初中各年级学生学习问题分析,表格版.doc

. . .初中各年级学生学习问题分析初中一年级初中1年级学生学习问题分析规范整体特点分析1初一是学生转变和适应的一年，学科科目比小学明显增多，知识跨度大，测试频率加大，要求学生不仅要利用好课堂时间，课下学习也越来越重要。由小学的具体形象思维转变为抽象思维，由被动式学习转变为主动式学习。2 学生在学习上遭受挫折容易导致畏难情绪，不善于处理人际关系容易导致行为障碍，青春期问题开始凸现出来，叛逆心理容易导致放纵情绪，容易与家长产生沟通方面的不协调，对自己的时间和行为不能合理的调控。3由于初中的数学和英语的学习与小学有明显的差异，学生很容易在数学、英语的学习出现很大的问题，甚至会出现不及格现象，而在此时出现的问题，也很容易导致学生自信心的下降，对自身定位的不准确，很容易导致整体成绩的下降。4 初一的学生发育速度加快，在智力能力上有了显著的提高。感知觉能力已经逐步发展完善，甚至在许多方面赶上或者超过了成年人水平；记忆系统发展更加完善，记忆能力随着记忆方法与技巧的掌握明显提高；思维发展的特点是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，前者仍起重要作用，而后者则逐步发展，处在一个过渡时期。5学生在经过测试和排名后，学习强度与学习压力骤然增大，学习习惯、方法和自学能力的差异对成绩的影响显得越来越重要，同时，成绩分布也有了较大的变化。6孩子升入初中，原有的人际关系被打破，与老师、同学要建立新的关系，对适应性和人际关系不良的孩子，这方面的压力并不小于学习压力。很多初一学生对这些变化一时很难适应，小部分者出现自信心丧失、尊严感降低等心理现象，并产生了强烈的孤独感。7由于发育速度不平衡，女生在个性成熟方面发育速度相对更快。发育速度快的学生比较有主见，在自觉性和表现性方面更强一些8男女同学之间仍然彼此保持比较隔阂的交往状态，但内心对对方则投以更多的关注。学科分析语文1 生字、生词增多，需要学生不断积累学到的新知识2 学习的文言文和古诗词量大且难度提升3 基础知识和阅读难度增大4作文要求难度增加数学1 主要学习有理数及其运算、平面图形及其位置关系、一元一次方程、整式及负数的运算、三角形2 难点：方程应用难度增大、增加了几何证明题、二元一次方程的解法、不等式的应用。函数在初中学习中非常重要，考试题型灵活多变，占分值较多，三角形与相似性及证明联系紧密；英语初一英语词汇量增大，语法点增多，且需要灵活运用，对阅读量和阅读速度有了较高的要求。1音标是初一学生需要首要熟练牢固掌握的2词性：重点为名词、代词、数次、动词、介词，其中名词和动词为重中之重3句子种类：区分陈述句、疑问句、祈使句和感叹句，能够组合简单的句子4增加并扩展了时态的学习5句型转换：是学生熟悉英语语言特点的有效途径，也是学生培养语感和阅读理解过程中需要的基本素质。6时态：小学五年级学习的主要时态是一般过去时，但同时涉及到其他时态的复习。英语的时态是与汉语相比的最大区别，所以对时态的认知是学生更快的进行英语学习的关键。7英语方面要多朗读课文，形成初步的语感；熟记单词，为阅读和作文打基础；开始写简单的英语日记、多进行听力练习。多朗读课文形成初步的语感；熟记单词，为阅读和作文打基础；进行简单的英语日记写作；多进行听力练习。家庭教育建议1帮助孩子适应中学环境。 家长要尽可能多与孩子沟通，让孩子明白自己已经是中学生了，中学就会面对“课多、书多、老师多”的现状，正视现实，克服畏难情绪，帮助孩子从心理上接受环境的变化。