班主任优秀工作案例分析员树勋.doc

案例（一）：手机热背景资料：随着社会的发展、生活水平的改善，手机已经普及各家各户。在家里，父母双方都有手机，有个还俩手机，爷奶也配有手机；在学校里，有的学生为了和别的学生攀比，父母为了能和儿女第一时间的联络，纷纷都给儿女们买起手机来，手机几乎是人手一部的通讯工具，有的学生身上甚至有两部手机。登录QQ聊天、在QQ空间发说说、短信聊天、打游戏、下载彩铃、煲电话粥这是时下一些中学生颇为时髦的行为。一、案例 我班里有一位同学，家里比较有钱，总是不停地换手机，向同学炫耀，甚至在上课时间QQ聊天，发短信，接电话，影响自己也影响同学上课和老师讲课。案例分析：针对这一现象，我做了以下分析：（1）、拿手机动机分析：除一些必要的联系外，绝大多数学生使用手机进行玩乐，如，QQ聊天，收发短信，玩游戏、上网搜答案等。很多学生换手机并不是因为手机坏了，而是为了追赶时髦、互相攀比。（2）、家长态度：有的家长认为“学习至上”，只要孩子学习,其他方面都可以满足，教子方法偏向溺爱。有的家长因为忙事业而无暇顾及孩子，孩子被爷爷奶奶娇惯，养成大手大脚花钱的习惯。（3）、学校因素：绝大部分学校对学生拿手机持不赞同的态度，甚至明令禁止，助长了学生的逆反心理。二、班主任应取对策(1)、对家长：、开家长会的时候，可以建议家长把孩子手机的上网功能关闭，防止孩子利用手机上网聊天，浏览不良网页；也可以给孩子购买一款功能比较少的手机，只要能用来打电话和发短信就可以，不要助长孩子的攀比心理；、不要给孩子过多的零花钱，不要助长他们买卡或者开通上网功能。、规定上学期间不能带手机，规定在家用手机时间。(2)、对学校：有机会建议学校定期组织学生听一听心理讲座，把学校心理咨询师这一资源充分利用起来，通过合理的教育和引导，有效避免学生之间使用手机产生的攀比等不良后果的发生。(3)、对学生：首先，老师要尊重学生。教育不是“堵”，教育也不是“任其发展”，而是“顺其发展”。老师在发现学生上课玩手机时，不应采用过激的方式训斥学生，要注意教育方法，循序渐进、正确引导学生遵守学校的规章制度。其次，班主任可以组织学生进行关于“中学生该不该拿手机”的辩论赛，通过正反方的论据使学生在潜移默化中明白正确的手机使用观。再次，遏制中学生的盲目消费。盲目消费表现在不管有无好处、有无必要、是否适合自己而一味地追时髦、赶潮流，只要人家说声“现在就兴这个”或“这东西现在正流行”，就非要人有我有不可。中学生应提高自己的审美水平，接受科学的消费咨询。多听家长、老师的意见，多思考消费的目的和效果，防止盲目消费。三、点评手机并不是什么洪水猛兽，关键是看如何正确引导和教育。中学生正处于青春叛逆的时期，老师、家长、学校应该多方位对孩子进行教育，尤其是班主任在其中起着重要作用，班主任应以朋友的身份多和学生进行平等的沟通交流，多站在孩子的角度考虑问题，这样才能使手机真正成为孩子们学习和生活的好助手，从而使学生树立适度消费的观念，增强学生辨别是非的能力。案例（二）：冤案背景材料：我班一个学生程浩（化名），非常贪玩，经常忘写作业，尤其不喜欢语文，语文老师经常找我说他不交作业、什么都背不下，在我面前装的很乖甚至有时看着还很无辜的样子，母亲是小学教师，八年级入班时他妈就告诉我他的情况，我看着他还觉得他妈言过实了，但是没多久我就发现了问题，科任老师和班长液都反应他的情况，好像他的心智年龄还是小学一样那么贪玩，他妈什么法都试了都没有成效，他爸打他时也不手软，但是依旧那样。