耕读传家之农耕用具3.4号8.10分.doc

耕读传家之农耕用具教案一、课题名称 耕读传家之农耕用具二、课程类型 选修三 、课时 3小时四、授课人：张曼曼五、授课对象：高一年级六、授课人数：30人七、课程目标：知识与技能：人是常见的农具用品，掌握使用方法。过程与方法：通过教师讲解、图片展示、小组竞赛、实际操作等形式，使学生了解农具的重要性。情感态度价值观：培养学生吃苦耐劳精神，是学生懂得劳动人民的艰辛，做到“光盘”行动。八、教学重点与难点灵活正确时使用农具，引导学生发散性思维，发挥想象力感受劳动带来的乐趣。九、教具 镂、刮板、做畦用的绳子、洒水壶、种子、扫把、犁、耙、铁锨、铲、锄。教学方法十、教学方法：讲授法、演示法、讨论法、参观法、实习作业法等。十一、教学过程整队稍息、立正、稍息、立正、向右看齐、向前看。大家好欢迎大家进入晨明中小学生校外实践教育基地，来到我的农具课堂。我是咱们本节课的代课老师，我姓张代号小V。下面有我带领大家共同度过今天下午的美好时光。首先，我们进行分组，有这位同学为准1、2-1、2循环报数，开始。下面请褒1的同学站在我的左手边；数到2的同学站到我的右手边 ，选出个小组组长，组长要有责任心，要有为大家牺牲的精神，要能协助老师工作。（最好是男生，因为一会我们要送农具，对与女生来说有点重）。全体都有齐步走、目标*、喊口号、军训的基本要求、踏步、立定。（一） 观察讲实物：大家看到这些农具了吧！也许他是你所熟识的那么你组，要因为你的存在而骄傲了！因为我们接下来要为它而战斗。规则：1、抢答题，谁先举手，先让谁回答。 2、在不重复他人答案的情况下，每答对一道题在本组黑板上加5分。3、我指那个农具，你们知道的就举手，我点你，你回答它的名字。大家是否明白？生：不明白在问在解答。现在各小组组长向前一步走，到另外一组黑板前记对方组分数，答对的加5分答错的扣5分，是否明白？（二）观察讲用途：材质：什么木头最好，这是什么木得，为什么会用它？ 手感：弯好？直好？粗好？细好？ 固定：农具是否松动？有松动怎么办？ 做什么用？猜用途。 生锈怎么办？磨刀不误砍柴功。（三）用中讲技巧：以锄地为例：上体微弯，人站于锄左侧，左手在下右手在上，左腿在前呈弓状，右腿绷直，把脚步放稳，劲使匀，那个草死苗好土发松，当然它好使与否主要还是取决于你自己的，不舒服时你可以调整一下自己的位置或锄柄的长短（灵活运用）。一会自己操作。首先，安全第一，禁止追逐打闹；拎着工具乱跑；检查农具是否松动，用力过猛：集中注意力，为了避免伤害别人，也是为了保护自己，其它农具同上，找学生示范，指导错误。（四）实际操作：有锨、锄、扫把、种子、洒水壶、绳子、耙子、耧、大绳、各小组讨论自己要播种的植物，（30分）依次进行深翻，整地、起垄、播种、覆土、浇水、锄草（每项10分）共80分，农业方面的谜语，谚语，24节气歌共20分（知识100分钟）（五）做完评作品：首先我们来看我们的垄，都已经基本直线形了，土地的疏松度也不错，浇水哪还存在一点点的不足，早春一般敷地膜，营造高温高湿小气候，中午通风，20度晴每天浇，“干干湿湿，见干见湿，不干不交，浇必浇透。”十六字的用水原则自己养的小芦荟，仙人掌根腐的现象，养花的专用。第一要浇透，谁谁不错（夸分少的那组）然后看我们农业天才的评证，为自己鼓掌，通过这堂课我们见证了同学们的成长，此如一开始*什么都不会，不协作，不沟通，不宽容，到后面*同学帮*同学，协作老师，让我们看到同学们的改变，今天同学们在这书课中的优异表现，如果能继续发扬下去，回到学校同学们之间可以相互帮助，协作老师回到家中主动帮助父母，那么这节课同学们的收获是有意义的。（六）延深讲文化：其实关于农业和做人的道理我国在很早以前就有体现，有一个词叫“耕读专家”你们知道有什么意义吗？有请会的同学讲一下，你们知道农具是从什么时期出现的吗？ 是黄帝时期？龙山文化时期？汉代？商？秦？还是河姆度时期？ 它是早在距今约二三百万年前就已经出现你们知道那个时期的农具长什么样子吗？图片讲解。观刈麦白居易，长安文学老前辈名叫顾况，他对前来拜访的白居易说：“长安米贵，居安不易。”但当白居易拿“野火烧不尽，春风吹又生”的诗句让他看时，不禁赞叹道：“”意思是，能够写出这样的诗来，你不怕长安米贵，容易在这都市居住发展了。陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山。”这是一种心态，一种生活情调。最主要的是自己花种的东西，看着心情好，吃着最放心。二四不是八，十八加十八。 河内结冰，花的变化，岸边的青蛙，六月天好了，到此时我们即将度过宝贵的3h, 我们在这里进行了辛勤的耕耘，在这里流