家长要特别关注孩子升入初中后最初几个月的变化情况，在帮助孩子顺利渡过中学适应期中扮演重要角色。2 引导孩子学科平衡发展。作为家长，要经常检查孩子作业的完成情况，根据各学科作业完成质量判断孩子上课的专心程度，特别是要关注孩子对各门学科的精力分配状况。引导孩子对各门学科合理分配学习时间和精力，让孩子不仅要学好语文、数学、英语等主科，也要对历史、科学等新学科一视同仁，不能顾此失彼。要使孩子既重视班主任老师的课程，也要重视和喜欢其他老师的课程。从教育经验看，各门学科的平衡发展是孩子学习成绩全面提高的关键所在，而且，初中三个学年学业负担逐步增加，一旦出现偏课现象，某一学科落后以后，追赶和弥补将会十分困难。 3培养孩子养成良好习惯。初中阶段对学生自我学习能力提出了新的要求，要求学生在预习、听课、笔记、复习、作业等多个环节，扎扎实实，环环相扣。初中生应该养成提前预习课文、专注读书听课、积极思考发言、独立钻研问题、自我验收作业等良好学习习惯。这些方面，都需要家长的认真配合，家长要对孩子课前课后的学习情况进行监督。如孩子作业遇到困难时，要引导孩子从课文、从辅导书中找答案，引导孩子触类旁通、举一反三。家长也要注重培养孩子的观察能力，学会科学的记忆方法和思维方式，鼓励孩子学会独立对学习材料进行判断、推理、分析等综合思维能力。 4掌握孩子日常生活行为。作为家长，要经常询问孩子在校的生活行为状况，从点点滴滴的观察之中进行了解。比如说，有些孩子喜欢在家长面前评论老师，也会找学科老师的缺点，遇到这种情形，家长一定要维护老师的威信，避免孩子因对任课老师的教育不感兴趣而影响成绩。家长也要了解孩子在班级里与哪些同学关系较好，回家路上与谁结伴同行。对通校生来说，家长要计算孩子放学到家的合理时间，对异常情况要及时问明原因，避免孩子交友不慎而误入歧途。同时，初一学生正处于长身体的关键时期，家长也要多关注孩子在校的饮食情况，做到不偏食，饭菜荤素合理搭配。对一些住校生来说，家长要利用双休时间，指导孩子饮食起居的生活技巧，培养孩子在校的生活自理能力。5关注孩子思想情绪变化。对初中生来说，学业负担加重了，青春期又导致身体特征有所变化，孩子思想和情绪波动十分正常，正所谓少年多烦恼，初一也是孩子多事之秋的岁月。因此，家长尤其要关注孩子思想情绪的变化，孩子天真，喜怒哀乐总是事出有因。家长要学会分析判断孩子情绪变化的原因所在，是学业负担的增加，成绩上不去的压力，还是其他方面的原因。对孩子情绪的变化要主动了解、细心观察、加以引导。初中是孩子人生观、世界观逐步形成的时期，孩子自我意识明显增强，叛逆情绪时有发生。因此，家庭教育重在引导，帮助孩子跨过坎坎坷坷，让孩子更成熟，更健康，走向新的起点。如果放任不管不问，或者采用简单粗暴的教育方式，轻则让孩子产生心里健康问题，重则会让孩子误入歧途。现实生活中，这方面的教训很多，一定要让我们的孩子身上去避免。 6尊重孩子家庭民主和谐。孩子升入初中以后，随着年龄的增长，自尊心更强了。因此，作为家长不能把孩子依然当作小孩子对待，事无巨细包揽到底，过度呵护。要充分理解孩子渴望被尊重、理解的心理，在家里，要将孩子作为平等的一员，涉及孩子的事情，要多与孩子商量。双休日，也要让孩子适当参与家务劳动，让孩子学会自己的事情自己做，懂得体贴关心长辈。家庭和谐是孩子成长的关键所在，十四五岁的青少年，已经能够分析是非，家庭成员一定要做到和睦相处，相敬相爱，为了孩子，家长要克制自己不良习惯的表露，更要避免出现婚姻破裂等影响孩子终生的事件发生。 