【步步高】（浙江专用）高考语文二轮复习 分项专练 第3章 增分突破4 表达技巧鉴赏.doc

第三章古代诗歌鉴赏增分突破四表达技巧鉴赏之规范答题1(2013浙江卷)阅读下面这首诗，完成后面的题目。秦中吟歌舞唐白居易秦中岁云暮，大雪满皇州。雪中退朝者，朱紫尽公侯。贵有风雪兴，富无饥寒忧。所营唯第宅，所务在追游。朱轮车马客，红烛歌舞楼。欢酣促密坐，醉暖脱重裘。秋官为主人，廷尉居上头。日中为一乐，夜半不能休。岂知阌乡狱，中有冻死囚。【注】 阌乡(wn)：旧县名。白居易有奏阌乡县禁囚状，详述了无辜妇孺被关进阌乡狱并遭受迫害的惨状。(1)这首诗揭露了中唐尖锐的社会矛盾，表现出强烈的忧国忧民之情，与杜甫诗名句“_，_”一脉相承。(2)赏析这首诗对比艺术的特色。答：_解析(1)此诗是秦中吟十首中的第九首，作于元和五年前后，当时诗人在京城长安(今陕西西安市)任左拾遗、翰林学士。前蜀韦榖编才调集收此诗，题作“伤阌乡县囚”。这首诗把朝廷贵官的糜烂生活与狱中的“冻死囚”相对照，对醉生梦死的统治阶级作了无情的鞭挞，对被迫沦为“囚犯”的劳动人民表达了深切的同情。前者详写，后者却只在末尾重笔点出。因为“冻死”二字已能尽显囚犯之惨状，因此简洁而有力；而朝廷贵官的奢糜生活，则必须详尽铺写，才能给人留下深刻的印象，从而使这个对比变得格外强烈和鲜明。(2)对比手法是诗人常用的手法之一，对比手法运用得巧妙，可以鲜明地显示事物的差异，突出事物的特点，不仅有力地表达诗歌的题旨，同时还能增添艺术的感染力。横比用来突出人物、景物和事件的特点及差异，它往往是两种生活、两种事件、两种人物、两种气氛、两种思想、两种感情之间的对比。纵比用来表现人物的遭遇和事件的发展，它可以是人物前后境况和性格变化的对比，也可以是前后情节的对比。答案(1)朱门酒肉臭路有冻死骨(2)从结构上看，开头两句兴起全篇，接下来十四句详写统治者骄奢侈靡的生活，而结尾仅用两句描述“冻死囚”，文势陡急，有一落千丈之势。从艺术效果上看，前面十四句通过层层铺叙、渲染，为结尾一幕作艺术的铺垫，前后构成强烈、鲜明的对比，震撼人心。2(2013安徽卷)阅读下面两首诗，完成(1)(2)题。秋斋独宿唐韦应物山月皎如烛，霜风时动竹。夜半鸟惊栖，窗间人独宿。和韦苏州秋斋独宿金赵秉文冷晕侵残烛，雨声在深竹。惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。【注】 韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州”。(1)两首诗中诗人的心境有何异同？请作简要分析。答：_(2)请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。答：_解析 (1)这两首诗都是借景抒情诗，诗人的情感寄寓在诗歌的意象中。韦诗中的意象是：皎洁明月、霜风动竹、惊栖之鸟。恬静的月色，人略显孤独。赵诗中的意象是：残烛、秋雨、深竹、惊鸟、寒枝。凄冷萧瑟之景蕴含凄凉孤独之感。同时两人对景物描写的差别体现了两人心境的细微差别。(2)韦诗第一句“皎如烛”运用了比喻的修辞手法。赵诗第一句中“侵残烛”的应是“月”，此句以“晕”替代。赏析修辞手法时要结合诗歌表达的作者的感情。解题步骤为：表达技巧表达技巧在诗中的具体表现表达效果(或表现了何种思想感情)。答案 (1)相同点：两首诗都表现了诗人在秋夜的孤独之感。韦诗以风动竹、鸟惊栖、人独宿表现内心孤独；赵诗以惊鸟无宿暗寓诗旨，含蓄地道出诗人心境的孤独。不同点：韦诗孤独中又有淡静。皎月悦目，风竹悦耳，恬静怡人。赵诗孤独中更显凄冷。冷月残烛，秋雨寒枝，凄冷袭人。(2)韦诗：比喻，以烛喻月。山月皎洁，宛如夜烛相伴，照人无眠。赵诗：借代，借“晕”代月。“晕”配以“冷”，突出月夜寒意侵人；“晕”又预示天气变化，引出下句。3（2014资阳诊断）阅读下面这首诗，完成后面的题目。春题湖上唐白居易湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。 松排山面千重翠，月点波心一颗珠。 碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。 