八年级政治上册 第四课 老师伴我成长教案 新人教版.doc

老师伴我成长课题 第二单元第四课 老师伴我成长第一框： 我知我师 我爱我师教学目标知识目标：（1）了解教师工作的基本特点。 （2）完整了解教师形象（2）主动增进与教师的感情，尊敬教师，体谅教师。能力目标：（1）能够正确地评价教师在对学生知识学习和人格成长中的作用。（2）能够通过恰当的方法表达对教师的感情。情感态度价值观目标：（1）认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱。教学重点全面了解其交往的对象教师教学难点引导学生大胆全面地说出自己心目中的教师。教学资源与本课相关的图片、资料教学设计教学环节导 案学 案教师复备栏导入定向出示教材p43的对话，提出问题：说说你的看法。作适当的提示，引入新课讨论、思考，带着问题进入新课学习引领自学自主学习1、 建立良好的师生关系的重要性：师生交往是学校生活的_，师生关系不仅_，而且_。在与老师的交往中，_，是我们应该有的道德品质；_，是我们要一学习的一项重要能力。 2、 老师工作有何特点？老师是_；老师教给我们_、让人产生_；老师的巨大力量在于_。老师在我们的成长过程中_。3、 我们爱老师，是因为老师_。老师既是_，也是_。_、_、_、_，建立_、_的师生关系，我们就能与老师_、_，就能快乐地_，更快地_。自读课文及材料，完成填空题，对教材内容形成概念探究展示 （一）我给老师画个像（知师）1、日常生活中的教师（板书）读一读，说一说：（1）教师读（见教材p43页材料）（2）学生说： 你有过类似的经历和感受吗？ 师生关系对我们成长有什么影响？（3）教师讲：（按教材一：p43页讲述）你了解自己的老师吗？他们的工作有什么特点？2、信息时代的老师 培养人格的老师（板书）活动三：信息时代的老师信息技术会取代老师的作用吗？ 随着信息技术的突飞猛进，现代社会中人们获得知识的途径日益多样。想一想，说一说：（1）在知识的学习上，计算机多媒体与网络信息技术能够取代教师的作用吗？（2）未来社会里，教师职业乃至学校会消亡吗？（3）老师对于我们的成长意味着什么？ （指导学生讨论回答。通过相关问题讨论，明确老师在学生成长过程中具有不可替代的作用。）（二）我爱我的老师爱师 （阅读教材p45页：材料二。思考讨论问题。）想一想，说一说：你如何评价教师的工作？1、教师高尚的人格特征 想一想：我国政府规定哪一天为“教师节”？为什么要规定这样一个节日？（每年9月10日规定为教师节。规定这样一个节日是为了弘扬中华民族尊师的传统美德。）2、赞美我们的老师（1）向大家介绍对自己影响最大的老师，和大家分享老师的动人故事。（2）制作谢师卡，表达对你帮助最大的老师的感谢之情。（制作后可以交老师）（3）以“我心目中的好老师”为题，写一篇小短文，利用早读交流或贴在班级板报栏内交流。活动结束后，教师要求：（按教材p46页方框内内容完成）活动一：请填写下表学科老师姓名特 点 语文数学英语科学政史活动二：了解你的老师老师访谈（见教材 表格）（学生填写）小结：老师是人类灵魂的工程师，是辛勤的园丁。教师就像一座桥梁，一座联接过去和未来的桥梁。教师甘为“人梯”，从小学到大学，像接力赛一样，把学生逐步引入知识的宝库、思想的殿堂，直到科学文化的高峰。教师在工作中表现出的精神是崇高的，教师是最可尊敬的人。教师是托起明天的太阳的人，他们为社会的进步，国家和民族的昌盛奉献了一生，耗尽了心血，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。训练达标一、单选题：1. 对待老师，中华民族的传统美德是（ ）a尊老爱幼 b尊师重教 c父子关系 d朋友关系2.以下同学的做法属于尊重老师的表现（ ）a王丹同学写日记从来都是敷衍了事，对老师的评语看也不看b刘庆的数学老师是刚毕业的大学生，讲课没经验，枯燥难堪，因此一上数学课，刘庆就睡觉或看课外书c肖力上课不听讲、与同学说话，老师批评他，他还非常不满d每次向老师请教问题，小名都会说声“谢谢”二、多选题1. 