7注重孩子全面科学发展。进入初中后，尽管孩子的学业负担大大增加，学业是孩子的第一要务。但是，作为家长，也要引导孩子各方面的全面发展，如体育锻炼、琴棋书画。不少家长在小学时期让孩子学了不少技艺，但进入初中以后，往往是一心一意让孩子全部精力化在学习上。其实，利用双休日、寒暑假等时间，让孩子展示以往的才能，弹弹琴、下下棋、打打球、爬山旅游，只要时间上把握有度，一张一弛，对孩子的全面发展更加有益。 8激励孩子做到合理定位。初中不同于小学，学业竞争更加激烈了，不少在小学时期成绩优秀的学生，到了初中可能不再冒尖。其实，在一个班级里，学生间的成绩肯定有好有差，不可能在同一水平线上，即使同一位学生，也会产生前后波动的情况，这些现象很正常。因此，家长发现孩子学业上遇到挫折后，要帮助他们分析其中的原因，如果一味责备孩子，让孩子产生很大的压力，往往适得其反。对一些成绩落后的学生，家长要从帮助孩子树立信心着手，分析落后的原因所在，引导孩子树立逐步进步的目标和信心。对孩子的点滴进步要及时加以肯定，循序渐进，不要给孩子制订不切实际的过高目标，避免让孩子产生对学业的害怕和压恶情绪。 9家长教师积极主动沟通。初中阶段，教师的负担也有大幅增长，不少教师，常常是起早摸黑，教育压力和精神压力都已很重。从当前国内不少地区的教师资源配置看，许多学校一位班主任要带领近60位学生，1：60的比例，客观上要让教师经常与家长沟通变得并不现实。因此，作为家长要主动与老师进行沟通，一方面，主动了解孩子在校的表现，以便在家庭教育中有的放矢，另一方面，主动让老师掌握孩子的个性和优缺点，也能更好地增强学校教育管理的针对性。同时，家长还要根据孩子各门学科的学习情况，特别是相对落后的学科，主动与任课老师进行沟通交流，查找原因，促进孩子的平衡发展。 10坚持不懈用心才有成效。坚持是人生成功的法宝，应用到家庭教育中，我们的不少家长往往难以做到，对孩子的教育往往是心血来潮但无耐心。孩子像一棵树苗，所谓“十年树木，百年树人”。如果家长无耐心，无恒心，我们又如何去要求孩子。家庭教育中，因人而异的教育方法，家长一定要坚持不懈加以应用，不要时凉时热，让孩子无所适从，也会让孩子间接养成不良习惯。在教育过程中，我们不少家长对孩子说得最多的往往是“你要用心”，而在家庭教育实施过程中，也特别需要家长自己的“用心”。家庭教育没有固定的模式，也没有一成不变的方法，孩子是个体，是充满活力和思想的青少年。我们只有用心去观察、用心去实践、用心去培育，家庭教育才会取得应有的效果。辅导班优势1咨询师全面分析学生学科漏洞，初中学习各阶段的辅导方案；2 2学习管理师（班主任）全程跟踪，督促辅导老师给孩子制定学习计划，全程监督计划实施进度以及效率、效果。教会孩子自主制定科学的、合适自己的学习计划；3帮助孩子形成好的学习习惯，鼓励手脑并用，及时做好高质量的错题总结，查缺补漏；4明确学习目标，对自己的知识弱项进行重点练习，提高学习效率；5陪读老师跟踪陪读，辅助孩子进行课后知识的消化；督促完成每天授课老师布置的高考题目；6 6定期测试，让家长看到孩子成绩逐步提高，同时及时发现问题，进行针对性辅导。必须有效利用时间。周末（平时晚上）同步辅导、拔高超前假期衔接辅导（初一、初二、初三），专项突破初中二年级初中2年级学生学习问题分析规范整体特点分析1初中是人生的“关键期”，初二年级是初中学习生活的“关键时期”，不论是生理还是心理方面，初二学生都会产生明显的变化。初中是生理的激变期，而初二年级（尤其是男生）正是生长的高峰期。