美术梅兰竹菊教案.doc

美术梅兰竹菊教案 美术梅兰竹菊教案一 教学大纲 制定单位：山东财经大学统计学院制定时间：xx年2月 课程中文名称：梅兰竹菊绘画欣赏 课程英文名称： Appreciationofpaintingsofplumblossoms，orchids，bamboosandchrysanthemums 课程号：学时数：18学分数：1 先修课程：大学语文或中国美术史适用专业：全校各专业一、课程的性质和任务 1。课程性质 梅兰竹菊绘画欣赏是全校各专业的艺术鉴赏类通识选修课。梅兰竹菊绘画欣赏课程主要介绍梅兰竹菊水墨绘画的历史与演变，以期提高对于中国传统文人绘画的欣赏水平。 2。课程任务 本课程任务在于介绍梅兰竹菊水墨绘画的理论与技法，主要通过对历代名家作品的解读及任课教师现场示范，使学生领略梅兰竹菊水墨绘画的意境与气韵，从而提高对于中国传统文人绘画的鉴赏水平，为进一步欣赏中国传统绘画艺术奠定基础。 二、课程教学内容 第一章墨梅 教学目的与要求：本章介绍水墨梅花的理论与技法。目的在于了解水墨梅花 绘画理论与绘画技法的历史与现状。通过本章教学使学生了解水墨梅花的基本特点。 了解：水墨梅花历代名家作品理解：水墨梅花历代绘画理论掌握：水墨梅花的技法要点熟练掌握：水墨梅花的意境领略 教学重点与难点： 重点：水墨梅花的基本特点 难点：水墨梅花的意境领略 第一节墨梅源流 一、墨梅起源 （一）缘起：月映梅影，墨渍作梅（二）特点：水边林下，风姿绰约二、墨梅传承 （一）墨梅特质：屈曲如龙，瘦劲似铁（二）笔墨共性：笔力遒劲，墨色清润 第二节宋代墨梅与元代墨梅 一、宋代墨梅 （一）笔墨特色：笔势险峻，墨影含芬（二）意境特色：木清花瘦，铁骨生春（三）杨补之四梅图赏析二、元代墨梅 （一）笔墨特色：笔力挺劲，墨韵疏淡（二）意境特色：千花万蕊，早传春信（三）王元章墨梅图赏析 第二章墨兰 教学目的与要求：本章介绍水墨兰花的理论与技法。目的在于了解水墨兰花 绘画理论与绘画技法的历史与现状。通过本章教学使学生了解水墨兰花的基本特点。 了解：水墨兰花历代名家作品理解：水墨兰花历代绘画理论掌握：水墨兰花的技法要点熟练掌握：水墨兰花的意境领略 教学重点与难点： 重点：水墨兰花的基本特点难点：水墨兰花的意境领略 第一节墨兰源流 一、墨兰起源 （一）缘起：文人寄兴，闺秀传神（二）特点：放逸之气，闲雅之姿二、墨兰传承 （一）墨兰特质：疎花简叶，深谷幽芳 （二）笔墨共性：墨吐众香，砚滋九畹 第二节文人墨兰与闺秀墨兰 一、文人墨兰 （一）笔墨特色：笔法挺秀，墨色淡雅（二）意境特色：超凡脱俗，风韵飘然（三）赵孟坚墨兰图赏析二、闺秀墨兰 （一）笔墨特色：笔意清绝，墨色秀润（二）意境特色：月朗风清，如霞裾月（三）管仲姬浓淡同根图赏析 第三章墨竹 教学目的与要求：本章介绍水墨篁竹的理论与技法。目的在于了解水墨篁竹 绘画理论与绘画技法的历史与现状。通过本章教学使学生了解水墨篁竹的基本特点。 