山东省普通中小学课程实施水平评价方案(试行)(高中版).doc

山东省普通中小学课程实施水平评价方案（试行）鲁教基字200721号一、指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，进一步深化基础教育课程改革，规范中小学课程实施行为，推进中小学素质教育的深入实施，促使中小学全面落实国家课程方案，开全课程，开足课时，切实减轻学生过重课业负担，遵循教育规律和学生成长规律，以人为本，全面发展，大力提高中小学课程实施水平和教育教学质量。二、评价依据和目标中小学课程实施水平评价依据是：教育部基础教育课程改革纲要（试行）(教基200117号)、义务教育课程设置实验方案（教基200128号）、普通高中课程方案（实验）(教基20036号)、学生体质健康标准(试行方案)及实施办法（教体艺200212号）和省教育厅山东省普通中小学管理基本规范（试行）（鲁教基字 200720号）等有关文件。评价目标是：以面向全体学生，促进学生全面发展为目标，以课程实施水平评价为切入点，运用现代教育评价理论和方法，全面评价我省中小学的课程实施状况，力求实现“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的目的。三、评价原则（一）导向性原则课程实施水平评价要将导向作用放在重要位置，引导学校在课程实施中全面贯彻党的教育方针和国家法律法规，努力改善办学条件，开全课程，开足课时，按照各学科课程标准和先进的教育理念实施教学，控制学科知识巩固型作业，加强学生探究性和实践性作业，严格遵守教育部和省教育厅制定的有关学生作息时间的一系列规定，做到既减轻学生过重课业负担，又提高学科教学质量。（二）系统性原则课程实施水平评价是我省普通中小学办学水平督导评估的重要组成部分，要和教育督导评估密切结合，要以中小学课程实施水平评价作为主要内容，在评价理念、评价方式、评价功能上要侧重课程设置、课堂教学和学校活动安排等方面。本方案所包括的小学、初中、普通高中三个学段的评价指标体系在评价理念和评价主体内容上基本保持一致，但各学段在三级指标设置及评价标准与要求等具体内容上各有其针对性。（三）科学性原则课程实施水平评价要体现评价指标、评价标准、评价程序、评价手段的科学化，要符合国家法律法规和教育行政部门的有关规定要求，遵循教育教学的基本规律。评价指标和评价标准要体现先进的课程理念，在指标设定、权重分配上要发挥积极的引领作用。要做到定性评价和定量评价相结合，对量化指标要进行充分论证，体现客观真实性，避免主观随意性。同时，评价指标和评价标准也要注意学校的层次差异和多样性，运用发展性评价，引导和鼓励学校办出特色。（四）可操作性原则课程实施水平评价要对评价标准、观测点和信息收集方法等做出准确而详尽的规定，增强评价的可操作性，有利于课程实施水平评价方案的普及运用，有利于学校完善课程设置、课程实施与评价等工作。（五）激励性原则课程实施水平评价的宗旨是通过评价加强学校课程管理，提高学校课程实施水平，因此本评价是合格性评价，评价结果要向社会公布。 四、评价对象课程实施水平评价的对象是全省普通中小学校，评价工作结束后，将根据对学校课程实施水平评价的结果，形成区域性学校课程实施水平评价报告。五、评价指标和评价标准本方案所包括的小学、初中、普通高中三个学段的评价指标体系，均设有三级指标，其中一级指标相同，分为课程理念、课程开设、课程资源、课程实施、课程评价、学校特色共六项。二、三级指标和评价标准与要求，三个学段各有侧重。评价结果以A、B、C、D四个等级呈现，分别定量赋分，并写出评语。同时对某些重要指标用号和号标注。A（优秀）：有号的指标均达到要求，有号的指标均为A，并且总评分达到450分及以上。B（良好）：有号的指标均达到要求，有号的指标最多1项为B，其余均为A，并且总评分达到375分至449分。C（合格）：有号的指标均达到要求，有号的指标最多2项为B，其余均为A，并且总评分达到300分至374分。D（不合格）：有号的指标有1项或以上达不到要求，或有号的指标有3项或以上为B，或总评分在299分及以下。六、评价结果的处理课程实施水平评价为年度性常规评价，每年按计划进行，评价结果每年按“合格学校”、“不合格学校” 向社会公布。