相比初一学生，除身高、行为举止、大脑机能的迅速发展，接受能力、思维能力、自我控制能力也都有很大变化和提高。初二年级是中学阶段思维和品德发展的质变期，既可能想积极方面变化，也可能向消极方面变化。我们应充分发挥其优势，促进积极变化，防止消极变化。生理发育除了带来自我意识的变化外，还会带来人际关系的变化，如男女生之间会觉得大家都是“大人”了，因而产生异性间的微妙心理变化，对异性的亲近和追求的性意识开始“觉醒”，有的还发生“初恋”，甚至造成过失或犯罪。2初二年级既没有刚入初中时的天真，也没有感觉到学习的紧张，同时也是青春期心理问题的“多发期”，被称为“初二现象”。学生成人感增强，极力想表现出成人的作风和气魄，摆脱家长与教师，甚至社会的“约束”，追求思想、行为的独立与自由。但由于心智发展还不成熟，“成人感”的急速上升与“个人独立能力”的矛盾日益显现。所以，情绪起伏大，自我控制和调节能力差，易激动，叛逆性强。学习方面积极性和自制力不高，注意力难以集中到学习上，学习效率低，对于自己的学习情况不能做出客观的分析，对成绩感到自卑，有点学生有厌学情绪。青春期“自我封闭”意识开始出现，有“孤独感”“寡言”等现象。课余生活开始向单一化转变，兴趣爱好狭窄，开始通过课外手段来宣泄自己的焦虑与不安，容易沉溺网络、言情小说等。和同学相处时爱哄闹，容易发生冲突，男女生交往比较敏感。开始普遍萌发早恋现象。自我认识与自我评价具备极大的极端性，极易因为一件小事骄傲自满、热情高涨，也很容易在遭遇小挫折的时候消极低沉、孤独压抑。4初中二年级是学生整体发展的一个关键阶段。思维发展进入关键期，抽象逻辑思维开始初步由经验型向理论型转化，记忆力、注意力均得到进一步的发展。并且，初二之后，非智力因素的发展成为主导学习成绩的关键点，学习动机、学习兴趣、学习方法、学习习惯等成为了学习成绩是否优良的主要因素。5初中二年级地理科目结业，面临结业考试，大部分的学生出现不会合理分配学习时间，导致学习侧重点有所偏差。学科分析语文字、词积累，常用句子、段落积累，作文素材的积累，阅读、写作技巧的总结，在这一年中很关键，语文素质成型的一年数学1主要学习勾股定理、实数、四边形、一次函数、二元一次方程组、一元一次不等式和一元一次不等式组、分式及证明等2三角形、四边形和圆是初中几何的基础也是重难点，考试中分值占很大比例3综合证明题难度增大，分式计算及分式方程难度较大英语1词汇量增大，难理解、难记忆2语法点琐碎、灵活，考试常考的时态语法规律、宾语从句、词性变化、句型结构、状语从句等均是初二学习的重点与难点3 阅读难度增大，英语作文的写作要求提高习惯及方法1听课和笔记抓不到要领，效率不高2.死记硬背，不理解消化3不懂不爱问，有问题不及时请教老师同学4不看课本，不复习就做作业 5不重视理论和基本训练，偏重钻研难题6不重视理论联系实际7自学方法差家庭教育建议生活方面：1尊重孩子，采取鼓励为主的教育方式。把孩子当成人来对待，将言论权还给孩子，把选择权、决策权部分的交给孩子。家庭中的一些重要事情让孩子参与讨论与决策。对孩子的优点和取得的成绩及时肯定，在孩子面对困难和挫折时多鼓励、少批评。2理解孩子的想法。对某些现象和观念家长可以保留自己的看法，但不一定为了让孩子服从而坚决反对。3防止出现两个极端。一是过渡纵容，一是一味压制。两者都不会有好的教育结果。因此，教育自己的孩子方面，家长必须坚守基本的道德原则，以此来教育孩子掌握一定的度，防止偏离正确的人生轨迹。 4家长本身的自律意识要强。要求孩子的首先自己一定要以身作则。