现代教育技术复习大纲2.doc

现代教育技术复习大纲第一章 技术与教育1.1技术发展对教育的影响1.1.1 对教育（或教育技术的发展）产生重要影响的技术。（3点）P2-31.1.2在教育领域中对技术应用的不同态度：技术乐观主义与技术悲观主义的主要观点（P3）1.2 教育技术发展的三阶段：（1）视觉教育阶段（19世纪末、20世纪初），媒体：照相、幻灯、无声电影等。（2）视听教育与视听传播阶段（20世纪30年代20世纪50年代），媒体：无线电广播、有声电影、录音机、电视等。（3）信息技术教育应用阶段（20世纪70年代以来），媒体：多媒体计算机、网络技术等。1.2.1 教育技术的定义：AECT在1994年对教育技术的定义。(重点) 1.2.2 我国教育技术的发展：（20世纪70年代后期，进入80年代后）我国教育技术在“电化教育”的名义下得到了迅速发展，包括：（P8第四段）。“电化教育”是我国特有的概念。1.3现代教育技术与教育改革1.3.1 现代教育技术的发展趋势（4点）(重点)P9-10。1.3.2 现代教育技术对教育改革的作用（或重要性），（4点）。(重点)P10-11第二章 教育技术的理论基础2.1 传播理论2.1.1 传播的概念及其三种分类（P18）2.1.2 传播的主要模式：（1）拉斯韦尔的“5W”传播模式的内容及其对传播学、大众传播等的影响。（P19）（2）香农韦弗提出的传播的数学模式（图2-1）。（P20）（3）贝罗的SMCR传播模式的四要素、主要内容（结合图2-3复习）(重点)。贝罗的SMCR传播模式所有模式中与教育联系最紧密的传播模式。（P21）2.1.3 教育传播的概念（P21）2.2 学习理论2.2.1 学习理论的两大基本阵营（p24）2.2.2 教育技术的学习论基础：行为主义学习理论、认知学习理论、建构主义学习理论及其关于学习的主要观点；建构主义对于学习的理解（P28第一段）。(重点)2.3 教学理论2.3.1 如何理解教学：教学的概念（P30）、教学过程的概念及其本质（P30）。 常见的教学组织形式、班级授课制的特征。2.3.2 列出几种重要的教学理论。（5点）（P31-33）(重点)第三章 教学设计3.1 教学设计的主要理论3.1.1 教学设计的概念(重点)（P38）；教学设计起源于美国，通常认为教学设计起源于20世纪40年代的二战；教学设计发展的四个阶段（P38-39）。3.1.2 教学设计的理论主要有哪几种？（P39最后一段）3.1.3 教学设计对教学的作用（3点）（P44）(重点)。3.2 教学活动设计（以教为主的教学设计模式（P45第一段）3.2.1 教学设计的基本过程（重点），结合图3-2复习。学习准备的定义（P45）；学习需要分析的定义（P45-46）。3.3 学习活动设计（以学为主的教学设计模式（P50）3.3.1 学习活动设计的基本过程（重点），结合图3-3复习。学习策略设计：从建构主义的角度来看，目前比较有效的学习策略主要有哪些？（P51第四段）；三种学习策略：支架式学习策略的概念、抛锚式学习策略的概念、随机进入学习策略的概念。第四章 常规媒体的教学应用4.1.1 直观教学：提倡直观教学的四个教育家及其观点。P584.1.2 戴尔的“经验之塔”教学理论：主要内容：三大类十个层次。（重点）P594.2 视觉媒体的教学应用：视觉媒体的种类（6种），了解它们在教学中的运用。P61-654.3 听觉媒体的种类：广播、录音、语音实验室三类。4.4 视听媒体的种类及其教学应用：5类视听媒体；4.4.5微格教学的概念、步骤。第五章 教学资源的获取和利用5.1 教学资源的分类和特性：教学资源的分类（P74最后一段）教育资源建设技术规范对教学资源的分类：媒体素材、题库和试卷、课件和网络课件、案例、文献资料、网络课程六类。(重点)5.1.1 数字媒体素材的类型（表5-1中的扩展名）5.1.2 题库的功能(P76)5.1.6 网络课程的概念（P78）5.2 教学资源的获取和开发：个人创作、网上获取、软件开发5.2.1 个人创作：照片和视频资料的获取方式5.2.2 网上获取：四种常用的网络资源、搜索引擎的使用。5.3 教学资源的管理：5.3.1 教学资源的管理的概念、根本目的（P90），两种常用的教学资源管理方法（P90）：（1）计算机资源管理器管理教学资源（基本原理和方法）；（2）通过软件如Authorware来管理教学资源。5.3.2 教学资源的利用充分有效利用教学资源应该注意的3点（P93-94）第六章 计算机辅助教学6.1计算机辅助教学的概念（P101）第七章 网络教学环境与交互工具7.1 网络教学环境（校园网、多媒体网络教室）7.1.1 校园网的构成与基本功能校园网的基本概念、系统结构（网络交换设备、网络传输媒质、网络终端）（P128）校园网的软件要求（P132）7.1.2 多媒体教室的结构与功能多媒体教室的核心功能要求（4点）P1357.2 网络教学平台的选择与应用网络教学平台选择依据（3点）P136-1377.3 交互工具的教育应用7.3.1 一些常用交互工具（7类）：即时通信工具、聊天室、视频会议室、电子邮件、BBS、Blog、Wiki。7.3.2 交互工具的特性：同步交互性和异步交互性选用网络教学工具应该考虑的两个方面。（P145）第八章 现代远程教育及其应用8.1.1 远程教育的共同的基本特征（4点）（P154）(重点) 远程教学的概念、远程学习的概念。(重点)8.1.2 远程教育的发展远程教育的起源：函授教育；函授教育的起源：19世纪中叶的英国。（P155）远程教育的经历的三个发展阶段（三代远程教育）（重点）P156现代远程教育的发展趋势（3点）(重点)P156-1578.2 现代远程教育的构成及相关的重要概念8.2.1 远程教育系统的构成凯伊和鲁姆博尔提出的远程教育系统的四个子系统。（重点）P158穆尔提出的远程教育系统结构的主要特点P1598.2.2 网络课程及其开发过程网络课程是实施现代远程教育的核心（p159），是远程教学和远程学习最基本的资源。网络课程的概念及其特点（5点）(重点)P159。8.3.3农村中小学的现代远程教育工程三种模式：教学光盘播放点、卫星教学接收点、计算机教室第九章 教学评价9.1.1 教学的概念（P175）、教学评价的四个功能（重点）P175.9.1.2 教学评价的基本类型（1）正式评价与非正式评价的概念（P175）。（2）诊断性评价、形成性评价、总结性评价的概念（P176）。（3）常模参照评价（相对评价）与标准参照评价（绝对评价）的概念和原理。（重点）P176-177。