学生尊重教师是最起码的要求，学生对教师的尊重应该表现在（ ）a对老师惟命是从 b尊重老师的劳动，认真听讲、认真完成作业c对老师讲礼貌 d尊重老师的人格，不给老师起外号2.你认为以下对教师工作特点的认识，正确的是（ ）a教师是知识的传播者 b教师的职业就是传道、授业、解惑c教师是知识的权威 d教师是我们的朋友、榜样和心灵医术3. 师生关系对我们成长的影响有（ ）a师生交往是学校生活的重要内容 b影响我们的学习质量c影响我们的身心发展 d影响我们的生活质量4. 老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用，主要表现为（ ）a老师是人类文明的传播者，他教给我们做人的道理b老师是帮助我们掌握科学文化知识和技能c老师教给我们思考的方法、让人产生探求知识的愿望d老师的工作不只是传授知识，老师的巨大力量在于做出榜样三、简答题“静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮。每当我轻轻走过你窗前，明亮的灯光照耀我心房”。这是一首我们都熟悉的歌曲，表达了学生对老师怎样的情感？让你钦佩的老师一定有不少，说出让你感激和钦佩的原因。总结反思通过板书总结对知识进行梳理，使学生更好地掌握所学知识，起到画龙点睛的作用。板书设 计 我知我师 我爱我师 我知我师 教书、育人 我爱我师 高尚的人格 爱师敬师课后反 思 课题 第二单元第四课老师伴我成长第二框：主动沟通 健康成长课型新授课总课时2课时第2课时授课人教学目标知识与技能目标：能够说出和教师交往与沟通的基本准则。过程与方法目标：能够运用道理分析师生交往的不同行为；能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，与教师进行有效的沟通；能够遵循师生交往的基本原则与教师交往。情感、态度及价值观目标：认同民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。教学重点师生交往的基本原则与教师进行交往。教学难点提高与教师进行有效的沟通能力。教学资源多媒体课件、与本课相关的图片、资料。教学设计教学环节 导 案 学 案教师复备栏导入定向通过上节课学习，我们明白了良好的师生关系有助于我们的学习，有助于我们健康成长。那么怎样与老师沟通呢？今天我们学习“主动沟通，健康成长”。思考后回答问题引领自学(一)师生交往的新观念1、传统的师生关系：2、新型师生关系的内涵：新型的师生关系建立在 的基础上。在这种关系中，师生之间 、互相尊重、互相学习、 。老师是我们学习的 、 、和 ，是我们的朋友。3、 是一切交往的前提（二）共筑师生情感桥梁4、师生沟通的有效方法：（1）从老师的 看问题。（2）正确对待老师的 和 。（3）原谅老师的 。用 指出老师的错误是对老师的尊重。（4）礼貌待师。（5）注意 。（6）勿失分寸，平等决不意味着 。通读教材4753页，完成下列内容并把答案写在相应位置，并勾画在书上。 探究展示在下面的情景中，怎样与老师交往？情景一：我匆匆忙忙上楼梯，不小心撞在老师身上，于是我_ _.情景二：联欢会上，老师和我们一起包饺子，饺子煮熟了，于是我_ _.情景三：我去向老师请教问题，看见老师正在和另一位老师悄悄说着什么，于是我_ 。 小组讨论后汇报交流引领点拨（一）、师生交往新观念讨论：我们需要怎样师生关系目的：通过对传统师生观和新型师生观下，学生角色和教师角色的归纳概括，反思传统师生观的不足，讨论师生交往的新行为，生成师生交往的新空间。建议：教学中可以从学生遇到的实际问题出发，利用两个表中的内容，引导学生从师生观的角度思考其中的原因。引导学生反思传统的师生关系中“权威遵从”的不对等关系，是影响师生交往的重要障碍。在探讨新型师生关系时，引导学生从“民主平等”和“亦师亦友”两个角度分析。