否则反而会引起孩子的极度反感，甚至强烈叛逆。5 最后，鼓励学生主动接触社会，了解社会。树立正确的人生观、价值观，脱离低级趣味、培养高雅情趣。同时培养竞争意识和坚定意志，学会与人交往，体会成功和挫折，培养心理承受能力。从挫折和困难中逐步成长，形成积极进取的人生态度 。学习方面：1激发学习动机，提高学习积极性和自觉性 该龄段的孩子精力充沛，思维敏捷，求知欲强。但部分学生学习缺乏远大理想，情绪不稳定，不善于自制。学习态度不端正，课堂听课精力不集中，每堂课下来都是糊里糊涂，经常留下“课后累”，学习成绩迅速下降。防止这种情况发生，家长就要设法激发孩子内在的学习动机，培养浓厚的学习兴趣，锻炼顽强的毅力；提高学习积极性和自觉性。让孩子自己激励自己，尽早阻止学习“下滑”。 2帮助孩子进一步改进学习方法，提高学习能力 初二时课程内容加深，难度加大，作业增多。可各门课程到底应该咋学，部分初二学生心中没数，客观上要求家长帮助引导孩子在预习、听课、复习、作业等学习全过程上掌握一套科学的方法，提高学习能力。具体来说就是要求家长引导孩子从被动学习向主动学习过渡。3家长要与教师加强联系、紧密配合，加强对初二学生的教育 学习转变；从“要我学”向“我要学”转变。 家长要经常与教师取得联系，使自己对孩子的教育与教师始终保持一致，当孩子学习有了进步，就要热情地鼓励、肯定，当孩子学习成绩“下降”，就要配合教师想办法及时把拉下的课程补齐。家长还要积极参加学校（或班级）召开的家长会、开放日、家长学校召开的学习与研讨活动等。 4家长要做到及时检查、指导、督促、评价 对学生，家长除要给孩子创造一个宽松温馨的家庭学习环境外，还要做到适当管理。要及时检查了解孩子的学习状况，如发现孩子在学习上没有或不经常预习、复习，家长就要指导、帮助孩子找出原因，并共同商量制定一个可行的改进学习的计划。然后督促实行，如孩子坚持得好，学习成绩提高了，就要进行评价，给予鼓励。辅导班优势调整学习状态，查漏补缺，改善学习方法和习惯，当天问题当天解决1咨询师全面分析学生学科漏洞，制定学业水平测试冲刺辅导计划；2 2学习管理师（班主任）全程跟踪，督促辅导老师给孩子制定学习计划，全程监督计划实施进度以及效率、效果。教会孩子自主制定科学的、合适自己的学习计划；3帮助孩子形成好的学习习惯，鼓励手脑并用，及时做好高质量的错题总结，查缺补漏；4明确学习目标，对自己的知识弱项进行重点练习，提高学习效率；5 5陪读老师跟踪陪读，辅助孩子进行课后知识的消化；督促完成每天授课老师布置的中考题目；6 6定期测试，让家长看到孩子成绩逐步提高，同时及时发现问题，进行针对性辅导。必须有效利用时间。7针对孩子的期中期末考试，初二地理学业水平测试有针对性的辅导8做好初二初三的衔接辅导，让您的孩子比别人快走一步周末（平时晚上）同步辅导，超前拔高语文：1 构建学生的语文知识网络，制定适合学生自己的复习计划。2 针对学生本周所学知识点，查漏补缺，选择相应的典型进行重点练习。3 根据学生的理解吸收情况选择性的预习新课。数学：1 解决本周学生学习中存在的问题，并以此为基础夯实数学的知识点，易失分点。2 引导学生学习兴趣，培养良好的学习习惯。3 结合中考题型，讲练结合。英语：1 梳理学生本周所学知识点，帮助学生建立初中阶段语法知识框架，提高学生应试技巧。2 教授英语学习方法，引导良好的整理知识点的习惯。3 结合考题进行针对性练习提高。其他科目：出现学科问题可以由教务班主任针对性给孩子进行选派老师进行辅导；期中期末考前，可以由相应科目一线在职老师进行串讲复习，让孩子在考试中取得好成绩。