高中地理《美国田纳西河流域的治理》教案（4） 中图版必修3(1).doc

美国田纳西河流域的治理【课标要求及分析】课标要求：以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。本条课标主要的要求可以理解为：通过对某一流域的开发建设、综合治理过程和方法的分析与理解，初步了解研究或规划流域开发建设和综合治理的一般方法和原理。要让学生理解掌握的是一种过程与方法。而每个流域的自然和社会经济条件都存在着很大的差异，因此其开发建设和综合治理的基本内容、对策措施也必然各不相同。所以如何让学生理解并掌握研究或规划流域开发的基本程序、方法是本课题的关键。【教材分析】第二章“区域可持续发展”是“地理必修3”的核心内容。采用了五个专题的形式，每个专题反映的区域问题各有不同，以此来说明不同区域在可持续发展道路上存在着不同的问题，应采用不同的对策和措施。在学习了第一章内容后，掌握了区域、人类活动与区域之间的关系。了解了概括区域地理研究的主要内容及研究方法，为学习区域可持续发展打下基础。由于各个流域的地理条件存在着很大的差异，因而其开发建设的基本内容和综合治理的对策措施也必然各不相同，但是，研究或规划流域开发的基本程序大致上是相同的研究或规划流域的开发建设和综合治理的一般过程和方法是：1、分析该流域发展的地理条件，包括流域位置、自然环境、自然资源等自然地理条件，人口、经济发展基础等人文地理条件。2、在上述分析的基础上，进一步分析该流域各地理环境要素中，对发展有利因素和制约因素，并根据其发展的有利因素探寻该流域发展的方向说出其发展的主要内容，同时根据其制约因素探寻其综合治理的对策。本条“标准”的具体含义落实如下：（1）了解流域的概念和田纳西河流域开发的地理条件，包括流域位置、自然环境、自然资源、人口和社会经济基础。（2）了解田纳西河流域早期开发过程中出现的环境问题。.（3）根据该流域的地理条件，规划该流域开发建设的基本内容，具体包括防洪、航运、发电、土地利用、矿产资源的开发、旅游、渔业、灌溉等方面。（4）针对开发过程中已经出现和可能出现的问题，提出综合治理的对策。（5）探究田纳西河流域开发整治措施和经验。以尼罗河、鄱阳湖流域（山江湖工程）为例培养流域开发和综合整治的分析能力。【学情分析】学生在初中已经初步学习了有关河流（长江流域、黄河流域）的基础知识，但由于本届学生中考时没有考地理，对初中地理知识基本上已经没有印象，因此，需补充流域和水系的基础知识。对于流域开发的地理条件分析，在必修2和必修3前期的知识学习中，已有一定的基础。学生在学习了必修1、必修2后，对地理环境的组成、地理环境对人类活动的影响、人类活动对地理环境的影响及人地环境协调发展等有关基础，有了初步的了解和掌握，必修3是为了让学生将必修1、2所学地理规律、原理基础知识进行运用的一个延伸和深化。重点是如何应用有关的地理原理实现区域的可持续发展。可持续发展是一个综合性、区域性很强的一个课题，各区域之间的地理特征相差很大，因而，各区域可持续发展也应采用不同的措施。所以，以区域为单位，结合给区域的地理环境特征，就能更有针对性地研究相应的可持续发展的策略。由于本校地处赣江上游，章、贡两江合流处，对河流对人类活动的影响有深刻的感受，且关于黄河流域、鄱阳湖流域（山江湖工程、赣江流域、山上再造赣南）等经常见诸报刊、电视的相关名称比较熟悉，而对本节“流域开发”熟悉但又陌生，需要通过一定的乡土气息浓厚的图片资料，使其增加感性认识，上升到一定的理论层次。【学习目标】（一）知识与技能：1、掌握河流的一些基本概念，诸如河流、流域、内流区与外流区、河流的水系特点与水文特点。2、了解田纳西河流域开发背景资源环境优势和劣势。3、探究田纳西河流域开发整治措施和经验。4、通过本节学习，学生具备分析流域的地理特征能力，能认识并初步具备研究和规划流域开发和综合治理的一般方法和原理，借鉴田纳西河流域开发经验，分析塔里木河流域开发的重点和采取的措施，培养知识迁移的能力。（二）过程与方法： 1、利用示意图，理解流域的基本概念； 2、运用初中地理知识分析田纳西河流域资源环境特点。3、运用必修的区位理论分析田纳西河流域经济开发优势和劣势。4、通过讨论、收集资料等过程，体会并感受到研究过程，掌握一些最基本的研究方法和手段，构建流域开发问题研究方法。