一、案例三月份的一天上午，上课铃响了，同学们都进了教室，大约五分钟的时间后，忽然外面有个学生喊：报告！我立即打开门一看，是我们班的程浩同学（化名），这下我可生气了，就严厉地训斥他：你干什么去了？马上就要期中考试了？你上课还迟到？还是准备考二三十分吗？平时大大咧咧的他这下可急了，眼泪马上就在眼圈里打转。“你冤枉，我不是迟到，我是给数学老师交作业本去了才来晚的。”我的脑中“轰”的一下，是呀，我和数学老师商量好的，为了调动她的学习积极性，让她当数学科代表的嘛，我知道错怪了她，连忙给她道歉，他却气乎乎地走了，几天都不理我，平时最好的学科我教的英语，每天的日清任务不完成，也不交作业了。案例分析：都说“眼见为实”，可我亲眼所见，还是错怪了学生，这是深刻的教训，因孩子的心是稚嫩的，一旦你伤害了他，就不容易愈合，我们作为教师在批评学生之前一定要好好想想，事情弄明白了吗？千万不能草率去判断、处理。如果学生和你产生了对立情绪，那么我们的教学就更难进行了。1从学生的角度看：这是个顽皮的孩子，而且他的“顽固不化”是班里学生和老师所公认的。他在这个班集体中给大家留下的印象已经定型了顽皮。因此，一旦出现什么不好的事情，大家的目光首先会集中他身上。这就是由于平时学生本身的不良习惯和不良行为所造成的。2从教师角度看：教师看待事情的时候受定势思维的影响，在老师眼里，顽皮的男同学迟到就是因为贪玩，这已经成为一种必然，仿佛不需要任何根据就可以判断的。因此班主任在没有调查清楚事情就主观武断的下结论，是造成了这起本可以避免的“冤案”的主要原因。3从批评艺术角度看：班主任选择在全班面前严厉地批评学生，显然有驳于班主任的处事原则，没有考虑到学生的自尊。因此，学生会觉得更加委屈，以至于班主任道歉之后他都觉得无法接受而不理班主任。二、班主任应取对策：如果再遇到这样的事件，我想这样处理会更好：（在我已经判下“冤案”的前提下）首先，我会真诚地向男孩子道歉。然后可以利用班会时间就这件事情做自我反省，并由此推广开来，对全班学生进行教育。一是在没有弄明白事情发生的缘由时不要武断下结论，以免给别人造成伤害；二是不要总带着有色眼镜看人，要善于发现别人的闪光点，善于向别人学习。其次，如果男孩子还是不理我，我会给他送一张精致的卡片，写上我最真诚的祝福，表达我的歉意，同时还可以写上鼓励的话语，相信此举可以感动男孩子，也可以激励他向好的方向发展。后来，我和他进行两人面对面的谈话，把整件事情发生的原因做个系统的分析和总结，这个男孩子和我冰释前嫌，他知道自己以前的形象已经给同学和老师留下了不好的印象，他明白要想老师同学彻底改变对他的看法，他首先应该先改变自己，我鼓励他用自己的实际行动赢得大家的认可。三、点评一个月后，他那些小错误已经改掉了不少，同时我深深明白作为一名负责任的班主任，用关怀来教育并感染了解学生，使学生明白道理，让学生感受我们的关爱，才是最重要的。教育的道路还很长，教育的模式也不能总是一样毫无变通，我和我的班级会一直努力地走下去。案例（三）宽容和信任背景材料：在班主任工作中，经常遇到一些学生，个人意识强，易冲动，不易倾听别人的意见或建议。凡事只考虑自己，而不考虑对方。这些学生在面对老师的管理时，往往容易发生正面的冲突。这些同学身上，用强硬教育不太能起作用，只会使情况更加糟。