功能键的作用及使用方法。4.熟练运用主键盘输入字符。课时安排1课时。教学重点与难点1重点：主键盘区部分功能键的作用及使用方法。2.难点：熟练运用主键盘输入字符。教学方法与手段1采用启发式、讨论式、探究式、互动式等多种教学方法，启发和引导学生的学习活动，充分发挥学生的主体作用。2注重教学方法的灵活性，讲授时注意多种方法的结合，使教学内容丰富而不单调，教学过程生动而不枯燥，吸引学生注意，提高学生的学习兴趣。3提倡学生自主学习、协作学习、研究性学习，鼓励学习方法的多样性。以“问题解决式”为主，注重知识的连惯性。4将现代化教学手段、多媒体教学网络与图表、实物等传统教学手段有机结合起来，让学生积极主动地参与教学活动，及时理解和掌握所学知识。教学准备多媒体教学网络、键盘分区图、功能键名称图、学生练习。教学过程1.导入鼠标是一种常用的输入设备，除了鼠标，键盘也是计算机中一种重要的输入设备，它能够输入字母、数字、符号和文字等信息。2.新授（1）键盘分区教师对照实物讲解：键盘一般分成四个区，分别是主键盘区、功能键区、光标控制区和小键盘区。功能键区出示键盘分区图片：主键盘区小键盘区光标控制区游戏：谁的反应快。教师任意说出键盘四个分区中的一个分区名称，学生两人一组指认实物键盘。（2）主键盘区学生观察主键盘区。主键盘区都有哪些键？（学生回答）主键盘区有数字键、字母键、符号键和功能键。（3）双字符键学生观察数字键和符号键。数字键和符号键与字母键有什么不同？（学生回答）（学生阅读“知识屋”）教师提示操作要点：先按住Shift键不放，再按需要输入的双字符键。（学生完成“实践园”练习，教师巡回指导）（4）功能键出示图片讲解功能键名称。组合键换档键换档键回车键退格键大小写字母锁定键空格键打开记事本，教师演示输入：（边演示边讲解功能键作用）0.25 * 4 = 100 False0.25*4=100（用退格键删除两个“0”）TrueAlt+F4 （教师介绍当前窗口的快捷键）退格键：删除光标前的字符。回车键：执行命令或换行。空格键：空一个字符的位置。大小写字母锁定键：用于大小写字母的切换，该键控制小键盘区上方中间一盏灯，灯亮键盘处于大写字母输入状态，灯不亮时键盘牌小写字母输入状态。换档键（上档键）：配合输入双字符键上方的字符。Alt和Ctrl：配合其它键组合使用。演示结束用Alt+F4关闭记事本窗口。3.练习（1）完成“实践园”练习。（2）打开“写字板”窗口，按住Shift键不放，输入G、O、O、D，看看出现在写字板中的是大写字母还是小写字母；再按住Shift不放，输入其它字母，继续观察结果。同学之间可以相互讨论、交流，然后把你得到的结论写入“成果篮”。（3）从下列练习中任选12组输入写字板，将你在输入过程中的心得体会，或自己总结出的经验、技巧写入“成果篮”。3.1415926 100$ 102# Welcome to JiangSu.52=25 11*11=121 10% Are you ready? Yes.(1+5)/2=3 6/(3-1)=3 “OK” Wangzhixuan1971163.CO21:50 56 The day was so charming!k+750 |-6| They say Xiao Wu is back. Is that true?（学生练习，教师巡回指导）4.小结键盘是我们和计算机进行交流的主要输入设备之一。键盘上按键较多，我们应该了解它们的分布规律，熟悉按键功能，这样才能更好地使用它们。