对于“不合格学校”，按管理权限和相关管理规定，撤销或建议撤销其由教育部门已授予的各种称号，并责成限期整改。问题严重者将按有关规定向有关部门提出对有关责任人的处分建议。七、实施办法（一）评价信息采集评价时可以通过以下多种方式方法采集信息：1、听取学校课程实施情况汇报。2、召开学校师生与学生家长座谈会。3、查阅学校各项规章制度，课程实施与评价有关文件，教材与教辅资料等；学校会议与教研工作记录；教师业务档案（如学习记录、教案或教学设计、教研论文、著作、研究报告原文，公开课、优质课与主持或参加科研课题的证书等）；学生成长档案、作业和成绩册等资料。4、进行问卷调查。5、实地查看校园、教室、办公室、实验室、学校宿舍，以及体育、艺术、技术、实验、图书、网络等设施设备。6、随堂听课或观摩学生的自主学习、合作学习与研究性学习现场等。7、评价工作期间发布评价公告，接受来访、信件及通过网络提供的各种有价值的信息。（二）评价办法本项评价由省、市、县（市、区）教育行政部门依据本评价方案分三级组织实施，由同级教研部门具体承担。省直接评价普通高中，并对市、县（市、区）评价进行指导、抽查和监督；市直接评价初中，并对所辖县（市、区）评价进行指导、抽查和监督；县（市、区）直接评价小学。本项评价原则上每3年进行一轮。省、市、县（市、区）教育行政部门每年都要按评价范围对评价工作进行规划、部署、总结，并形成年度评价报告报上级教育行政部门备案，评价结果分级向社会公布。八、组织领导全省普通中小学课程实施水平评价工作由省教育厅统一安排。各级教育行政部门和普通中小学应高度重视，提高对此项工作重要性的认识，要切实加强领导，认真做好组织与宣传，为评价工作提供必要的条件保证。各级教研部门要规范评价行为，做到充分论证，科学实施，不断增强本评价工作的科学性、权威性、和实效性。各有关部门要明确责任，积极配合，采取有力措施，确保全省中小学课程实施水平评价工作顺利进行。附件3：山东省普通高中课程实施水平评价指标一级指标二级指标三级指标评价标准与要求等级得分ABCD1课程 理念(50分)1.1理念学习(20分)1.1.1学习理念学习制度健全、措施得力，学习记录内容全面、详实108421.2.1宣传理念通过会议、校报、校刊、广播、网络等多种渠道和形式，及时全面地向师生和家长宣传新课程理念108421.2理念体现(30分)1.2.2校园文化1自然和人文的校园环境充分体现先进的教育思想1512631.2.3办学思想有符合素质教育的办学理念、学校发展规划、工作计划、工作总结，并能够体现先进的教育思想1512632课程开设(150分)2.1课程计划(30分)2.1.1学习领域按照普通高中课程方案（实验）（以下简称课程方案）要求2，整体规划八个学习领域，合理制定三年课程开设方案，满足学生每一学年在所有学习领域都获得一定学分的需要202.1.2选课制度按照山东省普通高中选课指导意见（试行）3的要求，制定学校选课指导方案，编制学生选课指导手册，行政班与教学班并存108422.2科目开设(120分)2.2.1必修科目开设执行课程方案，开齐必修课程。各年级必修科目安排、学分设置合理，能满足学生获得毕业所必须学分的需要302.2.2必修模块开设按照课程方案要求，开足各必修模块课时，配齐各学科专任教师，不随意增减必修模块的课时总数302.2.3选修模块开设按照课程方案要求，选修模块开设数量既能满足更多学生自主选择的要求，又能满足学生获得毕业所必须学分的需要30241262.2.4选修II开发与实施按照山东省普通高中学校课程建设指导意见（试行）的要求，制定科学规范的学校课程开发方案，既符合学校实际，又能满足学生获得毕业所必须学分的需要，4 学校课程种类数量足够、富有特色，有时间和组织措施保障，有课程审议与评价等制度保障30241263课程资源(50分)3.1教师队伍(25分)3.1.1教师队伍结构各科教师学历达标，数量能满足课程开设的需要54213.1.2教师专业发展学校教师专业发展计划合理、可操作性强；鼓励和支持教师参加各级教研活动；注重教师队伍可持续发展，青年教师培养措施得力1512633.1.3教师作用发挥建立有效的激励机制，教师队伍活力大、工作积极性高 