了解：水墨篁竹历代名家作品理解：水墨篁竹历代绘画理论掌握：水墨篁竹的技法要点熟练掌握：水墨篁竹的意境领略 教学重点与难点： 重点：水墨篁竹的基本特点难点：水墨篁竹的意境领略 第一节墨竹源流 一、墨竹起源 （一）缘起：竹影映窗，飞白传相（二）特点：清影摇风，风竹吟月二、墨竹传承 （一）墨竹特质：拂云高寒，傲雪玉立（二）笔墨共性：淡墨挥扫，托物寓兴 第二节文同墨竹与板桥墨竹 一、文同墨竹 （一）笔墨特色：晴云秋月，尘埃不到（二）意境特色：修筠挺节，潇洒临风（三）文同纡竹图赏析二、板桥墨竹 （一）笔墨特色：取意书法，含霜吐露（二）意境特色：纸窗月影，虚心友石（三）板桥墨竹图赏析 第四章墨菊 教学目的与要求：本章介绍水墨菊花的理论与技法。目的在于了解水墨菊花 绘画理论与绘画技法的历史与现状。通过本章教学使学生了解水墨菊花的基本特点。 了解：水墨菊花历代名家作品理解：水墨菊花历代绘画理论掌握：水墨菊花的技法要点熟练掌握：水墨菊花的意境领略 教学重点与难点： 重点：水墨菊花的基本特点难点：水墨菊花的意境领略 第一节墨菊源流 一、墨菊起源 （一）缘起：文人逸士，寄兴笔墨（二）特点：雅慕幽芳，清高绝俗二、墨菊传承 （一）墨菊特质：傲霜凌秋，东篱晚香（二）笔墨共性：笔意孤劲，墨韵幽闲 第二节明代墨菊与清代墨菊 一、明代墨菊 （一）笔墨特色：淡墨寄豪，疏斜历乱（二）意境特色：晚香寒翠，沉醉西风（三）白阳山人菊石图赏析二、清代墨菊 （一）笔墨特色：笔致简远，墨韵澹逸（二）意境特色：老圃秋容，香垂潭影（三）八大山人墨菊图赏析 三、学时分配 美术梅兰竹菊教案篇二：梅兰竹菊“四君子”教案 梅兰竹菊“四君子”教案 【授课时间】 xx年11月2日 【教学目标】 一、知识目标： 1、通过对梅兰竹菊四君子的学习，了解他们分别代表着中国传统文化中的高洁、清逸、气节和淡泊的四种品格。 2、通过对梅兰竹菊四君子学习了解，让学生提高人文素养，热爱中国传统文化。 二、能力目标： 培养学生协作学习的意识和团结、友爱、互助、珍惜友谊的精神。 三、情感目标： 教育学生热爱环境，保护环境，从我做起，并使学生受到道德的熏陶，学习四君子高风亮节的高贵品质，在思想上得到升华。 【重点、难点】 通过学习梅兰竹菊四君子，了解他们内涵品格，让学生提高人文素养，热爱中国传统文化。 【教学方法】 整体感知法、演示法、讲解法 【教具】 梅兰竹菊图文并茂的图片 【教材分析】 做人与处世同样重要，我们不但要学会做人更要学会做事。梅、兰、竹、菊，被历代的文人雅士称为花中“四君子”，占尽春夏秋冬。春之兰，夏之竹，秋之菊，冬之梅。千百年来，以其清雅淡泊的品质，一直是古今文人墨客所钟爱，是诗画中最常见的题材。成为一种人格品性的象征，代表着淡泊、清逸、高洁、气节四种品格。梅高洁傲岸，兰优雅空灵，竹虚心 有节，菊冷艳清贞。它们的共同特点是自强不息，清华其外，淡泊其中，不作媚世之态。自古以来，梅、兰、竹、菊象征着中国人的气节。 【教学过程】 课前准备： 教师学生共同准备收集有关梅花，兰花，竹，菊花的诗词等，了解他们的内涵。课堂教学： 一、导入新课 梅兰竹菊指：梅花，兰花，竹，菊花。被人称为“花中四君子”、“四君子”。梅、兰、竹、菊的品质分别是：傲、幽、坚、淡。 二、整体感知 “花中四君子”梅兰竹菊，其四者的共同特点是自强不息，清华其外，澹泊其中，不作媚世之态。 