节假日、假期衔接辅导、专项突破、提前进入复习状态初中三年级初中3年级学生学习问题分析规范整体特点分析1初三年级是人生道路的“选择期”，生理发展水平已经接近成年人水平，其中，感知觉、记忆、注意力系统已经基本发展完善，抽象思维、逻辑思维仍在进行经验化向理论化的转变。相对于初二学生，心态也相对成熟、稳定，思维能力的发展接近成人，思想品德方面也初步成熟。2初三年级增加了新的学科门类（物理、化学），难度也有大幅提升，既要有良好的语文、数学基础，又要求有较高的抽象思维能力。数学也由代数进入平面几何，要求形数结合，由演算到推理，对想象和逻辑思维的能力都提出较高的要求。有些学生能适应，而有些学生不能很快适应，学习上往往会出现“两极分化”，一些学生可能会成绩下降。3初三年级进行生物、历史结业水平考试，考试成绩计入中考成绩，学生学习压力加大，加上新增加的物理化学科目，学生学习压力加大，方法欠缺，不能合理的划分学习时间，把握学习重点。4、 作为“准毕业班”的学生，学习上多少有一些压力，但是这些压力大多来自学校老师、家长，孩子自己对于此种压力没有明确清晰的概念，加之青春期叛逆行为表现严重。5、学科语文复习、巩固、积累和提高的一年，系统梳理知识点框架，提高作文和阅读能力，提升应试技巧数学分式加减乘除方程运算、相似图形、证明、二次根式加减乘除、一元二次方程、反比例函数，知识点难度大，考点多，易出综合性题目和灵活性较强的大题英语英语所学语法点整理出系统的框架，熟悉课内单词，了解课外词汇，提高英语应试技巧词性变换，句型结构，状语从句中的时态以及常用的五种基本时态物理声、光、透镜等力学的浮力、密度、压强化学化学式文理兼具的科目，熟记和理解性的知识点增多，考查题目灵活，家庭教育建议1要学会与学生沟通。初三的学生变得不愿与家长沟通，不愿意接受家长和老师对自己的安排，希望自由独立，渴望长大，但又不知道如何面对自己的学习和生活，加之升学的压力加大，往往表现出烦躁的情绪，易发怒，易走极端，他们不再盲从于教师、家长的权威，变得独立而有主见，叛逆而不顺从。我们应该采取多种方法，主动和他们交流，倾听他们心声。交流时要特别注意（1）要平等。以一个朋友、一个同学的身份，设身处地地替他们去分析心里的郁闷，让他们感觉到你的真诚，打消他们的顾虑，让他们在你的面前能够敞开心扉。（2）找准话题。每次成功的交流必须从一个话题入手，对话题的选取不能生硬，如：今天上课认真听讲了吗？作业认真完成了吗？考试成绩怎么样呀？而应该是基于平等的随便问问：今天学校有什么新鲜事？你的同桌换了吗？喜不喜欢他？你的语文老师讲课有什么特色？你的课本中有哪些优美的短文，读两段美文给我解解闷，等等。寻常的交谈会引起孩子的兴趣，产生亲近感。（3）鼓励。有时候家长的一句话，一个眼神，一个动作都可能对孩子产生很大的影响，甚至是刻骨铭心的。正面的鼓励赏识是促成孩子成功的有效途径。比如一次考试考砸了，与其嘲讽他：瞧你这模样，还有什么出息。不如换一个角度，效果会大不同：这么难的题目，也得了60多分，不错呀！下次争取再高些！2关心孩子的成长环境。如果孩子对某个任教师有意见的话，要正确引导，不能由着学生的性子，有问题及时与班主任沟通；应该让学生尽量少接触社会上的一些黑暗面，给他们的健康成长创造一个宽松、合谐的环境。否则，他们会对家长和老师的教育缺乏信任、甚至产生怀疑，使得我们教育效果大打折扣。 要学会欣赏孩子，要善于发现他们的闪光点，要让他们认识到自己能行，是好样的。