54213.2办学条件(15分)3.2.1教学设施设备配置体育、艺术、技术、实验、图书、网络等设施设备满足课程实施的需要54213.2.2教学设施设备利用建立体育、艺术、技术、实验、图书、网络等设施设备的使用管理制度，使用效率高，使用记录规范108423.3其他资源(10分)3.3.1家庭课程资源的开发与利用学校对家庭课程资源的开发有计划，利用有措施，开发过程有记录54213.3.2社区课程资源的开发与利用所在社区课程资源的开发有计划，利用有措施54214课程实施(150分)4.1教学研究(35分)4.1.1教研制度教研机构健全，教研制度完善，教研计划针对性、可操作性强554214.1.2教研活动教研工作组织措施有效，教研活动制度化，主题明确、形式多样、记录详实1512634.1.3教研成果教研论文、优质课、研究课题与研究成果数量多、质量高，并在课程实施中发挥积极作用1512634.2教学活动(55分)4.2.1课堂教学教学目标既体现课程标准要求，又符合学生实际；教学过程思路清晰，注重师生互动；教学内容科学、严谨、完整，体现思想性和时代性，注重突出重点、突破难点，适应学生的接受能力；根据教学实际，恰当地选用不同的教学方法，积极引导学生开展自主、合作、探究等多种学习方式；根据教学实际，恰当选用不同的教学手段，充分发挥各种媒体在教学中的辅助作用。学生的学科素养、学习能力、实践能力和创新意识，以及良好学习习惯得到培养与发展30241264.2.2其他教学活动重视第二课堂和特长生的培养。建立研究性学习的相关制度并认真实施，积极组织学生参加社会实践，社区服务扎实有效25201054.3教育活动(20分)4.3.1常规教育活动利用班会、校会，团的活动和升国旗仪式等定期开展系列常规教育活动，效果显著108424.3.2主题教育活动开展道德、法制、安全和理想教育等内容丰富、形式多样的主题教育活动，效果显著108424.4课业情况6 7(40分)4.4.1在校学习时间走读生每天在校学习时间（包括自习）不超过8小时，寄宿生晚自习结束时间不晚于22点104.4.2睡眠时间每天保证学生有8小时睡眠时间54.4.3节假日安排双休日和其他国家法定节假日不上课54.4.4家庭作业布置作业要涵盖所有学习领域且总量不超过2小时；分层次布置作业，内容要体现实践性、探究性104.4.5教辅资料选用教辅资料的选用要符合省教育主管部门的有关规定54214.4.6体育锻炼时间学生每天集体体育锻炼时间不少于1小时55课程评价(100分)5.1学业评价（50分）5.1.1学分管理按照山东省普通高中学生学分认定管理暂行规定，建立学分认定工作制度和学分认定诚信制度 8，有学分认定组织机构，学分认定程序规范、科学、合理、公开、诚信255.1.2学业水平考试对学生进行诚信考试教育，考试通过率高25201055.2基础素养评价9（50分）5.2.1评价方案评价方案符合学校实际，可操作性强，有实效性108425.2.2实施过程有基础素养评价组织机构，实施过程科学、合理、诚信2016845.2.3评价结果评价结果客观、公正，激励学生健康、主动、全面发展201684学校特色（30分）学校在课程实施方面的特色工作在课程理念、课程开设、课程实施、课程资源和课程评价等方面有所创新，有在市、省或全国产生一定影响的成果总分说明：1. 总分按500分计算，学校特色单独加分。2. “三级指标”的评价细则与评价方法另行制定。3. 总得分高于或等于300分的，学校评为合格；低于300分的，学校不能评为合格；总得分高于或等于300分的，有号的指标只要有1项不达标，学校不能评为合格；总得分高于或等于300分的，有号的指标累计有2项或以上不达标，学校不能评为合格。4.注释：1教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知（教基20065号）2教育部关于印发普通高中课程方案（实验）和语文等十五个学科课程标准（实验）的通知（教基20036号）3山东省教育厅关于印发山东省普通高中学生学分认定管理暂行规定等普通高中课程改革配套政策的通知（鲁教基字200418号）山东省普通高中选课指导意见（试行）4山东省教育厅关于印发山东省普通高中学生学分认定管理暂行规定等普通高中课程改革配套政策的通知（鲁教基字200418号）