山东省泰安市肥城市第三中学高二语文《廉颇与蔺相如》（第一课时）复习学案.doc

山东省泰安市肥城市第三中学高二语文廉颇与蔺相如（第一课时）复习学案学习目标：1基础知识目标：掌握文中出现的重点文言词语、语法现象和特殊句式。2能力培养目标：疏通文本，提高阅读文言文能力。3情感培养目标：认识蔺相如思想品质的可贵之处。学习重点和难点：归纳文中出现的重点词语、语法现象和特殊句式；判断文言特殊语法现象、特殊句式的方法。回顾预习1、作家 作品司马迁（约前145约前90）， 著名史学家、文学家和思想家。字 ，夏阳（今陕西韩城南）人。其父司马谈是汉朝太史令（掌管起草文书、编写史料，兼管国家典籍、天文历法的官职）。天汉二年（前99），在史记草创未就之际，司马迁因替投降匈奴的李陵辩解而被捕下狱，受腐刑。出狱后任中书令（掌管皇家机要文件），继续发愤著书，于征和二年（前91）写成史记。2、史记简介史记，人也称其书为 ，是我国第一部 通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达三千年间的历史。全书共 篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，年表10篇，书8篇，共52万字。史记开创了我国史书的新体例本纪、世家、列传、书、表。本纪给帝王作传的类别。 世家给诸侯作传的类别。列传给名人作传的类别。 书典章、书籍。 表大事年表。鲁迅先生曾说：史记是“史家之绝唱，无韵之离骚”。也就是说，作为一部规模宏大、体制完备的中国通史的史记，同时也是一部非常优秀的文学作品。3、时代背景简介战国末期，当时秦、楚、齐、赵、韩、魏、燕等七国中，以秦力量最为强大，它要统一中国，采取远交近攻、各个击破的战略，积极对外扩张。它南边的楚国和西北的赵国，实力比秦稍弱。在蔺相如完璧归赵和渑池会时，秦的主要力量正对付楚国，所以它对赵国虽也虎视耽耽，但还抽不出主要力量来进攻。这就是蔺相如进行外交斗争取得胜利的客观有利条件，当然，蔺相如的主观努力利用有利的形势，机智勇敢地进行斗争也是非常重要的4、字音检查缪公（ ）避匿（ ）缪贤（ ）汤镬（ ）虽驽（ ）肉袒（ ）盆缶( )召有司案图（ ）渑池（ ）诈详（ ）（ ）列观（ ）左右皆靡（ ）舍相如广成传（ ）礼节甚倨（ ）秦王不怿（ ）使其从者衣褐（ ）（ ）持其璧睨柱（ ）可予不（ ）遗赵王书（ ）5、整体感知，梳理文章思路思考：本文以写谁为主，写了哪几个故事？全文按怎样的顺序展开叙述的？合作探究 1赏析第一自然段 思考 文章开头与一般传记写法相同，介绍了廉颇、蔺相如的身份地位，为什么详略各异？ 2、赏析第二段-第五段（1）学生对照注释看课文，查阅工具书，将疑难词语的注释写到原文中。（2）小组共同疏通归纳整理本文的语言现象，进一步进行考点知识梳理。通假字可与不。 臣愿奉璧西入秦。拜书送于庭。 如有司案图：秦自缪公以来，未尝有坚明约束者也。唯大王与群臣孰计义之。古今异义拜为上卿。 欲勿与，即患秦兵之来。请指示王。 布衣之交。未尝有坚明约束者也。得璧，传之美人，以戏弄臣。词类活用舍相如广成传舍 左右欲刃相如乃使从者衣褐 而相如庭斥之完璧归赵 秦王恐其破璧破宁许以负秦曲负 严大国之威以修敬也。文言句式句式-判断句廉颇者，赵之良将也和氏璧，天下共传宝也句式-被动句而君幸于赵王秦城恐不可得，徒见欺臣知欺大王之罪当诛。句式-倒装句何以知之求人可使报秦者拜送书于廷（3）、在“完璧归赵”这一故事中，作者花了大量笔墨描叙了蔺相如与秦王斗争的过程。在这个斗争中，表现了蔺相如怎样的思想性格？从中同学们受到何种启示？当堂达标：1.对下面加点的词解释不正确的一项是( )a.相如奉璧奏 秦王 奏：进献b.秦王恐其破璧，乃辞谢固请 谢：道歉c.故令人持璧归，间至赵矣 间：偷偷地d.臣请就汤镬 就：接受2、选出划横线字的意思和例句相同的一项。例句：“而君幸于赵王”（ ） a高雅得幸于胡亥 b幸可广问讯，不得便相许 c吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也 d臣从其计，大王亦幸赦臣3、句子翻译： 均之二策，宁许以负秦曲。 臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。拓展提升： 史记名句速记 （1）有志者，事竟成。破釜沉舟,百二秦关终属楚；苦心人，天不负。卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。史记秦始皇本纪 （2）飞鸟尽，良弓藏；狡兔死，走狗烹。史记秦始皇本纪 （3）仓廪实而知礼节，衣食足则知荣辱。史记管仲列传 （4）此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。史记滑稽列传（5）风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。史记刺客列传 （6）桃李不言，下自成蹊。史记李将军列传 （7）大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方！史记高祖本纪 学习指导即时感悟 文学常识不可忽视，重视记忆。了解当时的历史背景重视词语积累