第五单元 赞汉字.doc

第三实验小学“导学卡四环节“课堂教学模式导学卡班级： 姓名： 科目：语文 主备教师：张巧真 协作教师：雷华 孟宝颖 孙梅月 遨游汉字王国 （第四课时）一、学习目标(我明确，我行动)1、正确认读“顿挫抑扬、凤舞龙翔、盖世无双“等词语。2、学习欣赏汉字书法艺术，培养对祖国语言文字的自豪感。3、了解王羲之和柳公权的书法艺术。二、自学提示（读中思，思后读）1、自读“赞汉字”，体会中华汉字不同字体的特点，感受汉字字体的多样性。2、分别欣赏王羲之和柳公权，用“赞汉字”一诗中的词语来赞美他们的书法作品。三、疑难问题讨论（学贵有疑）四、基础训练1、给下面各字加上合适的笔画，组成另一个字。 加一笔 ： 李-（ ）止-（ ）刀-（ ）去-（ ） 加两笔 ： 舌-（ ）开-（ ）力-（ ）辟-（ ）五、拓展题训练。问答题1、 人们常说的“颜、柳、欧、赵”是四代相传的四位楷书大家，你知道让们的姓名和出生朝代吗？ 2、 晋、南北朝时期有一位大书法家，成就极高，成为书法百代的楷模，人称“书圣”，他的儿子在他的熏陶下书法成就也很高，父子合称“二王”。他们是谁？请写出姓名。父： 子：3、“文房四宝”是指哪四宝？ 六、学习小结第三实验小学“导学卡四环节“课堂教学模式导学卡班级： 姓名： 科目：语文 主备教师：张巧真 协作教师：雷华 孟宝颖 孙梅月 遨游汉字王国 （第五课时）一、学习目标(我明确，我行动)1、正确认读生字，正确读写“嬉戏、舒展、拘束、僵硬、沉坠、撇捺、浩瀚如海、凝华如脂、驰骋、瑰宝、魅力、徜徉“等词语。2、认识到每个汉字都有不同的风韵，感受汉字的神奇。3、培养强烈的名族自豪感。二、自学提示（读中思，思后读）1、自读“我爱你，汉字”，了解作者表达的感情。2、体会短文的语言表达方法。3、谈下这段时间综合性学习，你对文字的感受和收获。4、通过查询、搜集资料等方式，探究汉字学习中遇到的相关问题和解决方法。三、疑难问题讨论（学贵有疑）四、基础训练课内阅读为什么中华民族成为拥有是个传统的民族呢？因为这些美丽而富有魅力的文字，给使用它的人带来了诗的灵性。看着这些有色彩、有声音、有气味的字词，怎能不诱发你调动这些语言文字的情绪啊！1、文中句是一个 句。把文中句改成一般陈述句。（肯定语气） 2、按要求写字词。“有色彩“的字词：“有声音“的字词：“有气味”的字词：五、拓展题训练请从“窝、洞、巢、圈、厩、潭、池、棚、穴、栏”中选择合适的字，给动物找“家”。鸡（ ） 猪（ ） 马（ ） 牛（ ） 鱼（ ） 虎（ ） 鸟（ ） 鼠（ ）六、学习小结第三实验小学“导学卡四环节“课堂教学模式导学卡班级： 姓名： 科目：语文 主备教师：张巧真 协作教师：雷华 孟宝颖 孙梅月 遨游汉字王国 （第六课时）一、学习目标(我明确，我行动)巩固所学知识二、自学提示1、选字填空 僵 缰 疆边( ) ( )硬 ( )绳 拨 拔 泼（ ）弄 活（ ） （ ）河2、把搭配不恰当的词语划去。适应（需要 要求） 线条（优美 优秀） 内容（广阔 广泛）修改（文章 文字） 交流（思想 思考） 认真（检查 引进）3、读一读，猜一猜甲问乙：“你贵姓？”乙答：“我姓十八子。”乙问甲：“你贵姓？”甲答：“我是天下第一姓。”甲姓（ ） 乙姓（ ）4、 将下列歇后语补充完整飞机上吹喇叭-四两棉花，八张弓-骑自行车下坡-猪鼻子插葱-5、汉字书法是一门 的艺术。古往今来，我国涌现了许多著名的书法家，我知道的书法家有 、 、 等。6、下面是一些利用成语制作的“错别字”广告，言简意赅，风趣幽默，请将故意用错的字改正过来，填在括号里。（1）六神有主（“六神“花露水广告） （ ）（2）快治人口（四环素广告） （ ）（3）默默无蚊（灭蚊广告） （ ）（4）口蜜腹健（营养液广告） （ ）（5）骑乐无穷（自行车广告） （ ）7、说说下面各句分别使用了何种修辞手法。（1）那么龙骨又是什么呢？原来是龟甲和兽骨。 （ ）（2）在书法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或浩瀚如海，或凝滑如脂。 （ ）（3）在人类古老的历史长河中，有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝？ （ ）8、把下面八个词组中的“打”字换成不同的动词。打鼓（