江西省万载县第二中学高中历史《开辟新航路》教案 新人教版必修2.doc

江西省万载县第二中学高中历史必修二开辟新航路教案【教材分析】 本课教材主要从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑（即原因和条件），新航路的开辟（即经过），走向会合的世界(即影响)。本课内容在历史必修二中的地位相当重要。教师在教学时必须注意理顺教材前后知识的内在逻辑关系：商品经济的发展和资本主义萌芽的兴起是新航路开辟的经济根源；新航路的开辟打破了整个世界相对孤立的状态，促进了人类文明逐渐成为一个整体。【教学目标】一、知识与能力1、识记和理解新航路开辟的原因和条件，培养学生从必要性和可能性两方面把握某一历史过程、历史现象发生原因的能力。2、概括新航路开辟的经过，提高认识历史问题的能力。3、正确认识新航路开辟的影响，培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义基本观点分析历史问题的能力。二、过程与方法1、通过图表分析、引用史料等方法引导学生理解和归纳新航路开辟的原因和条件。2、通过表格归纳、地图动态演示、情境再现等方法帮助学生了解开辟新航路的经过，培养学生读图识图的能力。3、通过引用史料、问题探究等方法理解新航路开辟的影响。4、通过与郑和下西洋的比较，培养学生比较问题、分析问题和解决问题的能力。三、情感态度与价值观1、学会对历史事件作出价值评判2、初步形成历史意识和全球观念。3、通过对历史人物迪亚士、哥伦布、麦哲伦的学习，初步树立健全的人格、坚强的意志，确立积极进取的人生态度。【教学重点与难点】1、重点：新航路开辟的原因和过程。2、难点：新航路开辟的影响。【学情分析】 高一下学期的学生，他们思想活跃，兴趣广泛，乐于表现。通过初中和高中半年的历史学习，学生的历史理解能力有较大提高，但他们历史知识储备、抽象思维以及认知水平还比较欠缺，需要老师的适时引导。初步具有自主探究与合作学习的经验和能力。【设计思想及教学策略】运用现代信息技术、依据教学目标，创设和谐、宽松、民主的教学环境，有目的、有计划地组织教育活动。通过创设情境等方法启发、引导，把学生培养成能够自主地、创造性地进行认知和实践活动的主体。具体教学策略如下：1、采用情景设置、体验感受的学习模式，引导学生有效参与。使学生在参与和体验中获取知识、培养能力、生成感悟。2、突出学生在课堂上的主体地位。本课关于新航路开辟的背景、过程和影响等知识都尽量使学生在老师有效的策略激发下自主探究得出，培养其兴建知识主动性和思考的积极性。3、有效进行信息技术与本课内容的整合。使网络和信息技术真正为课堂教学服务，不仅是课堂师生展示交流的平台，更是学生获取学习资源的主要途径以及自我测评和反馈的工具。【教学方法】教师的启发式讲授与学生的动脑思考、自主探索、合作交流相结合；设置疑问导学法；比较法【教学设备】多媒体课件【教学过程】1、创设情境，导入课题教师活动1：图片导入：多媒体展示两幅地图，15世纪的世界地图、16世纪的世界地图设问：这两幅地图有何不同？其原因是什么？学生活动1：学生回答。师生活动：小结，导入本课主题开辟新航路。合作探究，培养能力教师活动2 ：教师把新航路、旧航路图投影出来。提问什么是旧航路？什么是新航路？学生活动2 ：观察思考，比较两幅图的异同教师活动3：投影打出，新航路辟前世界的基本情况怎样？提出探究一，新航路在什么背景下开辟的？投影打出五则材料和一幅图-马克波罗和马可波罗行纪，后总结打出投影学生活动3 ：根据材料分析，合作探究开辟新航路的原因，并从上述原因中分析哪一个是根本原因？哪个是直接原因？教师活动4：提出思考题：假如你是当时的航海家，在怎样的条件下，你才会远航？在学生回答后投影出来，接着提出问题，在学生回答后投影出来。学生活动4：思考，讨论，回答。师生互动：小结。然后让学生做学案选择题15小题，巩固所学内容。任务驱动，操作实践教师活动5：多媒体展示四个航海家的人物图像及开辟新航路的路线图。指导学生观察新航路开辟路线图，思考并提取有用信息完成新航路开辟简表。指导各学习小组根据新航路开辟简表，归纳总结。学生活动5：任务（1）学生读图、识图 完成表格，得出结论，自由提问 。任务（2）学生亲自转动地球仪，在脑子中形成空间概念感受新航路路线。任务（3）通过做学案检测学生对本目内容的掌握情况。师生互动：教师引导学生找出航海规律性的方向。提问：葡萄牙支持航海家向东还是西航行？西班牙支持航海家向东还是西航行？这与他们早期的殖民活动方向是否一致？教师最后点拨巧记忆：西班牙支持两伦（哥伦布、麦哲伦）向西行。合作交流，启发思考教师活动6：（1）给出漫画, 创设情景：先让学生进入新航路开辟后的欧洲，分别做一位商人和地主，那末他们的生活在新航路开辟前后会有什么变化？（2）教师在此基础上进一步拓展，分别启发学生思考新航路开辟对欧洲、非洲、美洲亚洲的影响。学生活动6：（1）学生进入情景回答，启发他们对新航路开辟影响的思考。（2）在对各大洲影响分析的基础上，使学生形成新航路开辟对世界市场形成意义的整体认识。学习延伸，开拓视野教师活动7：早在迪亚士和哥伦布远航的半个多世纪之前，中国的伟大航海家郑和曾率领庞大的船队穿越马六甲海峡，横渡印度洋，到达东非沿海的很多地方。郑和船队的规模，船只的吨位远远超过迪亚士或哥伦布的船队，航海技术也毫不逊色。学生活动7：（自主学习探究）比较郑和的航海同迪亚士、哥伦布的航行，并做出评价。【课堂小结】 本课学习了开辟新航路的史实，重点在于认识开辟新航路的原因对世界市场形成的影响。通过学习知道了从15世纪末开始，欧洲商品经济的发展和资本主义的萌芽，由于东西方贸易商路受阻，为了寻求海外财富，西欧国家的航海家和商人纷纷扬帆起航，陆续开辟了通往世界各地的新航路，西班牙和葡萄牙走在开辟新航路的最前列。从此，发现了新陆地，进行殖民掠夺，引起了“商业革命”和“价格革命”，打破了各地相对独立发展的状态，推动了西欧经济的发展，资本主义世界市场雏形开始出现。 伴随着开辟新航路的完成，西欧各国迅速走上了殖民扩张的道路，世界市场也随之不断扩展的情况具体又是怎样的呢？我们将在下一节课中学习到，本堂课先学习到这里。【教学反思】本节课有三个亮点：第一是按照万载二中课堂教学模式设计：以学定教，先学后导；创设情境，提出问题；合作探究，师生互动；自主阅读，质疑释疑；当堂训练，讲评提升。第二是充分发挥学生的主体地位，本课不但设置了很多学生活动，而且相关知识和结论都是学生自主探究得出的。第三是有效地进行了信息技术与历史教学的整合。在本课例中信息技术真正成为了学习资源获取的主要来源；展示交流、知识构建和创作实践的信息平台；自我评测和学习反馈的有效工具。两点思考：一是信息技术与课程整合的课