试想当一个学生认识到自己也同样很优秀，当他内心成材成功的欲望被激起时，学生能学不好吗？要理解他们、尊重他们，不要对他们施加太多压力，要对他们说你能行。事实上，学生要求也不在乎家长给他们买多少好吃的多少穿的，有时一句鼓励的话语、一个慈爱的眼神就可以使他们很满足、充满动力了。辅导班优势1咨询师全面分析学生学科漏洞，分析提分空间，制定初中升高中的冲刺辅导计划； 22学习管理师（班主任）全程跟踪，督促辅导老师给孩子制定学习计划，全程监督计划实施进度以及效率、效果。教会孩子自主制定科学的、合适自己的学习计划；3明确学习目标，对自己的知识弱项进行重点练习，提高学习效率；4陪读老师跟踪陪读，辅助孩子进行课后知识的消化；督促完成每天授课老师布置的题目； 55定期测试，让家长看到孩子成绩逐步提高，同时及时发现问题，进行针对性辅导。必须有效利用时间。 66针对升学考试要求，强化知识重难点、提升应试技巧周末、平时晚上复习、巩固基础知识，拔高初中四年级初中四年级学生学习问题分析规范整体特点分析1面临升学问题，多数人会感觉压力比较大。但由于各人的情况不同，会表现出不同的思想倾向：一些成绩好的埋头学习，只想升学而不愿参加其它活动；一些成绩差的觉得“悔之晚矣”，干脆混日子，等毕业；也有一些学生觉得“亡羊补牢，犹未晚”，因而奋发学习。此时，对学生加强人生目的的教育和引导，帮助他们进行前途的选择和安排，都是非常重要并易于取得效果的。2中考压力是初四学生面临的最大问题。在我国现行教育体制中，中考的压力甚至要比高考还要大。很多学生在冲刺阶段拼命努力，却没有获得理想的成绩，情绪容易变得浮躁、易激惹。严重的会产生自卑感、失落感与厌学情绪。另外，在此阶段，学习之外的压力也很大。中考是人生第一个分水岭，许多现实问题第一次摆到了学生的面前。努力了没效果、其他经济条件好的同学被送往国外念书、有的同学提前安排了要去的学校.，这些社会现象都会让学生体会到焦虑、不安、失落、挫折，也会产生相对比较大的心理压力。所以，这一阶段的学生，会感觉明显的浮躁、焦虑、轻微的恐惧感，这些不良情绪与情感又会反过来使学习效率下降、学习成绩降低，让学生有疲惫、力不从心的感觉。而这一时期学生又处于敏感的青春期，其自信心容易受到挫折，滋生自卑感，导致自暴自弃。学科分析语文数学二次函数图像性质、二次函数表达式、二次函数与一元二次方程、圆等、英语综合学生3年所学的所有的语法知识点进行深入的拓展延伸。单词运用、词组运用、时态划分、阅读理解、完形填空等题型的思路拓展等。方法及习惯提高学习效率由于进入总复习阶段，学习压力加大，综合运用力度加强，完成作业以及拓展练习需要花费很大的精力，占有许多时间。提高学习效率显得十分重要。2在学习中遇到的许多疑难题目，不要轻易地寻求一个答案就放过去。3学生成绩两级分化严重，重在还是是否能够把握好的学习方法的习惯，合理安排时间，学有侧重，不盲目学习。家庭教育建议面对中考，激发学习动力。（1）家长定位要准确。应该让孩子明了中考的意义。只有孩子重视了，他才有动力，才能自觉地投入初四总复习中去。家长的任务不是替孩子下决心，而是帮助孩子做好思想工作，帮助孩子客观分析他的能力和原来的学习水平，找出他（她）可能进步的潜力，树立孩子的信心，确立要奋斗的目标，鼓励其努力拼搏。与此同时，要创造一个和谐的稳定的家庭氛围，为孩子的学习创造必要的条件。（2）“帮”。进入初四后，家长要鼓励孩子，帮助孩子制定学习计划，计划要切实，力所能及，欣赏他（她）们的每一点进步。要善于与孩子沟通倾听他们的呼