在数学教学中加强小学生的实践.doc

在数学教学中加强小学生的实践活动!培养他们学数学用数学的意识是非常必要的#根据小学生的认知水平和认知特点!我们可引导学生进行如下实践活动$一!应用活动应用活动!是指学生在掌握了一定的数学知识后!教师有计划有目的地组织他们进行相关的实践活动!把所学知识运用到生活实践中去!加深理解!深化认识!并真正做到学有所用#如!在学生学习了单价%数量总价这些数量及其关系后!就可以组织他们开展做&小小生意人的活动#在活动中!学生首先要进行市场行情考察!确定买价!批量买进商品!然后计算出零售价!摆设摊点把商品卖出!这样自然会运用到所学知识#同时!在与批发商%顾客等人的交往中!培养了学生的社会交往能力!增强了市场经济意识!锻炼了他们周密思考的习惯和能力#应用活动!还指引导学生主动运用所学的数学知识去解决实际生活中遇到的难题#其目的主要在于培养学生运用数学知识解决实际问题的意识和能力#如!学生学习了比例知识后!可与劳动课老师共同组织一次包水饺活动!活动中学生会遇到这样的问题$!和面时!有的同学和出的面太软!而有的同学和出的面却太硬!都不好用#饺子包完后!有的组剩下了很多面!而有的组又剩下了不少馅#这时!可以鼓励学生根据学过的数学知识去解决这个问题#经过询问%调查!大部分学生就会得到这样的结论$干面粉和水%水饺馅和面都是成比例的!问题很快迎刃而解#学生不但巩固了比例知识!而且更加深刻地认识到数学学习与生活实践的关系是如此密切!对数学学习的兴趣也会更加浓厚#二!调查活动调查活动!是指根据学生所掌握的数学知识!有目的%有计划地组织他们走进社会!走上街头!深入工厂%田间!通过采访%调查!或从生活实践中发现%提出数学问题!或感受数学知识在生活中的重要作用!或运用数学知识认识社会的巨大变化!等等#如!一年级小学生在学习了&!$以内数的认识之后!可以组织他们去调查数学在生活中的应用!如电话号码就是由%个数字按不同的顺序排列组成的!使他们初步感受数学与生活的密切联系(中%高年级的学生!可以组织他们去采访%调查改革开放#$多年来!普通家庭的年收入及衣%食%住%行等生活条件的变化#在活动中!学生不仅可以巩固所学知识!了解社会的变迁!还可以感受到改革开放给中国人民带来的巨大变化!受到生动的政治思想教育#三!制作活动制作活动!是指指导学生运用所学数学知识进行有趣的手工制作!或设计活动等#如!低年级学生认识了一些几何图形后!可以组织他们利用所学的图形!制作自己最喜爱的玩具%小动物等#这样的活动!把枯燥抽象的数学知识变成了生动具体的事物!不仅可以激发学生学习数学的兴趣!还可以锻炼他们动手操作的能力#再如!高年级的学生在学习了&对称知识后!可以组织他们搞一些校园设计%绿化设计等#这样!不但使学生充分感受到了对称的美%数学的美!还激发了他们运用数学知识进行创造的欲望#四!探究活动探究活动!是指学生对应用某一数学知识原理制成的物品!进行研究探索!找出其制作原理#如!学生在学习了三角形的稳定性%平行四边形容易变形的特性后!教师可以组织学生去观察生活中哪些地方%哪些物品应用了这些特性!是怎样应用的!并要求他们写出观察研究的报告#这样的活动!不仅让学生体验到数学知识在生活中的