网络交友大家谈.doc

青少年人际交往主题班会网络交友大家谈 隆湖一站学校 朱 娜1、 设计思想进入青春期以后，中学生渴望摆脱老师及家长的控制，更渴望与同龄人交往，渴望得到理解，害怕孤独。有些中学生由于性格孤僻，不善于与他人交往，也不知如何和他人交流。同时，一些独生子女在家娇生惯养，习惯以自我为中心，很难或不愿与同学相处，导致彼此孤立，自我封闭。于是，他们选择了通过网络这个虚拟世界表达自己的观点，获得自我为中心的满足感，以得到情感和心理上的补偿。但网络这种理想化的交往方式容易让人上瘾，导致中学生对现实交往的冷漠化，弱化了中学生现实中的交往能力，最终影响到他们健康人格的形成。正视青春期中学生人际交往的心理需求，引导学生注重现实生活中的人际交往，并且学会在网络交往中保护自己是很必要的。2、 活动目标1. 通过活动、小组讨论，学生分析中学生网络聊天交友的心理原因，交流对网络交友的看法。2. 学会合理利用网络，处理好网络交友与现实生活中人际交往的相互关系，注重现实中的人际交往，加强自我保护意识，学会在网络中保护自己。3、 活动重点引导学生注重现实生活中的人际交往，学会自我保护。4、 活动准备1.课前对学生的网络使用情况进行问卷调查，使课堂内容有针对性。2.准备人际心理游戏。3.学生分为若干个小组，桌椅按小组形式摆放，每组准备好纸笔方便记录谈论结果。5、 活动过程1.导入：你认为当今最便捷、最快的交友方式是什么？（引入主题网络交友大家谈）2.教师：在一次中学生网上交友的调查中，我们发现有73%的中学生使用QQ在网上交友，有10.3%的中学生与网友见面，有45.4%的中学生有意向与网友见面。为什么这么多人喜欢网络交友？网络交友和现实交友有什么不同之处呢？学生小组为单位，讨论交流，各小组代表发言。教师归纳时强调网络交友的虚拟性。3. 教师：网络世界是虚拟的，网络上的朋友给你的感觉和现实中是完全不同的。在网络交友中我们应该注意哪些问题呢？请大家看下面几个案例案例一：王晨（化名）一个有理想、有追求的中学生，但长期以来性格内向，没有谈的来的朋友，平时喜欢独来独往。随着生理、心理的发展，他渴望友谊，但又不知如何主动与别人相处。在一次与网友见面的过程中，被迷药迷倒，被网友偷走了随身财物。案例二：很难得的一个明媚的秋日，阳光懒洋洋地洒落下来，给大地印满斑驳的树影小雅（化名）是北京的一名女大学生，这天是她与网友约好见面的日子，地点是北京西郊的一处著名风景区。几乎没有任何预兆，小雅失踪在城市的茫茫人海。母亲焦灼地寻找，随着没有人接听的手机铃声而迷失了方向。第二天，人们最不敢想象的猜测得到了证实，小雅的尸体被警方发现。案例三：小王在网上结识了一位外国学生。这位网友自称毕业于美国麻省理工学院并掌握三门外语，想请小王教他学吉他，小王欣然答应。一天，小王接到网友邀请来到一家川菜馆，一起庆祝网友的生日。见面小王发现网友能说会道，很有才华，而且待人彬彬有礼，于是放松了警惕。一起喝了几杯酒后，两人便称兄道弟了。不胜酒力的小王很快就昏昏欲睡。这时网友找了个借口离开了这家川菜馆，几个小时后，小王醒过来，发现自己随身携带的手机、吉他在内的价值近千元的财务不翼而飞。小王拨打网友手机，手机始终关机，小王方知受骗上当，马上报警。教师：不法分子往往在骗取他人信任后，再一步步将对方引入早已设下的圈套里，达到不法目的，所以与网友见面一定要特别小心。我们如何在网络交友过程中，保护好自己不受骗上当呢？