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文档简介
28醉翁亭记【教学目标】1.掌握一些常用实词的词义和重要虚词的用法。2. 正确、流利、有感情地朗读课文,逐步加深对课文的理解。3. 理清文章脉络,感受文章意境美,学习写景、叙事、抒情相结合的写法。4.理解文中所表现的作者的旷达情怀和美好理想,学习作者身处逆境仍积极有为的人生态度。【教学过程】一、导入温习上文,导入本文。二、预习检查1.检查预习学案的完成情况。2.检测学生的诵读情况及字词的掌握情况。3.检查搜集的作者、作品等情况。(1)作者简介欧阳修(10071072年),字永叔,自号醉翁,晚年又号六一居士,谥号文忠,世称欧阳文忠公,吉安永丰(今江西永丰)人。北宋时期政治家、文学家、史学家和诗人。 “唐宋八大家”之一,宋代古文运动的领袖,宋代散文家之首。作品有六一诗话、欧阳文忠公文集等。(2)六一居士 六一居士初谪滁山,自号醉翁。既老而衰且病,将退休于颍水之上,则又更号六一居士。客有问曰:“六一,何谓也?”居士曰:“吾家藏书一万卷,集录三代以来金石遗文一千卷,有琴一张,有棋一局,而常置酒一壶。”客曰:“是为五一尔,奈何?”居士曰:“以吾一翁,老于此五物之间,是岂不为六一乎?” 欧阳修六一居士传三、诵读感悟1.自由朗读课文,感悟哪些句子该重读,哪些句子该轻度,哪些句子该停顿久些。表判断:环滁皆山也,醉翁亭也,太守也表解释:山之僧智仙也,滁人游也,太守宴也表陈述:太守归而宾客从也,游人去而禽鸟乐也表肯定:醉翁之意不在酒,在乎山水之间也;得之心而寓之酒也2. 细读释文意借助注解,悟读猜读,合作释疑。如:(1)原文:环滁皆山也。其西南诸峰,林壑尤美。望之蔚然而深秀者,琅琊也。(2)解词:环:环绕。其:代词,指滁州城。诸:众、各。尤:特别。之:舒缓语气,不译。蔚然:茂盛的样子(3)翻译:环绕滁州城的都是山。城西南方的各个山峰,树林和山谷特别秀丽。远远望去,那草木茂盛幽深秀丽的地方,是琅琊山。3. 文言知识归纳(1)一字多义:(2)词类活用:(3)特殊句式:四、研读归纳1. 结合书下的注解,按照自己对课文的理解,试着梳理文章的层次,概括大意。第一部分(1):醉翁亭记的地理位置及名字的由来。 第二部分(2):山间朝暮四季景色。 第三部分(3、4):太守与民同醉同乐的情景。2. 研读课文第一段:(1)这段文字的写景顺序是什么?(2)这段有一个名句,请将它找出来。这句话在全文中的作用是什么?醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。意思:形容人别有意图,言在此而意在彼。全文的核心命意,为写景抒情定下了基调。(3)本段中有两个成语,请找出来。醉翁之意不在酒、峰回路转3.研读课文第二段:(1)此段运用了哪些表达方式?(2)描写的是什么景,抒发的是什么情?(3)这段中有一个成语,请找出来并解释它的意思。“水落石出”:形容事情的真相大白。此句多为后人延用。苏轼的后赤壁赋“山高月小,水落石出”的句子,就是在欧阳修的基础上翻新而成为名句的。4. 研读课文第三段:(1)第三段包含几层意思?段首的“至于”有什么作用? (2)滁人欢乐情状全是从太守眼中看出的,从写滁州百姓之乐中间,可以体会出什么内涵?有没有太守之乐在里边? “滁人游”写得有声有色:是因为生活安定富足,而这又跟太守励精图治有关。太守为此而乐,也为能与民同乐而乐。这是他的政治理想。(3)本段有两个成语,请分别找出来,并说说它们的意思。前呼后应:写文章或做事情考虑周到,前面有伏笔,后面有照应。觥筹交错:形容许多人相聚饮酒的热闹场面。(4)“太守醉”仅仅指喝醉酒吗?主要指被美丽的山间景色和百姓安定富足的生活所陶醉。5. 研读课文第四段:(1)文章用了哪几个句子反衬太守之乐?(2)如何理解“太守之乐其乐”? “太守之乐其乐”是点睛之笔。作者在这里含蓄地抒发了自己复杂的感情,既包含娱情山水排遣郁闷的欢乐,也包含看到自己的政绩政通人和后的欣慰。 “太守之乐其乐”是作者“与民同乐”的政治理想的反映。(3)“太守谓谁?庐陵欧阳修也。”一句照应上文的哪一句话?“名之者谁?太守自谓也。”(4)这一段用什么表达方式来托出全文的主旨?描写、记叙、抒情、议论 五、感悟提升贯穿全文表现作者情感的是哪个字?本文的切入点是哪个字?如何理解“醉”和“乐”的关系?“醉”与“乐”是统一的:“醉”是表象,“乐”是实质,写醉是为了写乐,“乐”是贯穿全文的线索。六、对比阅读岳阳楼记和醉翁亭记都是抒情散文,仔细阅读,体会它们所表达的思想感情有有何异同?作者贬居邓州,文章以”记”为名,借题发挥,表达了作者”不以物喜,不以己悲”的旷达胸襟和”先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负,也表达了对滕子京的慰勉和规劝之意。作者因支持范仲淹政治改革被贬滁州。他一方面励精图治,一方面寄情山水,以诗酒自娱,排遣贬谪的抑郁。文中主要表现了他随遇而安、与民同乐的旷达情怀。七、拓展延伸根据醉翁亭记的内容,完成
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