教学反思：（1）教学功能键时，教师有时不必采用先介绍后演示的传统教学方法，时间允许的情况下，可以引导学生进行自主探究。例如：大小写字母锁定键的教学，可以先让学生在主键盘区找到该键，然后进行按键操作，观察信号灯，让学生明确该键可以控制哪一盏信号灯，接着让学生分别在灯亮和不亮的时候输入字母，观察结果，得出结论。（2）键盘教学存在这样一个问题，就是“学得会，记不住”。很多同学在后续学习时会忘记一些功能键的用法，如换档键、大小写字母锁定键。怎样才能让学生学得会，记得牢，需要教师在教学时进一步探索。（本教案由淮安市淮海路小学 肖庆红老师提供）第6课 键盘输入教学目的与要求1.使用正确的姿势进行打字。 2.掌握正确的指法。3.能够使用正确的指法进行输入。4.能够使用“全拼输入法”进行简单汉字的输入。课时安排建议安排23课时。教学重点与难点掌握正确的指法；能够使用正确的指法进行输入练习；使用“全拼输入法”进行简单汉字的输入。教材分析与教法建议1教材的地位与作用本课是上一课的延续，本课重点要学习和掌握正确的指法，并能使用正确的指法输入一些简单的汉字。2教学方法指导（1）操作计算机时，正确的姿势对正在成长中的孩子很重要，所以教师要引导学生在养成这个行为习惯，并要始终贯穿整个信息技术教学过程，不应该仅仅在一节课上。（2）基准键的认识非常重要，建议教师加强学生对基本键的练习。结合F、J键上凸起的小横条，让学生进行基准键的盲打练习。（3）正确的指法需要学生长时间的练习，结合指法训练软件（光盘中附），建议在以下几课的教学中每次利用几分钟的时间进行练习，让学生能够对键盘的指法有深刻的印象。（4）本课的中文输入要求并不高，只要求学生能够利用“全拼输入法”输入一些汉字，旨在为画图部分作铺垫。教师在教学过程中，不要过分强调学生的汉字输入速度。参考资料指法训练软件的使用1.启动2.自由练习在进行自由练习时，学生可根据自己的实际情况进行选择性的练习。3.打字测试在进行打字测试时，要注意如果输入的字符错了，不能使用退格键进行删除。第7课 初识画图教学目的与要求1.学习启动与退出“画图”程序的方法。2.了解“画图”窗口的组成。3.初步认识绘图工具箱。4.在欣赏画图作品和初步认识工具箱中工具的过程中，感受“画图”程序的强大功能。5.通过欣赏画图作品、使用“画图”程序，培养学生对“画图”程序的热爱，从而进一步培养对信息技术的热爱。课时安排建议安排1课时。教学重点与难点启动和退出“画图”程序的方法，“画图”窗口特有的组成部分。教材分析与教法建议1教材的地位与作用“能使用常用绘图工具进行简单的创意绘图”是江苏省义务教育信息技术课程指导纲要（试行）基础模块第一阶段提出的明确要求。根据学生的身心特点，教材选择了Windows XP自带的“画图”程序作为实现这一要求的平台。本课是学习“画图”程序的起始课，因此本课教学任务能否完成会直接影响到后面章节的学习。教材共分三个部分，在第一部分，启动“画图”程序教学前，教材中出示了两幅用“画图”程序完成的优秀作品，在实际教学中，教师可以通过多媒体手段给出更多优秀的画图作品，让学生从感性上认识用“画图”程序作图，激发他们学习“画图”程序的兴趣。接着教材介绍了启动“画图”程序的步骤，这部分内容比较简单，教学中教师只须稍作演示，学生即能掌握。第二部分，认识“画图”。画图程序的窗口是标准的Windows窗口，因此像标题栏、菜单栏、滚动条、最大化按钮、最小化按钮等学生应该已经了解，教学中不应该占用过多时间。对于“画图”窗口的组成，主要应让学生了解“画图”窗口特有的组成部分，像工具箱、颜料盒、画图区等。