教学设计作业模板.doc

教学设计（教案）模板基本信息学 科品德与社会年 级六年教学形式班级授课教 师肖明军单 位辽中县满都户九年一贯制学校课题名称日益频繁的文化交流学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。 1、教师主观分析：本框题主要让学生了解国家间文化交流的形式与作用。 2、学生认知发展分析：主要教学要点,教材通过正文阐述了文化交流的意义,让学生理解国家间文化交流的重要作用。 3、学生认知障碍点：世界科技交流情况 教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。 1、知识目标：（1）知道世界各国、各地区的人们是密切联系的。 （2）了解世界文化交流的形式与作用。 2、能力目标：培养学生收集、整理资料的能力。 3、情感态度与价值观：感知中国文化的源远流长和博大精深，从而激发学生爱国之情。教学过程 （一）、导入：随着世界的进步与发展，国家间的交流越来越广泛，文化交流日益频繁。 （二）、新课讲授： 阅读、交流活动。 1、浏览全文，了解课文整体内容。 教师提问：各国人民相互交流的主要途径是什么？ 学生回答：途径：主要通过“艺术、科技、体育、教育”等方面交流活动。 2、阅读框题下正文段落、思考交流。 教师提问：（1）、开放世界的一个显著特征什么？ 学生回答；显著特征：国家间的文化交流。 教师提问：（2）、国际间文化交流的作用是什么？ 学生回答：加强了各国人民相互了解和友谊，促进了世界文化、经济和科技的发展，促进了世界和平。 3、研讨、交流活动。 （1）、从“艺术“方面具体了解并展开学习与交流。 【走向世界的中国表演艺术】教师提问：、你知道我国有哪些传统艺术在国外有影响吗？ 学生回答：有京剧、杂技、民乐、相声、皮影 等多种艺术形式的节目。 教师提问：、许多国家的人们对中国的艺术感兴趣，这是为什么？ 学生回答：因为中国文化历史悠久，博大精深，而且千姿百态，丰富多彩。 【中法文化年】 教师提问：在中法文化年中，开展了哪些活动，效果及意义如何?学生回答：展示了中国悠久灿烂的民族文化和朝气蓬勃文化精神，让法国和整个世界感知中国，了解、认识中国，使两国关系得到了提升。 （2）、科学技术的交流。 【跨国界的技术合作】 教师提问：、在日益频繁的文化交流中，体现在科学技术方面的交流有哪些呢？ 学生回答：基因工程:目前是由美国、英国、法国、德国、中国和日本六个国家的16个基因组中心参与了这项计划。 讨论交流：教师提问：、如果一个国家或地区目前的科技力量已经很发达了，它需要与其他其他国家或地区合作吗？ 学生交流：一个国家不可能懂得、掌握所有的技术，不可能独立解决所有的科研难题，这就需要进行国际技术的交流与合作。发展需要合作交流，闭关自守必然停滞不前，最终而导致落后。 （3）、体育活动的交流。 、教师提问：体育交流的形式有哪些呢？学生回答：有田径、球类、冰雪项目的竞赛和训练。在我国举办的北京奥运会、残奥会、世界大学生运动会、亚洲运动会、国际网球公开赛、世界乒乓球锦标赛等大型赛事活动。 、教师提问：为什么说在体育活动中可以增友谊？学生回答：各种体育赛事可以将不同种族、背景、宗族信仰的人们走到一起，在比赛中学会宽容，增进友谊。 、小调查：近期有哪些国际体育赛事？请你把它写下来。 （4）、教育文化交流。教师提问：在日益频繁的文化交流中，体现在教育方面的交流有哪些及意义？学生回答：通过互派留学进行教育资源共享，促进世界文化快速发展。 （5）、探讨其他交流方式。教师提问：国家间的友好交流方式是多种多样的，除了前面介绍的，你还知道那些交流方式？学生探讨：企业经济合作、跨国公司、广交会、世博会、亚洲博鳌经济论坛、上海合作组织等。三、概括总结。 1、在日益频繁的文化交流主要是通过艺术、科技、体育、和教育等方式展开交流动活的。通过交流加强了各国人民相互了解和友谊，起到了促进世界文化、经济和科技的发展的重要作用，促进了世界和平。 2、促进世界的和平进步和发展与每个人都有着密切的关系。作为青少年，应从小树立交流与合作的意识，懂得交往规则，只有不断提升交往能力，才能适应未来发展的需求。板书设计日益频繁的文化交流文化交流途径：艺术、科技、体育、和教育文化交流意义：加强了解和友谊，促进发展与和平。作业或预习 探究与思考：1、国家间的友好交流方式是多种多样的，你知道哪些交流方式？2、世界的进步和发展与我们每个人都有关系。作为青少年，我们现在开始应该做些什么呢？自我评价 我觉得自己无论是教学设计的水平，还是驾驭课堂的能力，甚至是教师基本功方面都有了长足的进步，尤其是学习了英特尔未来教育后，我将这一先进理念引入我的课堂。开始注重把网络、信息技术和品德与社会教学有机结合，使三者形成更有效的教学合力。组长评议或同行评议（可选多人）：通过精彩纷呈的网络，和精心设计的课件，把学生引入一个又一个生动形象而又直观易懂的教学情境中去。学生总