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文档简介

小学新标准英语教材 _三_年级起点 第_二_册Module_8_ Unit_1_ 教学设计 教者:李晓宇教材及学情分析教材分析:本课为新标准英语三起第二册Module8 8 Unit 1 Its on your desk,这是一堂以三年级为起始年段的认知学习课。在本课中主要要让学生通过对文本的学习,掌握对Position的表达。因此其重点为Its inonunderbehind句型,本课所涉及的单词in、present已在三起第一册中出现,大部分学生已熟识,因此本课的单词教学侧重于toy、box、bedroom、on、under、behind。学情分析:根据英语课程标准的要求,小学阶段的英语教学主要目的为“激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心。” 三年级的孩子刚接触英语,所掌握的知识有限。在缺乏语言锻炼的环境中,孩子们没有足够的机会开口说英语和运用英语。加上每周四课时的短时间学习,孩子们的遗忘快,造成知识掌握不牢固,学了新的忘了旧的现象。因此只有有效地教学,合理地运用这40分钟的上课时间,才能既让孩子们学到知识,又继续保持对英语的兴趣。教学目标知识目标1.能够听、说、读描述位置的介词: in, on, under, behind。2.能够听、说、认读的单词box, bedroom, toy。3.能够听说、认读课文的主要句型:Its in the box.Its on your desk. Its under the chair。能力目标力求引导学生能够结合Wheres the? 与Its in/on/under/behind .句型询问和描述物品所在位置,初步培养学生在实际生活情境中运用的能力。情感目标1.在轻松、愉悦的教学活动中,激发学生的学习愿望,培养学生学习的兴趣。2.让学生懂得不能乱丢东西,学会收拾好自己的房间。教学重点1.能掌握、运用介词in, on, under, behind。2.能掌握、运用功能语句来描述物品的位置。教学难点1.如何灵活运用介词in, on, under, behind。2.单词under,bedroom的读音。教 法具体采用以下几种方法:1.情景教学法;2.全身反应法(TPR);3.任务型教学法;4.交际法;5.游戏法;6.多媒体教学法;7整体语篇教学法。学 法1.使学生认识到预习的重要性,学会利用现有资料;2.充分利用已学的知识利用学习正迁移作用,为本课的学习做铺垫;3.在会话教学中鼓励学生大声说,说清楚并配以丰富的表情和适当的手势,采用委婉有礼貌的语调,有感情,有条理的说,培养学生口头表达能力。教 具多媒体,小黑板,大明的头饰,信封,纸条,蛋糕卡片,粘贴或奖状学 具 英语课本,笔课 时 1课时课 型 新授教学流程Step1任务启动1.Greetings.T: Hello, boys and girls. S: Hello, Ms Li.2.Sing a song: Happy birthday.设计意图:课前播放生日快乐歌渲染氛围,并以生日为话题结合文本创设情景,又有效拉近师生的距离,消除陌生感与紧张情绪。Step2 任务呈现我们的好朋友大明今天生日,在生日那天发生了什么事情呢?他的生日礼物来之不易,让我们一起来看看,他会怎样得到他的生日礼物?让我们一起来学习 Module 8 unit 1 Its on your desk.(板书课题)Step3任务准备1. Look and think, then watch cartoon.T: Open your book on page 44, part 2. 认真观图,然后结合动画片思考,然后跟大家说说你的观后感,你都知道了什么? S1: (可以用汉语描述) S2: .(为了运用好教材编写者们费尽心思而编成的图片,为了不扼杀学生的想象力以及表现欲,为了培养学生的观察能力,第一步我从没有英文语句的图片中,培养学生观察思考的能力。此时没有标准答案,学生会在很轻松的环境下思考观察图片,同时对本课也有了初步的感知,为后面的学习进行了铺垫。)2. Watch cartoon again, then look at the small blackboard. Small blackboardpresent for box 礼物 为,给,对 盒子 behind under bedroom 在.后面 在.下面 卧室 T: Look at the small blackboard. Try to translate the sentences. S: .3. Say a chant. (课件展示内容,可以只是文字,也可以配有合适的图片。) In, in, in the box. On, on, on the desk. Behind, behind, behind the door. Under, under, under your chair. In, in, in your bedroom.(chant一直是孩子们非常喜欢的一种学习形式,让他们动手动脚,他们在开心的活动时间,将本课的重点知识做到了朗朗上口。)4. Find out you dont understand places.S: . (在此处运用大小声,小组PK读等方法教读in, on, under, behind,box, bedroom, toy。) 5. Act out.教师先做示范: T: (教师戴上大明的头饰,将课文中的内容情景再现。) Oh, whats this? (打开桌子上的信封,将信封内容展示给学生们看。)TS:A present for you. Its in the box.(打开盒子,将内容展示给学生们看。) TS:Its on your desk. (打开桌子上的信封,将内容展示给学生们看。) TS:Its behind the door. (走到门后,拿出纸条将内容展示给学生们看。)TS:Its under your chair. (走到椅子前,拿出纸条将内容展示给学生们看。)TS:Its in your bedroom. 最后找到一个大蛋糕(图片或者做的假蛋糕都可以)教师引导学生一起唱“Happy birthday”歌曲。学生进行表演: S:.6.齐读课文。 TS: . 。7. 小组PK赛,朗读课文。 ( 奖励形式可以是粘贴,小奖品或者小组积分,到达一定分数进行奖励,发奖状也可以。)Step 4任务完成1.T:大明的礼物已经找到了,那我的生日礼物monkey在哪里呢?课件展示内容:图片就是46页part 4小猴图片。 The monkey is in the box. The monkey is on the box. The monkey is in the box.The monkey is behind the box.2.Exercises. 1) A present _ you. A. to B. in C.for 2) Happy birthday _ you. A. to B. in C.for 3)看图选词填空。(on under in behind)图片是课本46页part 4 熊猫图片。The panda is _ the cap.The panda is _ the cap.The panda is _ the cap.The panda is _ the cap.Step5课堂小结T:What have you learnt today? S: . T: Are you happy? S: . T: 下节课咱们一起来玩hide and seek 游戏,好吗? S:.作业布置1. Write down the word

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