二年级下册语文植物妈妈有办法导学案及反思.doc

二年级下册语文植物妈妈有办法导学案长春市双阳区奢岭中心小学李 晔2016.04植物妈妈有办法导学案教材分析：植物妈妈有办法是一篇科普类诗歌，主要介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。教学目标： 1.会写7个字，认识13个生字。掌握一个多音字降。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.乐于在读书时想象蒲公英、苍耳、豌豆三种植物的种子会旅行到哪。教学重点、难点： 1.借助图文对照识记“纷纷出发”“山洼”“炸开”等新词。 2.正确、流利、有感情的朗读课文。达到熟能成诵。教学准备：挂图、课件、实物展台、生字卡片教学时数：2课时教学过程：一 激趣导入：1.孩子们，春天来了，温暖了春风唤醒了花草树木，我们都喜欢出去春游了。那么你能告诉我，你们都是怎么样去旅行的吗？噢，有人走路，有人乘车，有人骑车，还有人坐飞机我们有这么多办法，可是植物们要想旅行得怎么办呢？今天我们就来学习一篇植物妈妈有办法，看看植物们是怎样旅行的。2.板书课题出示“物”字，这个“物”字是今天我们要学习的第一个生字。我们有什么办法记住它？（指生汇报）什么是植物？它有什么特点？既植物长在地里，不会动，那么它怎么旅行呢？二 活动一：检测预习这首小诗到底讲了什么内容呢？相信大家通过预习已经有了不少的获。下面请大家拿出预学单，汇报你的预习情况。1.第一部分，汇报读文（两小组展示读）2.第二分部，我会给生字注音。物 旅 啥 蒲 降 纷 铠 洼 豌 荚 晒 炸 察3.生词我会读。炸开 仔细 观察 得到 准备 降落 晒太阳 啥办法植树 山洼 能力 粗心 四海为家 纷纷出发4.我能补充完整（ ）为家 （ ）吹过 （ ）出发（ ）的铠甲 （ ）的知识 （ ）观察5.课文内容我知道植物妈妈有办法是一篇科普类诗歌，全诗共有（ ）个小节，主要介绍了（ ）、（ ）、（ ）三种植物传播种子的方法。三、活动二：共同学习1,教师指导学习第一小节，随文识字先听老师来读一遍第一小节。理解重点词语“告别”、“四海为家”、什么是“旅行”？学习“旅”字植物是长在地上的，没法移动自己的身体，那么它们旅行靠啥办法？学习“啥”字，有什么办法记住它？2.那么植物到底有什么办法？让我们到文中来寻找答案吧！请同学们利用共学单，在小组内学习第3.4.5小节。出示自学提示：请小组选择3.4.5小节中的一节，在小组内学习交流，并完成共学单上的内容。组长分工，组员按顺序汇报。3.学生在组内共同学习、讨论，教师巡视指导。4.选三个小组到前面汇报自己的学习成果。汇报第二小结时，配合课件，理解“降落伞、纷纷出发”并动画演示风吹走蒲公英种子的过程。汇报第三小节时，结合学生搜集到的实物，认识苍耳，摸一摸他的外表，再演示苍耳如何挂到衣物上。让孩子们理解“带刺的铠甲”。汇报第四小节时，指学生演示豆荚炸开的过程，看到豆子蹦着跳着离开妈妈。四师生共同小结1.植物传播种子，其实是靠风吹、动物带、太阳晒等方法。2.那么植物妈妈的办法就只有这些吗？让我们一起来读第五小节3.你还知道植物传播种子的其他方法吗？4.老师介绍柳树、樱桃树、椰子树等植物传播种子的方法。五延学拓展搜集其他植物播种子的方法，仿照课文来写一两小节诗歌。预学单学习目标：1、我能想办法认识本课的生字。2、我能正确、流利地朗读诗歌。3、我能理解课文的意思我会读：1、初读课文（借助拼音读课文）2、再读课文（第二次读完课文后，在文中圈出生字，画出生字，给课后绿色生字条里的字组两个词，把生字生词多读几遍），把虚宫格里的字多组几个词工整地写在书上。二我会认读生字生词1.我会给生字注音。物 旅 啥 蒲 降 纷 铠 洼 豌 荚 晒 炸 察2.我会读生词。