吉林工程技术师范学院教学改革计划.doc

附件：吉林工程技术师范学院教学改革计划为了推动我院教学改革不断深入持续的进行，根据学院教学改革发展的需要，在中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推行素质教育的决定以及教育部高教司关于加强高等学校本科教学工作，提高教学质量的若干意见教高2001（4）号的文件精神指导下，特制定如下教学改革计划。 一、教学改革与建设的指导思想以邓小平理论和党的“十六大”精神为指导，以 “三个代表”重要思想为指针，全面贯彻中国教育改革和发展纲要、中共中央、国务院关于深化教学改革全面推行素质教育的决定的精神，本着“宽口径、多方向，文、理、工、管相互渗透，协调发展”的原则，对课程结构、教学内容、教学方法、教学手段、实习实验教学以及教学质量监控等方面进行改革；在加强基础教学的同时，强化工程技术领域、艺术、管理领域以及职业教育领域的专业建设，适应国家发展对人才的要求；加强师资力量建设，支持鼓励年轻教师攻读硕士、博士学位研究生。不拘一格引进各个门类的高职称、高学历“双高型”的专业人才并且给予和同类院校相同的待遇或者更加优厚的待遇，为学院的发展奠定基础。 二、教学工作的现状1、教学研究立项。建院以来，我院先后承担了34项国家、省、部级教学研究课题，102项院级教学研究课题和21项中等职业教育教学研究课题。多次获得有关部门的奖励。其中，省教育科学“九五”计划重点课题20年回眸与见证获吉林省政府奖，全国教育科学“九五”国家重点课题中国职教管理体制改革的目标模式1999年获教育部全国第二届教育科学优秀成果二等奖，院级重点课题校园局域网环境下的教学管理系统研究获中国电化教育学会三等奖。2、课程建设。到目前为止，我院共有5门省级优秀课程，16门院级优秀课程。另外，还有10门院级重点建设课程。为了鼓励青年教师积极投身于课程建设，学院还打破了有关规定，破格对两门由青年教师主持的课程进行了重点扶持。3、实习、实验（实践）基地建设。主要抓两个方面：校内实习、实验（实践）基地条件的改善及校外实习、实验（实践）基地的建设。基础部普通物理实验室和信息学院电子电工实验室已经被评为吉林省“双基”实验室。机电工程学院机械实习工厂和艺术学院校内实践基地在技能培训、培养“双师”型人才方面取得了突出成绩，使一大批学生获得了高级和中级技术等级证书，受到了用人单位的广泛好评。工商管理学院、艺术学院和省内外一些知名企业开办了联合办学。学院贷款60万美元用于实验室、实习（实践）基地建设。项目完成后，学院的实习、实践教学将提升到一个新的层次。4、教学质量监控各环节的改革。教学质量是学校的生命线，建立科学规范的质量监控体系是提高教学质量的保证。为了搞好教学质量监控工作，我院在“九五”期间成立了教学工作委员会，建立起由学生、教师、督导员和各系（院）党政领导全员参加的教学质量监控体系，重点评价教师的课堂教学质量。三、教学改革与建设的目标1、教育思想观念的改革教育思想观念改革是教育教学改革的先导。把提高质量意识，加强素质教育作为教育思想观念改革的核心目标。要落实江泽民同志1999年提出的“要加强大学生的文化素质教育”的精神，将加强素质教育，加强人文教育落到实处。通过各个阶段的教育思想大讨论，提高全院教职工对办学指导思想和人才培养目标的认识并贯穿到整个教学过程中。2、人才培养模式的改革以人才培养方案为基础，全面探索新的人才培养模式。适当增加不同专业的人文知识讲授，将同一专业不同方向的课程设置模块化，增加实践环节的比例，推行学分制。以学校的定位和确定的专业培养目标、培养规格为参照基准，对专业的培养方案与培养途径进行调整，使之更好地符合学校定位与专业培养目标、培养规格的要求。3、教学方法与手段改革（1）教学方法改革。