这样的学生对班级容易造成很大的破坏，所以正确处理教育好这样的学生对班级管理起着关键作用。人，作为感情动物，因以情动之，以理晓之。而这一切有是以宽容与信任为前提的。一、案例新学期开始了，分到班级后，我妻子一看名单（她也是我学校一位教师），吓了一大跳。原来有名的李珂强（化名）分到我班里了。也曾经听其他老师说该生根本不学习，老是违反纪律，对老师不尊重，曾因辱骂老师受过警告处分。我考虑到这种学生独立意识较强，具有反叛意识，用强硬手段不行（七年级老师已经采用过，效果不大），不如改用多方面结合，进行综合教育。当然最重要是宽容与信任，这是教育的根本。经过我多次思想上的工作，让他从换位的角度去思考，李珂强取得了很大的进步。比如，他从来不遵守上课时间，经常迟到。我跟他说：一个人迟到，自己课拉下了，而进来时影响老师上课，由于中断而影响全班同学上课。而对你一个人来说，上课准时是可以做到的，老师相信你可以做好的。时间就是效率，培养准时习惯，对于一个人来说以后走上社会去工作是很重要的。从此后，他虽然没有出现上课迟到了，但还有经常顶撞老师，对老师不礼貌等等现象，在我大量的苦口婆心教育下，情况好多了。有一天，突然年级孙主任说：“你们班的李珂强太坏了！”我一惊，这个人又怎么啦？最近不是好多了，是不是又犯老毛病了。原来，头天下了晚自习后，就寝之前学生都要在水池边洗刷，李珂强也在，他用过的水龙头已经拧开了，他没有关就走了。年级主任孙老师批评教育时，他很不以为然，说自己没有拧，认为年级主任多此一举，态度很是恶劣。我听了这事后很生气，在向年级主任表示歉意的同时，真想立即到教室把这惹事生非的小子揪出来。他以前所犯的错误还历历在目：前些天，在自习课时，他大声说话；在美术老师上课时，他对老师说“你的课不重要，我们听不听没有关系！”不过，在我耐心细致地引导下，他在处事态度方面大为好转，许多老师都说他有进步，难道教育真是没有用的？我的心血全都付之流水？但转念一想，事物具有惯性，人又怎能例外呢？案例分析：学生犯错误，尤其是习惯性的错误，作老师的，作家长的，应该有发生反复的思想准备，绝不能够急于求成或丧失信心。不管别人怎么看，依我对成卫涛的了解，他虽然固执、冲动，但却也是一个有正义感、知错能改的好同学，我相信他在事后应该有所醒悟。二、班主任应取对策我觉得班主任如果过早地介入此事，未必能达到最好的教育效果，还是等一等吧。当然，我也旁敲侧打，在班会课上，我引用新闻资料：科学家们预测，随着人为的破坏，水资源的超额利用，自然环境越来越恶劣，2050年世界上很多国家将被沙漠覆盖，如伊拉克，中国的西北等。我们要珍惜水资源，从我做起。果然，第三天，年级孙主任告诉我，李珂强已经真诚地向她道歉。并且她也了解到，确实水龙头不是李珂强拧的，当然他承认他用过后不关，应该不对，就算没有用也应该关。孙主任说感谢我所做的工作。其实我什么也没有做，只是做到了静静的等待和宽容，我们应该有对学生的信心和耐心。后来，我没有批评他，反而就此事加以放大，在全班同学面前表扬他知错就改的好品质，并说老师认为他在学习上的潜力很大，相信他也会在学习上令人刮目相看。那一晚，我看到了成卫涛眼中闪亮的东西，那是被人理解，宽容，信任后激动的泪花。 后来，李珂强在成绩上也进步很大，其他老师说，他的改变真是太大了。我也不禁由衷的高兴，又多了个进步的学生。三、点评 1实实在在的道理：“没有不能教育的学生“。