炸开 仔细 观察 得到 准备 降落 晒太阳 啥办法植树 山洼 能力 粗心 四海为家 纷纷出发3.我能补充完整（ ）为家 （ ）吹过 （ ）出发（ ）的铠甲 （ ）的知识 （ ）观察三.课文内容我知道植物妈妈有办法是一篇科普类诗歌，全诗共有（ ）个小节，主要介绍了（ ）、（ ）、（ ）三种植物传播种子的方法。 共学单请小组选择3.4.5小节中的一节，在小组内学习交流，并完成共学单上的内容。组长分工，组员按顺序汇报。1. 读了课文第二小节，我知道了蒲公英妈妈把（ ）送给自己的娃娃啦！只要有（ ）轻轻吹过，孩子就（ ）出发。我想教大家学习一个生字：旅 我用 方法记住它2.我们经过讨论知道了降落伞是（ ），图中的（ ）跟它很像。我想教给大家认识“降”字，我用 方法记住它，它是一个多音字，另一个音读（ ），组词是（ ）3.我想问问大家“纷纷出发”是只有一两个蒲公英出发吗？我想用 方法记住“纷” 字。 4.我能读好这一节蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。1.读了课文第三小节，我知道了苍耳妈妈把（ ）送给自己的娃娃啦！只要挂住（ ），孩子们就能（ ）去（ ）。我想教大家学习一个生字：铠 我用 方法记住它2.我们经过讨论知道了铠甲是（ ），图中的（ ）跟它很像。3我想教给大家认识“洼”字，我用 方法记住它，组词是（ ） 4.我能读好这一节苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。1.读了课文第四小节，我知道了豌豆妈妈让豆荚（ ）。只要有（ ）的一声，豆荚炸开，孩子们就（ ）离开妈妈。我想教大家学习一个生字：豌 我用 方法记住它2.我知道我们平时吃的豆角还有黄豆、红豆等都会长（ ）。我想教给大家认识“荚”字，我用 方法记住它，组词是（ ）3.我知道炸开的意思是 我想教给大家“炸”字。我能用 方法记住“炸” 字。 4.我能读好这一节豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。延学单搜集其他植物播种子的方法，仿照课文来写一两小节诗歌。植物妈妈有办法教学反思植物妈妈有办法是一首诗歌，运用了拟人的写法，讲述了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的办法。全诗语言生动形象，把自然知识蕴含文字当中，语言朗朗上口，内容浅显易懂。激发学生热爱大自然、热爱科学的情感。新课标指出“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”。 这篇课文的内容比较简单，而且配有形象的插图，看着图片学生理解课文并不困难。教学中我让学生在充分预习的基础上，引导学生自读自悟，尽量体现学生自主参与阅读实践的过程。关键是要让学生在学习的过程中体验、感受各种植物传播种子的办法，同时随文识字，交流识字记字的方法。在教学中，我为了帮助学生理解本课的重难点，在学生自读自悟的基础上，借助多媒体演示加深对语句的理解。另外，我让学生带苍耳、豌豆和蒲公英的实物，交流中展示实验，帮助学生理解“纷纷出发、带刺的铠甲、挂住皮毛、炸开”等词语。通过生动形象的演示不但轻松的学完了课文，学生也对这几种种子传播方式记忆忧新。教学即将结束时，我设计了先让学生自己说还知道哪些植物传播种子的方法，又出示了椰子靠海水流动传播种子的幻灯片，最后出示了四幅图让学生推测传播方法。这一连串的设计把学生的思维引向了更加广阔的天空，课外阅读、探究学习的乐趣也尽在其中，收到了言已尽而意未尽的效果。回顾本节教学，也存在着一些问题。其一，在学生汇报学习结果时，一组在展示，其他组注意力不够集中，需要适时调控。其二，学生的朗读仍不够熟练，应该在预习时针对朗读提出更具