教学中可以结合“实践园”让学习练一练，加深对工具箱中各种工具名称的印象。各种工具的作用，这里并不要求学生掌握，但可以让学生任意选择一些工具在画图区进行尝试性的操作，以进一步感知各种工具，体验画图的乐趣，至于掌握这些工具的使用方法，后面的课文将会详细介绍。教材中对调整画图区大小这一知识点是作为“知识屋”呈现的，但教学中教师应重点强调这一知识点，这对于学习养成良好的画图习惯是十分有益的。第三部分，退出“画图”。如何正常退出“画图”窗口？在教学中，教师可以先让学生自己结合“探究园”进行探究，然后教师进行概括性的总结，从而让学生掌握正确退出“画图”程序的方法。2教学方法指导本课虽然是学习“画图”程序的起始课，但学生可能已经或多或少地掌握了一些“画图”的知识，所以在教学中教师应该多采用体验学习、探究学习、实验学习等方法进行教学，只有这样才能让所有学生在课堂上有事可做。另外，教学中还可以尝试让基础较好的学生去帮助那些对画图程序“零起点”的学生。第8课 画圆教学目的与要求1.学习“椭圆”、“刷子”等工具的使用。2.能用“椭圆”、“刷子”等工具绘制一些简单的图形。3.在绘制基本图形的过程中领会“椭圆”、“刷子”等工具的操作方法,培养学生的操作技能。4.通过绘制圆形和线条，使学生切身感受“画图”程序的乐趣，进一步培养学生对画图程序的热爱。课时安排建议安排1课时。教学重点与难点“椭圆”工具的使用方法。教材分析与教法建议1教材的地位与作用本课是学生系统学习“画图”工具箱中工具的开始。教材中没有按传统的思路先去讲解线型工具（如直线和曲线），而是先从“椭圆”工具开始讲解，这样安排的目的是从学习的兴趣入手，让学生通过学习了“椭圆”工具就可以画出一些生活中的简单图形。教材共三部分，第一部分，画白云。这是学生学习的第一种工具，教师在讲解时，要讲清楚，讲透彻，并且要有充足的时间给学生去练习。考虑到这是学生第一次正式地使用工具箱中的工具进行画图操作，所以他们可能对画出来的圆形不够满意，教学中教师可以结合“知识屋”的内容，讲解“撤销”命令，并要求学生合理使用。第二部分，画气球和太阳。这部分还是运用“椭圆”工具，只不过需要先选择颜色。在实际操作中，仅仅需要告诉学生，可以通过单击颜料盒中的颜色来选择颜色，这里还没有涉及背景色的知识，因此学生只要掌握用单击改变颜色即可，不必深究。画气球的线，教材选择的是“刷子”工具，事实上也可以使用“铅笔”等工具来操作。对于“刷子”工具各种大小不同的形状，教学过程中应该有所提及，更多的知识可以让学生自己去尝试操作。画太阳时，需要画正圆，可以先让学生凭感觉画出正圆，然后再让学生通过Shift键来画，因为后面还有几种工具都会用到Shift键，所以务必要让学生掌握。第三部分，保存作品。由于学生上节课已经在退出画图程序中有所接触，所以对学生来说应该不算难，关键是要学生养成良好的存盘习惯。2教学方法指导考虑到“椭圆”工具是学生学习的第一种工具，因此可以采用讲解演示的方法进行教学。学生可能由于种种原因，对“椭圆”工具的使用熟练程度有很大的不同，教师在教学中应注意这种差别，要关注全体学生，可以考虑让基础比较好的同学去帮助基础差一些的同学。第9课 填充颜色教学目的与要求1.学习选择合适的填充模式画图。2.掌握设置前景色和背景色的方法。3.学习“用颜色填充”工具的使用。4.在学习用两种不同方法画彩色气球和太阳的过程中，培养学生比较分析问题的能力。5.学习两种画彩色气球和太阳的方法，感受计算机解决问题方法的多样性，从而进一步培养对画图程序的兴趣。