虽然中学生接近成熟，但他们毕竟还是孩子，孩子的天性就是渴望独立、易犯错误。班级不可能不出问题，出在班风或学风方面，就必须特别重视。而学生也不可能不犯错误，对一般性的问题，要宽容，得饶人处且饶人，只要学生意识到并努力改正就行了。2教育首先是服务，管理首先是尊重，相处贵在信任。对学生严格要求，不放松常规管理，但并不是管得越严越好，跟得越紧越好。对于中学生更是这样，否则可能引起学生的逆反。我坚持一切班务都和班干部商量、和学生商量，既讲原则，又要充分听取学生的意见。大到自主管理各岗位的设立及确定人选，各项全班活动的安排，小到值日组的调整、座位的调整、寝室的分配都是和学生商量完成的。要充分相信学生，逐渐从事无巨细中解放出来，从早晚跟班中解放出来，不要总怕出事。如果什么事情都不出，还要班主任干什么？而且在循规蹈矩之中培养教育出的学生，一定缺乏创造力。3烧菜要把握“火候”， 教育要把握时机。做到把握好时机，可收到事半功倍的效果。四、本人小传 我，叫员树勋，陕县初级实验中学的一名班主任兼英语教育工作。现年43岁， 1971年8月出生，1994年6月毕业于河南师范大学英语专业，生不逢时现在还是中教二级教师。从教至今的20年中，我一直从事英语教学并担任班主任工作。凭着领导、老师的关心、支持，家长、学生的积极配合，以及本人对工作的热情和实干精神，我的教学能力和管理水平逐步提高并积累了一些自己的经验。20年来，我所带的班班风正、学风浓，在历次考试和各种活动中始终名列前茅，我所执教的英语科目成绩也一直非常突出，得到学校和家长的一致好评。 一、注重师德修养，努力建立融洽的师生关系。 在日常工作、学习和生活中，我十分注意“师范”作用，衣着整齐大方，言行规范得体。对待学生一视同仁，想学生之所想，急学生之所急，处处关心帮助他们，做学生的知心朋友。认真投入教学和班级管理工作，严肃又不失亲和力，公平且不失灵活性。师生配合默契，取得了良好的教育教学效果。 二、创新教育方法，不断提高自己的教学水平。 教学工作始终是教师的中心工作。我不仅认真备好每一节课，还结合学生的实际选择最佳的教学方法，不断更新教学理念。农村学生大多英语底子薄，从初一起，我便强抓“单词、课文过关”，分别从“每日计划” 、“学习环节”、“阶段总结”等方面对学生学习进行全方位指导，帮助学生养成良好的学习习惯，培养自主学习能力。在教学过程中我还通过引入学生感兴趣的话题、增加互动环节、介绍欧美国家文化背景等形式，培养他们学习英语的兴趣。同时要求学生进行“考前查漏”、“考后估分”、“最终反馈”，培养学生的耐心和细心，提高了他们学习的主动性。 三、加强班级管理，全面提高教育教学质量。 一是选拔和培养好班干部，充分发挥班干部的表率作用。带动全班学生进行自我管理，同时给予相应的指导监督，培养每个人的主人翁精神和集体意识。 二是以规范的班级管理和思想道德教育建设良好的学风、班风。规范学生的日常行为，注意细节培养，小到勤剪指甲、不随地丢纸屑等；关注学生思想动态，给予正确引导，尽量避免学生受不良社会风气的影响。通过一点一滴的潜移默化，学生的综合素质得以提高，学风、班风自然会好起来。 三是积极探索后进生的转化方法，努力实施素质教育。一方面积极发现他们的闪光点，挖掘的他们潜力，并努力创造机会，使后进生的特点和长处得以施展，并及时给予表扬，使他们树立自信心，从而发生转变。另一方面帮助他们培养学习兴趣，因材施教，加强辅导，逐步提高他