《再塑生命》同步练习1.doc

再塑生命同步练习基础题一、语言的积累与运用。1下列书写正确的一项是（ ）A穿棱困惑不解搓捻不可名状B迁徒繁花似锦觅食期期艾艾C企盼美不胜收遨游落英缤纷D繁衍冥思苦想惭愧风云凸变2根据意思写词语。（1）形容口吃。_（2）美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。_（3）形容思想感情自然而然地产生。_（4）不能够用语言形容。_（5）情况变化非常快。_3解释加粗的词。油然而生油然：_美不胜收胜：_不可名状名：_冥思遐想冥：_遐：_4以“爱”为话题，模仿例句写几句话。例：爱是什么？爱是花的香味吗？爱是太阳吗？爱有点像太阳没出来以前天空中的云彩。_5学生甲在弹钢琴，班上只有一架钢琴，学生乙想要学生甲让给自己弹。他问了几句“可以吗？”学生甲没有回答。学生乙有些恼火：“你这人回答一声也这么吝啬？”学生甲回答了一句话，学生乙听了也笑了。甲的回答是：_。二、阅读下面短文，回答问题。记得有一天早晨，我第一次问起“爱”这个字的意思。当时认识的字还不很多，我在花园里摘了几朵早开的紫罗兰送给莎莉文老师。她很高兴地想吻我，可我那时除了母亲外，不愿意让别人吻我。那时候，莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我，在我手上拼写出了“我爱海伦”几个字。“爱是什么？”我问。莎莉文老师把我搂得更紧了，用手指着我的心说：“爱在这里。”我第一次感到了心脏的跳动，但对老师的话和动作依然迷惑不解，因为当时除了能触摸到的东西外，我几乎什么都不懂。我闻了闻她手里的紫罗兰，一半儿用文字，一半儿用手势问道：“爱就是花的香味吗？”“不是。”莎莉文老师说。我又想了想。太阳正温暖地照耀着我们。“爱是不是太阳？”我指着阳光射来的方向问，“是太阳吗？”当时在我看来，世界上没有比太阳更好的东西了，它的势力使万物茁壮生长。但莎莉文小姐却连连摇头，我真是又困惑又失望，觉得很奇怪，为什么老师不能告诉我，什么是爱呢？一两天过后，我正用线把大小不同的珠子串起来，按两个大的、三个小的这样的次序。结果老是弄错，莎莉文小姐在一旁耐心地为我纠正错误。弄到最后，我发现有一大段串错了，于是，我用心想着，到底应该怎样才能把这些珠子串好。莎莉文老师碰碰我的额头，使劲地拼写出了“想”这个字。这时，我突然明白了，这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概念。我静静地在那里坐了许久，不是在想珠子的排列方式，而是在脑海中用新的观念来寻求“爱”的解释。那天，乌云密布，间或有阵阵的细雨，突然间太阳突破云层，发出耀眼的光芒。我又问老师：“爱是不是太阳？”“爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。”老师回答说。她似乎意识到我仍然是困惑不解，于是又用更浅显、但当时我依然无法理解的话解释说：“你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日硒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀！爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。”刹那间，我明白了其中的道理我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。1这段文字的主要内容是讲_。2指出下面各句中的“爱”所指的含义：爱在这里。爱：_。爱就是花的香味吗？爱：_。爱是不是太阳？爱：_。爱有点像太阳没有出来以前天空中的云彩。爱：_。3我感觉有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。