课时安排建议安排1课时。教学重点与难点“用颜色填充”工具的使用方法，前景色和背景色的设置方法。教材分析与教法建议1教材的地位与作用在学习完“椭圆”工具后，教材没有继续安排方形等工具的学习，而是选择介绍椭圆的另外两个填充模式和“用颜色填充”工具。这样安排的目的主要考虑从学生的兴趣出发，既复习了“椭圆”工具的使用方法，又让学生保持对“画图”程序的兴趣。教材第一部分，画气球、太阳。实际上还是使用“椭圆”工具，所不同的就是选择了第二种和第三种填充模式。对于两种填充模式，可以通过对比让学生了解它们的不同，即有无边线。在这个过程中要向学生重点强调背景色和前景色的选取方法。教材第二部分是介绍“用颜色填充”工具的使用方法。这部分比较简单，学生应该比较容易掌握，可以结合教材中的提示牌，提醒学生“用颜色填充”工具只能对封闭的图形进行填充。两部分知识都介绍完后，教师应该对这两种不同的画彩色图形的方法进行总结，让学生知道在需要的时候选择合适的方法。总体来说，本课的知识点比较简单，教师应该设计一些练习，让学生进一步地熟练掌握两种不同的画彩色图形有方法。2教学方法指导对于使用“椭圆”工具的第二种填充模式，教师可以采用讲解演示的方法进行教学，而第三种填充模式可以让学生自主进行探究学习。对于前景色和背景色，教师在教学过程中可以适当借助多媒体手段进行演示，能更清楚地说明问题。第10课 画矩形教学目的与要求1.学习“矩形”、“圆角矩形”等工具的使用。2.能用矩形和圆组合出一些基本图形。3.通过画大卡车，让学生感受一个整体图形的完成过程。4.让学生在画大卡车的过程中，感受图形组合的奥秘，从而培养学生的创造力。课时安排建议安排1课时。教学重点与难点“矩形”、“圆角矩形”工具的使用方法。教材分析与教法建议1教材的地位与作用学生通过前两课的学习，应该已经能够熟练使用“椭圆”工具了，因此本课对于学生来说应该是较容易掌握的。教材的第一、二部分主要是介绍使用“矩形”和“圆角矩形”工具画车身和车窗，因为有前面两课的知识做铺垫，学生应该比较容易掌握。对于如何画出正方形和圆角正方形，可以通知知识的迁移来解决，这样不但复习了画正圆的方法，而且解决了问题。教材的第三部分，画车灯和车轮是对椭圆工具的复习。在实际的教学过程中，学生可能使用先画出图形，再用“用颜色填充”工具进行填充的方法来画大卡车，就是完全可以的，教师应加以肯定。综上分析，我们发现本课知识点较容易，学生掌握应该不是问题，在教学中教师应该安排足够的练习让学生进行实际的操作。2教学方法指导尽管“矩形”和“圆角矩形”是本课新介绍的两种工具，但是由于学生通过前两节课的学习已经熟练掌握了“椭圆”工具，本课的教学可以采用学生自主探究的方法进行，教师只需作少许概括总结即可。由于学生个体的差异，教师可以根据课堂实际情况，让掌握得比较好的同学帮助掌握得比较差的同学。第11课 画线教学目的与要求1.学习“直线”、“曲线”等工具的使用。2.学会在图形需要的地方画出线条。3.通过画洗衣机，让学生感受图形整体完成的步骤。4.让学生在画洗衣机的过程中，感受图形的整体性，从而培养学生的整体感、大局观。课时安排建议安排1课时。教学重点与难点“直线”、“曲线”等工具的使用方法。教材分析与教法建议1教材的地位与作用本课主要介绍“直线”和“曲线”工具的使用方法，但教材并没有孤立地讲这两种工具，而是把它们有机地和前面学习过的“椭圆”、“矩形”等工具结合起来，这样使教材前后章节相互联系，使前面学过的知识能学为所用。教材共分三个部分，第一部分，画洗衣机的机身，先选