八年级物理全册 第六章 第3节《弹力与弹簧测力计》教案1 （新版）沪科版.doc

第三节 弹力与弹簧测力计课标与教材 课标对本课的要求是通过常见的事例或实验,了解弹力.会测量力的大小.从本课的内容上看,弹力是在学生学习力的概念的基础上对生活中常见的力进行的研究,是高中进一步学习弹力的基础,弹簧测力计是力学中重要的测量仪器,是今后研究重力,摩擦力,浮力,机械效率的基础,通过看说明书的学会使用弹簧测力计,对学生今后的学习生活可以起到方法上的指导,这节课的内容和方法在教材中可以说起到了承前启后的作用。教学重点： 1、让学生经历用弹簧测力计测力的过程。 2、掌握用弹簧测计测力的正确方法。教学难点： 1、微小形变。2、弹簧测力计原理。学情分析 从学生的认知角度看,弹力比重力和摩擦力更抽象更难理解。新课程提倡学生在体会中发现问题,解决问题,以达到提高全体学生科学素质,促进学生的全面发展这一主要目的,使学生成为课堂真正的主人.让学生探究来自亲身经历的实际问题是物理课堂教学的主要策略.所以,我把探究引入到概念教学.关于弹簧测力计，重点在它的正确使用而不在它的测量原理。教学目标 知识与技能:知道弹力的概念,了解弹簧测力计的构造和使用方法.过程和方法:通过实际操作学会使用弹簧测力计测力;经历探究刻度划分的过程,进而初步培养学生从发现问题,提出问题到设计方案,评估结果的能力;经历通过实验感受弹力的存在进而获得弹力概念过程,培养从现象中发现并总结规律的能力.情感态度与价值观:关心生活中有关弹力的现象;通过实验养成爱动手的好习惯和一丝不苟的科学态度.教学方法与媒体 采用实验探究与自主看书,自主讨论相结合的方法。教具准备弹簧测力计师生活动过程一、新课内容1、弹力活动1：.观察课本p108图6-14，跳水运动员为什么要向下压跳板？ 活动2：（动手操作，观察现象）（1）用力弯直尺；（2）用力拉橡皮筋；（3）用力拉弹簧。结论：（这些）物体受力会发生性变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的，这种特性叫做弹性。（4）用力捏橡皮泥；（5）用力揉面团;复备修改或设计意图结论：（这些）物体受力会发生性变，不受力时不能恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做塑性。（6）将乒乓球分别压在橡皮泥上和弹簧上松手后观察现象；结论：将乒乓球压在橡皮泥上松手，乒乓球仍静止；而压在弹簧上松手后，乒乓球会弹跳起来；而且弹簧的形变越大，松手后乒乓球弹跳的越高。弹力产生的条件：（1）物体相互挤压；（2）物体发生弹性形变填一填：这种因_而产生的力叫做弹力。你还知道哪些物体在哪种情况下产生弹力？（撑杆跳高、射箭、橡皮筋拉长时、打篮球时，球与地面挤压（或碰撞）我们通常所说的拉力、压力、支持力等，是从力产生的效果而加以区分的，从实质上说，其实质就是弹力。举例：把手压在桌面上，手指发生形变，对桌面有一个力（弹力）的作用，同样，桌面发生形变，对手也有力（弹力）的作用，手对桌面的弹力就是压力，而桌面对手的弹力就是支持力。学生可能存在的疑问：桌面的形变我们都看不出来。关于物体微形变的演示实验：瓶子上加一细管及简单标度，用红墨水演示。弹力：因物体发生形变而产生的力叫弹力。2、弹簧测力计要知道力的大小，我们就要用专门的仪器进行测量，测量力的仪器叫测力计，实验用的测力计叫弹簧测力计。教师出示弹簧测力计，请大家观察桌面上的弹簧测力计的构造。弹簧测力计主要构造是：刻度盘、弹簧、指针。弹簧测力计的工作原理是什么？弹簧受到的拉力越大，伸长就越长。要求学生补充（弹簧受到的拉力能不能无限制地增大？