（三）情感态度与价值观：1、通过学习，强化学生科学的人地关系思想，培养对环境意识、环境道德和环境觉悟。2、通过学习，让学生体会到研究的乐趣，获得实事求是、坚持真理、勇于探索的科学精神与态度。3、培养流域开发和综合整治的分析能力，养成关心家乡经济建设的品质。【教学重、难点分析】重点：1、分析田纳西河流域开发的自然背景及开发的现状；2、分析流域综合开发的措施难点：根据流域的自然背景，分析流域综合开发的措施及意义【教学方式与方法的选择】多媒体辅助教学、启发式教学、合作探究式、分组讨论。【教学设计思路】为了让学生更加直观理解该节内容，采取多媒体辅助教学，用直观、立体的图片对学生形成感官刺激，再利用合作探究、分组讨论的形式进行知识内容的学习。每个环节、每个过程都以学生为主体，关注每一个学生。【教学资源】 课前学习材料、教材及其配套图册、互联网络、美国地形图、密西西比河水系图、田纳西河流域示意图、田纳西河流域气候图。【学案】地理条件：1、自然条件：（1）区域位置：流域位于美国东南部， 河的支流俄亥俄河的最大支流。流域主体位于 州，面积 万平方千米。（2）自然环境条件：气候： 气候，降水丰富，年降水量达 。地形：地貌属于 ，地势由 倾斜，地形起伏大，河床 。生态环境： 破坏严重，水土流失严重、 泛滥。（3）自然资源：矿产资源，有丰富的 。水能资源丰富，流域河流 丰富，河床 大。2、人文条件： 生产力水平 ，经济基础差、许多地方没有 。交通 条件差，交通困难。土地 ，人口 ，是美国最贫穷的地方之一。答案：1、自然条件：（1）密西西比河。田纳西州，10。5。（2）气候亚热带季风， 1320mm。低山、丘陵，东北向西南，比降大。植被，洪水。（3）煤、磷p、铅锌。流量，比降大。2、人文条件： 低下，电力。航运。贫瘠，外流。【教学过程设计】教学环节教学过程学生活动设计意图课前准备【情感共鸣】播放“长江之歌”【合唱】学生合唱，理解长江对我国的重要性激发兴趣导入【文明探索】播放四大文明古国的发源地的基本特征，让学生观看总结。【倾听、思考】总结发源地的自然特征理解河流对人类的作用分析流域与河流的关系【转承】中国作为文明古国，长江与黄河是我们的母亲河。【播放】长江的流域图片，以长江为例，介绍流域、水系、分水岭、河流、支流、干流等概念。【观察】观察图片【分析】指出流域与河流的不同，支流与干流的不同。【总结】怎样在地形图上区分两流域的分水岭。让学生理解河流的几个基本概念，为后面分析河流提供基础知识，学会根据图像资料说明流域地理位置特点探索长江1998年中国特大洪灾【引导】学生阅读“探索反思1998年中国特大洪灾”。并播放抗洪抢险的视频。【提问】分析长江特大洪灾的原因，治理措施主要是什么？32字方针制定的依据是什么？【讨论】观看视频，分析长江洪涝的原因【发散思维】并通过提供的数据、材料总出当时治理洪涝有哪些具体的措施。让学生从这里开始展开探索河流的开发和治理。学会利用图表资料进行分析和整理讨论分析某流域时主要考虑的地理条件【转承】通过分析长江洪涝原因和治理措施，我们可以总结出讨论分析某流域时重要考虑哪些地理条件、要素【投影】长江流域图片【思维风暴】1、地理条件可以分为哪两方面？分别包括哪些要素？学生答：2、研究某一流域时应该主要分析哪些要素？学生答：3、总结研究某流域时主要考虑的地理条件学生答：【分组讨论】学生根据分析长江问题，理解、讨论地理条件分为哪两个方面。【讨论分析】研究某一流域主要分析哪些要素【分析总结】总结分析地理条件通过复习和讨论，总结出在研究某一流域问题时，首先要从位置、气候、水文、地貌、自然资源等方面分析该流域的地理条件。感受田纳西流域分析田纳西河流域的位置、气候、水文、地貌、自然资源等自然条件总结分析田纳西河流域的特征【转承】世界上有一些流域的治理取得了辉煌的成绩，例如田纳西河流域的开发和治理，让该流域从一个落后、自然灾害频繁的地区一跃成为美国经济新的增长点。【播放】田纳西的视频介绍【引导】学生读图2-2-3和2-2-4，【探究分析】说出田纳西河流域在该国的地理位置及范围，推断该流域的气候属于哪种类型？学生答：【引导】学生读世界气候类型图，【提问】说出该流域的气候类型及特点，推断田纳西河的流量。【投影】该地气候特征柱状图分析田纳西流域的流量变化与洪涝灾害之间的关系。【引导】学生读图2-2-5，【投影】田纳西河流域的地形图【提问】田纳西河沿河地势有何特点？