未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。(1)“松排山面千重翠，月点波心一颗珠”句中，“松排山面千重翠”是写_(时间)的山上景物，“月点波心一颗珠”则是写晚上的_(处所)景物。(2)这首诗运用了什么表现手法？请简要分析。答：_ 解析(1)此题不难，首先律诗的颔联是对仗的结构，同时题干本身也提供了参考信息。(2)表现手法包含东西较多，常用的如想象、联想、类比、象征、烘托、对比、渲染、修辞等，再扩大如侧面描写、正面描写、托物起兴、虚实结合、动静结合、点面结合、主次、远近、 白描等。组织答案时要注意运用“点出手法，结合诗句具体解读，在传情达意上的好处”的模式。答案(1)白天水中(2)比喻。西湖的春天，像一幅醉人的风景画，湖面水平如镜。一轮圆月映入水中，好像一颗明珠。早稻初生，似一块巨大的绿色地毯；蒲叶披风，像少女身上飘曳的罗带裙幅。刻画出西湖的美。情景交融。描绘出一幅格调清新的山水画，处处流露出诗人对它的喜爱之情。春色如此秀丽，诗人不愿离开杭州回京，有一半因素就是舍不得这风景如画的西湖。白描。以“湖”字开头，以“湖”字作结，全诗亦以“湖”字为中心，勾勒出一幅湖上春景图，层次分明。铺陈。写出西湖春景的多样与丰富，表达诗人的喜爱之情。4阅读下面这首宋词，回答问题。惜琼花张先汀苹白，苕水碧。每逢花驻乐，随处欢席。别时携手看春色。萤火而今，飞破秋夕。汴河流，如带窄。任身轻似叶，何计归得？ 断云孤鹜青山极。楼上徘徊，无尽相忆。(1)词的开头两句“汀苹白，苕水碧”描绘出一幅怎样的画面？请简要赏析。答：_ (2)这首词主要是通过什么表现手法来表达怀人思归的情感的？请简要分析。答：_解析(1)本题考查理解诗歌内容的能力。作答此类题首先需要抓住所给景物的特点，大体把握其基调，如由“白”与“碧”可知此景为乐景，此情为乐情；然后对意境或图景的特点加以概括；再用简略的语言把意境或图景描绘一下即可。(2)本题考查分析诗歌表达技巧的能力。作答时，应先点明表达技巧，通过上下片内容来看，此词主要通过春与秋的对比、昔日的欢乐与今日的落寞的对比表达了怀人的思归之情。答案(1)描绘出一幅明丽的画面：汀上花盛开，洁白似雪；苕溪青波涟涟，水色如碧。(2)对比。词人将昔日故乡风光的艳丽和今日异乡秋色的萧索进行对比，又以昔日的纵情宴游、意气风发与今日的独倚高楼、落寞消沉进行对比，将怀人思归之情在节序交替和情事变故中层层演绎出来。(言之成理即可)5. 阅读下面这首宋词，回答问题。一剪梅无名氏漠漠春阴酒半酣。风透春衫，雨透春衫。人家蚕事欲眠三。桑满筐篮，柘满筐篮。 先自离怀百不堪。樯燕呢喃，梁燕呢喃。篝灯强把锦书看。人在江南，心在江南。(1)结合全词，分析“篝灯强把锦书看”一句中“强”字的表达效果。答：_(2)请简要分析这首词中景与情之间的关系。答：_解析(1)本题考查的是鉴赏诗歌的语言的能力。鉴赏诗歌语言，要先了解其本义，然后结合词性，理解其修饰关系和修饰效果。(2)此题考查对景情关系的准确理解能力。要能准确判断写景和抒情的句子，分析它们之间的关系。答案(1)“强”有勉强之意。写出了词人灯下因思乡而想看家书，但又因看家书易勾起内心思乡之情而不忍看的矛盾心情；表现了词人对亲人和故乡的深切眷恋之情。(2)上片写景，描绘出一幅暮春时节充满生机的江南风景图；下片抒情，表达了词人离别怀乡的深沉愁苦之情。所写之景是虚景，上下两片是虚实结合；上片的乐景与下片的离情形成了鲜明的对比，突出表现了词人深切的思乡之情。 6.阅读下面这首词，完成题目。鹧鸪天宋李清照暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。何须浅碧深红色，自是花中第一流。梅定妒，菊应羞。画栏开处冠中秋。骚人可煞无情思，何事当年不见收。【注】 指屈原当年作离骚，遍收名花珍卉，以喻君子修身美德，唯独桂花不在其列。(1)试简析第一、二句在全词中的作用。答：_(2)这首词以议论为主，作者借助议论表现了怎样的情怀？试简要概括。答：_解析(1)“暗淡轻黄体性柔”写出了桂花的色泽形态，“情疏迹远只香留”则写出了桂花的香浓。本词中的描写是为议论服务的，此处的描写就是为后面的议论作铺垫。(2)此词虽是咏桂，却是词人自喻