弹簧会不会无限地伸长？会出现什么情况？）弹簧要在一定的弹性范围内，受到的拉力越大，弹簧伸长就越长，弹簧测力计就的根据弹簧这个特性来量度力的大小的。工作原理：在一定的弹性范围内，弹簧受力越大，伸长越长。你们还知道哪些测力计？学生回答：（握力计、拉力计）3、正确使用弹簧测力计观察弹簧测力计（1）弹簧测力计上的刻度值是用什么作单位的？（2）弹簧测力计上最大刻度是多少？说明：弹簧测力计上的这个最大刻度就是量程，弹簧测力计受到的拉力不能它的量程，否则弹簧测力计会损坏。（3）弹簧测力计的最小刻度值是多少？说明：不同弹簧测力计的的最小刻度不一定相同，应据刻度值和格去算。观察弹簧测力计（4）零刻度的调整填一填：你的弹簧测力计的量程是_，待测力的大小不能超过_n。弹簧测力计的分度值是_。 测量前应先校零。测力时，要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向_，弹簧不要靠在刻度盘上。使用方法及注意事项：（1）了解弹簧测力计的测量范围（量程），不要测量超过它的量程的力。（2）明确分度值：了解弹簧测力计刻度，每一大格表示多少牛，每一小格表示多 少牛。（3）校零：测力前要使指针对准零刻度线，如果有偏差，要调节到两者对齐为止。（4）测力时，要使测力计的弹簧轴线方向跟所测力的方向一致。（5）读数时，视线应与刻度面板垂直。演示实验：1 测量一钩码的拉力，并请一位同学说明测量过程。学生演示实验（或分组实验）：2用手拉弹簧测力计的挂钩，是指针到1n、2n、3n，感受一下1n、2n、3n的力有多大。3测量头发能够承受的拉力大小为_n。4有两个弹簧测力计在水平方向上互相拉，看看谁对谁的拉力大些，你知道为什么吗？（物体间力的作用是相互的）归纳小结达标测试：1、测量力的大小的工具叫做_ ；实验室里常用测量力的仪器是_。 2、使用弹簧秤时要注意看清它的_ ，加在弹簧秤上的力不许超过它的_，否则将会_弹簧秤。 3、弹簧秤的刻度是均匀的，这是因为在弹簧秤的测量范围内，弹簧的_跟受到的拉力成正比。 4、如图所示弹簧测力计，它的最大刻度值是_，刻度上每一小格表示_，图中m受到的拉力大小应为_。5、下列物体的重最接近20n的是（ ）a、一个小学生 b、一辆汽车c、一支钢笔 d、一只公鸡6、使用弹簧测力计时，下面必须注意的几点中不正确的是（ ）a、弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜b、使用前必须检查指针是否指零c、使用中弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦d、加在弹簧测力计上的力不允许超过它的量程7甲、乙两位同学各用200牛顿的力沿相反的方向拉测力计，测力计的示数为：（ ） 、400牛顿；b、200牛顿；c、100牛顿；d、0牛顿。8、要测量一个约8n的力时，应选用的最恰当的弹簧测力计是（ ）a、量程为20n，分度值为0.5nb、量程为10n，分度值为0.1nc、量程为5n，分度值为0.1nd、以上三个弹簧测力计都可以9、两位同学使用弹簧拉力器比较臂力的小，他们拉同一拉力器的三根弹簧，结果都将手臂撑直了，则（ ）a、手臂粗的同学用的臂力大b、手臂长的同学用的臂力大c、两同学用的臂力一样大d、无法比较用的臂力大小10、使用弹簧测力计测力的过程，有如下操作：（1）轻轻拉动弹簧挂钩看是否有摩擦；（2）把待测力加在挂钩上；（3）观察弹簧测力计的量程；（4）调正指针的位置（指针回零）；（5）待指针稳定后读数。上述操作中，合理的顺序是（ ）a、（1）（2）（3）（4）（5）b、（2）（3）（4）（1）（5）c、（