这种特点对该河有何影响？【类比分析】地形、地势、气候等对河流特征有什么影响？【引导】学生读田纳西河流域矿产资源分布图，提问：该流域有哪些自然资源？【引导】学生运用矿产资源分布图说出当地的资源分布状况；并根据田纳西河人口和社会经济状况资料说出田纳西河流域治理前的社会经济状况并分析产生原因。【总结陈述】田纳西河流域的位置、气候、水文、地貌、自然资源等自然条件【感同身受】感受田纳西的现状，经济发展程度。【读图探究】读图说出田纳西河所在国家地理方位、与干流的关系、流域涉及的行政区域、气候类型等。【接龙分析】读图分析田纳西河的气候、地形条件，近而推断气候、地形条件对河流水文特征产生的影响【总结陈述】总结河流哪些水文特征受地形地势、气候的影响。【阅读思考】阅读教材和资料回答相关问题。【执笔总结】讨论总结田纳西的地理特征。初步感受田纳西的繁荣的现状。体验通过读图分析田纳西河流域的自然条件的学习过程让学生学会用图像资料分析各种地理特征。能用辨证、发展的观点分析问题。能从众多的材料中提取有用的信息并总结分析。阅读课文分析田纳西河流域的人口、社会经济基础等社会经济条件。【引导】学生阅读课文，提问：说出田纳西河流域的人口和社会经济基础状况。 根据田纳西河人口和社会经济状况资料说出田纳西河流域治理前的社会经济状况并分析产生原因？早期人们对该流域的开发存在什么问题？导致了什么后果？【阅读思考】阅读，思考存在问题从洪涝灾害、航运、生态环境和对经济发展的影响等方面进行评价。体验通过阅读资料分析田纳西河流域的自然条件的学习过程课堂小结【总结】根据以上材料，分析美国田纳西河流域开发的优势条件以及存在的主要问题。【拓展分析】河流流域开发的地理条件及其评价的主要思路和方法【倾听思考】总结分析该流域开发的地理条件的方法知识迁移、能力升华【小组活动】运用上述方法，根据资料赣江流域的治理和开发山江湖工程，分析山江湖工程的地理条件。【拓展训练】小组活动，代表发言读图，思考优势条件从水资源与水能、气候资源、矿产资源、土地资源等方面进行评价提高学生分析问题、阐述观点等的能力。习题：阅读案例研究塔里木河流域的开发【实战练习】阅读、思考、分析、总结学习有用地理的原则【板书设计】第二节美国田纳西河流域的治理一、流域 1、流域与河流的区别 支流与干流 分水岭与集水区 2、内流区与外流区二、流域开发条件地理条件1、自然条件位置气候水文地貌自然资源2、社会经济条件人口社会经济条件早期开发后【课堂评价】1下列水系图中，反映地势低平的是图流域的开发以河流的利用与治理为核心，结合流域的具体特征，对资源进行综合开发和利用。据此完成24题。2tva主要负责田纳西河流域的统一开发和管理。它所确定的流域开发的核心是a河流的梯级开发 b流域的综合开发c流域生态环境的恢复的治理 d防洪、航运、发电、旅游等3tva在流域过程中，合理利用土地的主要措施是留出土地用于生态恢复和建立自然保护区 调整农、林、牧业结构 恢复治理采矿区的土地生态 建立公园、野生动物管理区、风景区a b c d4下列措施中，不能提高水质的是a建设抽水储能电站 b防治水污染 c保护水源涵养林 d改善库区生态环境5田纳西河流域工业走廊的形成，主要是因为a修大坝，使通航条件大为改善 b 旅游业带来经济收入c大规模的水电开发，促进了高耗能工业的发展 d防治污染，提高田纳西河的水质6田纳西河早期开发存在的问题是土地退化 植被破坏 人口过多 环境污染a b c d 7、关于田纳西河流域自然背景的正确叙述是（ ）a地处亚热带湿润地区，降水丰富，降水季节分配均匀 b流域内多山地，蕴藏着丰富的水力资源c流域内水系发达，水量丰富，可全程通航 流域内矿产资源丰富，多煤、石油、天然气等阅读我国长江流域低山丘陵区某县资料，判断89题。表一 某县土地利用构成耕地林地草山草坡湖泊其他1976年452%4%8%2%408%1996年308%14%203%108%241%表二 某县农村生活用能构成秸秆薪柴煤炭沼气小水电其他1976年503%324%103%05%08%57%1996年205%108%154%353%152%28%8该县1996年与1976年相比，在土地资源利用方面的变化特点有（ ）植树造林、种草 退耕还湖 土地利用以种植业为主 土地利用以林果业为主a b c d9该地生态建设任务繁重，封山育林是有效措施，但为此必须首先解决的问题是（ ）a禁止乱砍滥伐问题