三、分别对梅兰竹菊进行认识学习 （一）学生才识展示。 学生将搜集、的相关资料展示： 1、梅 咏物诗中，很少有以百首的篇幅来咏一种事物的，而对梅花完成百咏的诗人最多。梅花最令诗人倾倒的气质，是一种寂寞中的自足，一种凌寒独自开的孤傲。它不屑与凡桃俗李在春光中争艳，而是在天寒地冻、万木不禁寒风时，独自傲然挺立，在大雪中开出繁花满树，幽幽冷香，随风袭人。 2、兰 空谷生幽兰，兰最令人倾倒之处是幽，因其生长在深山野谷，才能洗净那种绮丽香泽的姿态，以清婉素淡的香气长葆本性之美。这种不以无人而不芳的幽，不只是属于林泉隐士的气质，更是一种文化通性，一种人不知而不愠的君子风格，一种不求仕途通达、不沽名钓誉、只追求胸中志向的坦荡胸襟，象征着疏远污浊政治、保全自己美好人格的品质。兰花从不取媚于人，也不愿移植于繁华都市，一旦离开清幽净土，则不免为尘垢玷污。因此，兰花只适宜于开在人迹罕至的幽深所在，只适宜于开在诗人们的理想境界中。 3、竹 竹在清风中簌簌的声音，在夜月下疏朗的影子，都让诗人深深感动，而竹于风霜凌厉中苍翠俨然的品格，更让诗人引为同道，因而中国文人的居室住宅中大多植有竹子。王子酞说：何可一日无此君！苏东坡说：宁可食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。人瘦尚可肥，士俗不可医。朴实直白的语言，显示出那悠久的文化精神已深入士人骨髓。 4、菊 如果说，冬梅斗霜冒雪，是一种烈士不屈不挠的人格，春兰空谷自适，是一种高士遗世独立的情怀，那么，秋菊财兼有烈士与高士的两种品格。晚秋时节，斜阳下，矮篱畔，一丛黄菊傲然开放，不畏严霜，不辞寂寞，无论出处进退，都显示出可贵的品质。 （二）探索新知 1初步探索 请同学们自主学习本课相关知识。 2。小组讨论 组织学生分组讨论，对梅兰竹菊四君子的学习，了解他们分别代表着中国传统文化中的高洁、清逸、气节和淡泊的四种品格。 3。组长小结 让学生提高人文素养，热爱中国传统文化。 （三）课堂拓展 指导学生思考： 怎样做到做人与处世当学梅兰竹菊四君子人格品性？ 四、课堂小结 教育学生热爱环境，保护环境，从我做起，并使学生受到道德的熏陶，学习四君子高风亮节的高贵品质，在思想上得到升华。 【教学反思】 本节课始终渗透着对学生的德育教育，并在如何实施新课程、使用新教材、探讨新教法上做了大胆尝试。在课堂教学上为学生创设轻松、愉悦的课堂生活环境，引导学生主动参与、主动探究、主动合作，让学生生动活泼、主动地发展。 梅兰竹菊“四君子”教案 单位名称：山东省济宁市兖州区第十二中学教师姓名：朱瑞平 联系方式美术梅兰竹菊教案篇三：竹子画法公开课教案 美术与设计学院 公开课教案 xxxx学年秋季学期 单位美术与设计学院 课程名称写意花鸟 授课对象 授课教师 职称副教授 竹子的画法 授课题目：花鸟画中竹子的画法 授课形式：讲授、示范、讨论 授课时间：xx年11月27日 教学目的与要求： 本节课教师对花鸟画中竹子的画法讲解，使学生了解写意花鸟画中竹子的基本画法，进一步掌握中国画的笔墨技法。