小结：我们一起讨论了对良好师生关系的期望，可以看出，对于那种彼此之间平等民主、相互尊重理解、相互信任、相互帮助的师生关系不仅是广大同学的期望，也是教师的期望，更是我们共同努力的目标。（二）、共筑师生情感桥梁让学生举例平时在师生交往中感到困惑的事例，介绍解决的方法。小结：主动沟通是一切交往的前提。沟通产生理解，沟通产生信任。主动与老师沟通需要掌握一定方法，我们还是从实际问题入手吧。 活动：学会换位思考 目的：学会从老师的角度看问题，理解老师的想法，从而避免和化解师生之间的冲突，学会换位思考的方法。 教师小结、点评上一活动，并导入下一环节。 活动：正确对待老师的表扬和批评 目的：体会对老师的表扬和批评，不同的态度会产生不同的结果，学会客观的正确地对待老师的表扬和批评。 小结：表扬好比加油站，要再接再厉。批评好比防疫站或急诊室，要有则改之，无则加勉。当我们觉得被老师误解时，要找老师解释，如果老师的批评是对的，我们也要正确对待，不能赌气，更不能逃避自己的责任。 交往、沟通是一门艺术，要讲究策略。在与老师沟通交往时，我们要有礼貌，要注意场合，要把握好分寸。作为普通人的老师也会犯错误，要原谅他们的错误，要用恰当的方法指出老师的错误，不能伤害老师。（1）根据p48表中列出的学生角色，填出教师所扮演的角色（表中增加一列“教师角色”）和学生可能表现出行为。（2）思考传统师生观对师生交往的不利影响。（3）根据p49表中列出的学生角色，填出教师所扮演的角色和学生与教师交往的新行为。（4）思考两种师生观下师生交往行为发生了哪些变化，为什么？请学生看p50材料，看完后思考问题。阅读p51的材料，激发大家猜测下面会如何发展，要求各小组表演出不同的结果；分析为何有不同的结果；教师根据“相关链接”的内容，向学生介绍角色互换和空椅子技巧，可以指导学生练习。分析书中出示的对话，设想不同反应后的不同后果，探究其中的原因。训练达标1.近年以来，甘肃省各学校开展了“课内比教学、课外访万家”活动。“小组合作学习”增进了师生交流，家访亲密了师生感情，使新型师生关系真正建立在a.相互宽容的基础上 b.合作竞争的基础上 c.民主平等的基础上2师生之间难免会产生磨擦和误会，当你与老师有了磨擦和误会时，正确的做法是（ ） a.自认倒霉，不作任何解释 b.主动与老师进行沟通 c.以后再也不搭理老师 d.当场与老师进行顶撞3老师难免有错误，用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重，也是老师所希望的。恰当的方式就是（ ） a.委婉地指出，不伤害老师 b.不顾及老师的面子直截了当地指出 c.就当没发现，让别人去指出 d.毫不客气地指出，并对老师挖苦讽刺4.师生共同组成学校生活共同体，师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长但是师生之间难免有矛盾。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始，沟通需要掌握的有效方法有（ ）角色互换从老师的角度看问题 正确对待老师的表扬和批评原谅老师的错误作为普通人，老师难免有错误 注意场合，礼貌待师a. b. c. d.5.小强同学上课时喜欢和同学说悄悄话，经常受到老师的批评，总想寻机报复老师。一次，他发现老师检查作业时，叫错了同学的名字，就哈哈大笑，引起其他同学起哄。对上述行为的看法，你认为不正确的是a. 老师没有做到为人师表，应该当场向学生道歉b要尊重老师、理解老师，谅解老师的一时过失c小强应该遵守课堂纪律，虚心接受老师的批评d. 其他同学应该明辨是非，要敢于制止违纪行为6.八年级（4）班的陈强学习成绩中等，平时一贯好动。一次上语文课时与同桌打闹，被张老师看到。老师批评他上课不专心听讲，扰乱课堂秩序。陈强非常不服气，因为这件事是由同桌先挑起的，而张老师没有批评同桌，只批评了他一个人。陈强觉得张老师对人不公，偏爱那些听话、成绩好的同学。但陈强当时和事后也没有向张老师多作解释，只是心中不满。以后，陈强上课越来越不