小组成员自发讨论，小组长负责做好记录，各组发表看法或建议，找学生上黑板总结板书。教师建议（供学生参考）：（1） 慎交网友（1）首先询问一下你所在的聊天室的管理员，要求尽量提供匿名邮件服务，在上网时不用公布自己的真实身份。（2）与网友聊天时注意尺度，要注意保护自己的隐私，不透漏有关家庭电话、住址、手机等信息。（3）不要轻易与网友见面。如果对方提出网恋，直接拒绝。很多人在虚拟空间里公布的信息者是不真实的，不要随便相信网友的资料，对于对方提出的见面要求要三思而后行。如果自己不想见，就一定要拒绝。（2） 慎见网友如果你也很想见面，就一定要选在人多的较热闹的地方，同时不要自己一个人单独赴会，要由家长或好朋友陪同。与对方见面后，不要接受对方递给你的饮料或食品。不要带过多财物，也不要花对方钱物（事先约定AA制）教师小结：希望网络交友的同学增强自我保护意识，不要轻信网友说的所有话，避免吃亏上当，注意保护自己。4. 教师：一些同学在平时的生活中，不能正确地处理人际关系，造成了许多不必要的烦恼，接下来就让我们通过互助来解决一些人际交往方面的问题，建立良好的人际关系。 活动：我手写我心（1）拿出一张纸，让学生匿名把自己目前出现的人际交往问题以及困惑的一些事写在纸上。（2）分析自己：当出现状况时，你不妨好好分析一下自己的行为与心态，看看是不是存在了一些问题。（3）自我思考：人际交往时，有没有自我封闭；有没有换位思考；有没有主动交流。（4） 收纸片放到“小信箱”里，顺序打乱，让每位学生抽出一张。（5）指导学生写答案：建议学生分析情况发生原因，给予合理的建议。教师：你的帮助对同学很有意义，所以你要认真并尽最大努力来回答同学问题。（6）学生书写答案，小组内交流、全班分享问题和答案。对于人际关系良好的同学，让他们在课堂上分享人际交往经验。教师：各位同学非常尽责地当了一次小老师，给出了一些自己的建议，谢谢所有的同学！5.合作感受快乐活动“松鼠搬家”（1）参与者每三人为一组，其中两人双手举起对撑搭成一个“小木屋”，另一个人扮“小松鼠”，蹲在“小木屋”里。（2）根据主持人的口令进行变化，如：“松鼠搬家”“小松鼠”调换到其他的“小木屋”。“樵夫砍柴”搭建“小木屋”的两个人分开，寻找新的“樵夫”搭建新的“小木屋”。“森林大火”“小松鼠”可以变成“樵夫”，“樵夫”可以变成“小松鼠”。（3）主持人可以不断变化着发出口令，大家作出相应的变化。在活动一开始安排2只无家可归的“小松鼠”充当竞争的角色，这样在变化中必然会有新的“小松鼠”或“樵夫”被淘汰出来。（4）集体分享活动的感悟。教师总结：网络交友延伸了我们的生活空间，提供了更多的人际交往途径和交友机会。但是人与人交往不能只依赖于网络，它不能取代现实中的人际交往。健康地生活离不开现实中的人和集体。网络无限，青春有限。希望各位同学在合理利用网络的同时，积极参与现实生活中的集体活动，用心感受亲情和友情，让自己的生活过的更美好和充实。附：中学生使用网络情况调查表性别： 女 男年级： 预备年级 初一 初二 初三（ ）1、你一周上网的次数是： A.每天上 B.46次 C.13次 D.几乎不上（ ）2、你平均每次上网花多长时间： A.3小时以上 B.23小时 C.12小时 D.1小时以下（ ）3、你上网主要干什么: A.聊天、交友 B.查找信息 C.玩游戏 D.其他（ ）4、你认为上网会影响学习成绩吗： A.会 B.不会 C.有时会