能运用笔墨进行小写意创作，从而提高学生的审美水平实践创作能力。 教学重、难点： 学生竹叶的组合画法的理解和掌握。难点是学生运用所学的技法进行小意花鸟画创作。 主要教学媒体：教学范画、中国画的有关工具材料（盛水桶、毛笔几只、国画颜料、宣纸等工具） 教学过程： 一组织教学。检查学生学具准备情况 二复习旧知、导入新课。 1写意花鸟画四君子指哪几种品种？（梅兰竹菊） 2前几周我们学习了梅兰菊的画法，运笔方法主要有（中锋、侧锋、逆锋、顺锋），用墨主要采用了破墨法，积墨法等两种。那竹子运用笔墨如何表现呢，大家想想？这节课我们来学习竹子的画法。 三新知教学过程 （一）竹子的品格和特征 1竹子的品格 在中国竹子与梅、兰、菊被并称为花中四君子，它以其中空、有节、挺拔的特性历来为中国人所称道，成为中国人所推崇的并具有谦虚、有气节、刚直不阿等美德的生动写照。 魏晋时期， 战乱平凡，文人雅士追求玄学，主要内容是以三玄为思想骨架（老子、庄子和易经称之为“三玄”）“玄”指无形无名的“道”，其核心就是清淡，玄学对绘画的影响表现在绘画作品中，能够体现出作品超凡脱俗、超然尘世、自乐逍遥的风格。如魏晋时期的竹林七贤，贤是是指才能的人。西晋末东晋初（240249），嵇康、阮籍、山涛、向秀、刘伶、王戎及阮咸七人因不满司马昭父子政权，常聚在当时的山阳县（今河南辉县、修武一带）竹林之下，肆意酣畅，文学作品追求清谈，世谓竹林七贤。因为这七个贤人是在竹林里面经常聚会，后人把七个人的文采用来附着在竹子身上，所以竹林也就寓意并反映七个文人的人品高尚，有气节。再如郑板桥画竹诗潍县署中画竹呈年伯包大中丞括，衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声；些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。这首诗是郑板桥（郑燮）在乾隆十一、二年间出任山东潍县知县时赠给包括的。 2竹子结构特点 竹子结构分竹节、竹枝和竹叶三部分。竹节，中间空的，叶片呈 长披针形。竹枝细长呈鱼骨形或雀爪形。竹子特点是不刚不柔，非草非木。属于禾本科植物。 （二）大师竹子画法解析以郑板桥和吴昌硕画为例 郑板桥画的的竹子，表现一种在风雨中成长的感觉。竹竿稍浓，竹叶的排列浓淡不一，给人一种动态的生命之美。从中可以看出郑板桥绘画的特点：1笔法圆浑而不失劲秀，奔放而不流于狂纵；2构思巧妙、用笔大胆。3在布局的安排上做到了“少不疏，多不乱”原则。 作品欣赏竹子或无根，或坚挺于嶙峋怪岩之中，竹子的孤寂虚怀，傲风之骨跃然纸上，不争百花之艳，不夺松柏之劲，（谦虚、有气节、刚直不阿的特点） 吴昌硕竹子喜用古朴雄强的篆籀笔法（Zhuanzhou也就是金文的用笔，结体，画出的画就有立体感，）入画，构图上大起大落取对角斜势，用枝干衔接以增画面气势，“笔力能扛鼎”“下笔有如金刚杵”“力透纸背”，注重画面错综回应。展现了气魄雄健的崇高美，这都是画家将书法用笔运用于绘画的效果。 图片欣赏竹子遒劲质朴、老辣酣畅的笔触画竹竿，竹叶劲爽。墨色干，表现一种金石气韵。展现了一种雄健的崇高美。 （三）竹子画法步骤讲解要