这句话中，“无数无形的线条”指的是_用的是_的修辞手法。“我明白了其中的道理”，这道理指_。4莎莉文老师不愧为一位教育艺术家，她引导海伦弄清什么是“爱”的典型事例，可见一斑。归纳一下，她采用了抽象具象抽象的过程。第一步：_。第二步：_。第三步：_。能力题阅读下面短文，回答问题。平分生命男孩与他的妹妹相依为命。父母早逝，她是他惟一的亲人。所以男孩爱妹妹胜过爱自己。然而灾难再一次降临在两个不幸的孩子身上。妹妹染上重病，需要输血。但医院的血液太昂贵，男孩没有钱支付任何费用，尽管医院已免去了手术费。但不输血妹妹就会死去。作为妹妹惟一的亲人，男孩的血型和妹妹相符。医生问男孩是否勇敢，是否有勇气承受抽血时的疼痛。男孩开始犹豫，10岁的大脑经过一番思考，终于点了点头。抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向着邻床上的妹妹微笑。抽血完毕后，男孩声音颤抖地问：“医生，我还能活多长时间？”医生正想笑男孩的无知，但转念间又被男孩的勇敢震憾了：在男孩10岁的大脑中，他认为输血会失去生命，但他仍然肯输血给妹妹。在这一瞬间，男孩所作出的决定是付出了一生的勇敢，并下定了死亡的决心。医生的手心渗出了汗，他握紧了男孩的手说：“放心吧，你不会死的。输血不会丢掉生命。”男孩眼中放出了光彩：“真的？那我还能活多少年？”医生微笑着，充满爱心地说：“你能活到100岁，小伙子，你很健康！”男孩高兴得又蹦又跳。他确认自己真的没事时，就又挽起了胳膊刚才被抽血的胳膊，昂起头，郑重其事对医生说：“那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个每人活50年！”所有的人都震惊了，这不是孩子无心的承诺，这是人类最无私纯真的诺言。1从全文看，“男孩爱妹妹胜过爱自己”主要表现在哪两件事上？请概括回答。_2第段中画线句子运用了什么描写方法？“男孩”眼中为什么会“放出光彩”？_3文中的“男孩”具有怎样的品质？用自己的话回答。_4第段中说，男孩“经过一番思考”。根据上下文，发挥合理想像，具体描写男孩的“一番思考”。不超过100字。_创新题语言的创新与应用。读短文拼图，回答问题。拼图一天，一个牧师正在家里准备第二天的讲道，儿子吵得他根本无法静下心来。无奈之中，牧师捡起一本旧杂志翻到一幅色彩斑斓的大图画世界地图。他撕下那页纸，再把它撕成碎片，交给儿子：“如果能把这些碎片拼成一幅地图，你就可以得到2角5分钱。”很快，儿子静了下来，牧师终于可以安下心来准备他的讲道他知道，拼起这些碎片无论如何也得花去大半天时间。10分钟过后，牧师的房门被敲响了。牧师惊讶地发现地图拼好了！看到父亲奇怪的表情，儿子仰着脑袋说：“这很简单，在纸的另一面是一个人的照片。我把这个人的照片对在一起，然后再把它翻过来。我想，如果这个人是正确的，那么这个世界也是正确的。”是啊，如果一个人的思想混乱，不明晰，他的世界就是混乱的。那他既不能清晰地思考也不能有条理地工作。1如何理解“如果这个人是正确的，那么这个世界也是正确的”？_2拼图对你有什么启发？_参考答案基础题一、1C 2（1）期期艾艾（2）美不胜收（3）油然而生（4）不可名状（5）风云突变3自然而然地尽说出深沉地远4爱是什么？爱是天上的彩虹？爱是冬天的炭火？爱像女儿上学时母亲的一声声叮咛。（仅供参考，句式相同，用上比喻方法，突出“爱”的不可名状却可感可知即可）5我不回答是免得我的回答留给你的是失望二、1莎莉文为海伦艺术地解释爱，让她体验了爱、懂得了爱、唤醒了爱2爱是一种感情（或爱是一种心理体验。）爱是一种美好爱是一种光明和温暖爱是可感知抽象概念3爱比喻爱的含义联系人与人之间的那美好的情感4第一步：指出爱的本质第二步：引导海伦从具体事例（物）中体验爱第三步：点拨海伦，使其懂得爱，并唤醒爱