在坚持传统教学方法优势的基础上，尝试采用启发式、讨论式、研究式等教学方法，以及采用计算机辅助教学等，充分调动学生的学习积极性、主动性和创造性，重视学生自主学习能力的培养；对于和实践环节联系比较密切的专业课，加大案例教学、现场教学的课时比例，使学生能够较好地实现理论和实践的结合。（2）教学手段改革。鼓励广大教师采用多媒体手段教学，积极制作多媒体教学课件。学院对采用现代教学技术，现代教学手段的教师予以政策上的支持和鼓励。积极推进教学信息化建设，推进多媒体教学条件建设，使全校多媒体教室、现代化语音教室有较大的增加，能基本满足各类教学的需求，教师能独立使用多媒体教学设备进行教学。同时，以校园网为平台，构建网上教学系统。（3）考试方法改革。平时性考核和终结性考核有机结合，改变一次考试定终身的考试方式；对专业性比较强的课程，考虑实行半开卷或开卷考试。考试内容逐渐远离需要默写的概念题、简答题，用综合性试题来衡量学生对知识的掌握程度。对于具备实践条件的课程，逐渐增加实践环节在考核中占的比重，真正做到理论和实践的统一。4、课程内容和课程体系改革进一步推进课程内容和课程体系的改革。逐步加大实践教学环节在授课中的比重。开展多种形式的实践教学活动。适应不断变化的社会人才需求，改革课程体系和授课内容，使“教”与“学”有的放矢。5、教学管理的改革在充分调查研究的基础上，制订有关学分制的文件、措施，对学分的计算、导师制的实行等做出具体规定，实现由学年制向学分制的柔性过度。对学分制管理模式下的教、学、管等三个方面进行规范。进一步强化教学督导组的作用，聘用学生做信息反馈员，使教师和学生之间保持一条健康、持久的沟通管道。 四、教学改革与建设措施 1、全面推行素质教育。认真贯彻执行中共中央、国务院关于深化教育改革全面推行素质教育的决定，将素质教育的思想落到实处。 （1）重视基础课教学建设。扩大对基础课教学的投入，特别是基础实验室的投入，增建一批基础实验室、微格实验室、语音室、多媒体教室等；加强对基础课教学的研究，提高基础课在课程中的比例，并逐步提高基础课教学改革立项在整个项目中的比例。 （2）注重培养学生的创新精神和创造能力，改革传统的教学模式，将知识传授、素质的提高和学生创造性潜力的发掘结合起来。学院鼓励学生进行科学研究和创造性活动，并采取得力措施，奖励科技发明制作和公开发表作品，压缩课程学时，增加学生自由支配的时间，让学生有更多的自学时间，增强学生学习的主动性、创造性。 （3）加强教学的实践环节，培养学生的动手能力。规范各专业实验教学和专业教学实习实践活动的管理，并对学生进行专业教学实习和实践活动进行必要的考核；同时要求学生利用寒暑假开展社会调查，投身社会实践活动。2、狠抓学院重点教学建设与改革项目，确保教学手段的及时更新。教务处将重点改革项目列入年度教学改革计划，并制定项目实施计划，负责具体实施工作，实施过程中有制度保证，有监控措施，以确保改革项目按计划顺利进行。3、加大校内外实践基地的建设，广泛开展和企业的联合办学。尤其是旅游、艺术设计等专业，要积极走向市场。工科专业要深入到生产一线，将企业的技术改造逐步引入到教学实践环节，实现理论和实践的有机结合。 4、注重教学改革立项研究，增加对教学研究的投入。为使教学改革研究上水平、上档次，必须加强教学改革研究的立项工作，加快进行教学改革立项研究的步伐，规范教学立项的管理，扩大教学改革立项的范围。 （1）提高教学研究项目的质量，增加教学改革项目的数量。教学研究要为教学改革提供思路，为教学改革的铺开做好铺垫。积极申报国家级项目、省级项目，在数量上应逐年有所增长，在质量上要提高省级教学成果的获奖率。 （2）规范项目的管理。教学改革立项本身也需要进行改革，将教师的专业研究兴趣与学院教学改革发展需要结合起来，实行有指导的自选题教学立项与招标立项相结合，以保证教学改革研究项目具有全面性、系统性的特点。 （3）加强项目建设的中期检查，成果显著的