UNIT FIVE WHEN DID THE ANCIENT OLYMPIC GAMES BEGIN LESSON 16 教学设计.doc

UNIT FIVE WHEN DID THE ANCIENT OLYMPIC GAMES BEGIN LESSON 15 教学设计一、教学目标1.了解现代奥林匹克运动会的起源,能听懂、会说“When did people hold the first modern Olympics?”及其答语“They held them in l896 in Athens.”,并能在实际情景中交流不同届奥运会举办的城市和时间。2.能听、说、读、写stop、ago、hold、take part in等词汇,认读Athens、Greece、event、motto等,并能在交流中运用。3.能够正确理解课文对话,获取课文中的相关信息,能够正确朗读课文,表演对话。4.能够了解现代奥林匹克运动会的发展历史和相关知识。二、教学重难点1.教学重点: (1)学习询问某届奥运会召开的时间和举办的城市,并能做出相应的回答:“When did people hold theOlympics?”“They held them inin.” (2)了解现代奥林匹克运动会的相关历史、知识。2.教学难点: (1)运用“When did people hold theOlympics?”“They held them inin.”询问某届奥运会召开的时间和举办的城市,并做出相应的回答。 (2)词汇hold及其过去式held的记忆和使用。三、教具准备教学课件、单词卡片、录音机、世界地图等。四、教学建议(一)Listen and sayYangyang: The ancient Olympic Games stopped in Greece a long time ago. There were no games for about 1500 years.Lingling: What a shame! Where did people hold the first modern Olympics?Yangyang: They held them in 1896 in Athens, the capital city of Greece.Lingling: Could both men and women take part in the Games?Yangyang: Sure they could. Also, there were more events.Lingling: Now, people from different nations can meet and get to know each other better.Yangyang: DO you know the motto of the modern Olympics?Lingling: Yes, I do. It is “Higher, Faster. Stronger”.分析与提示本部分内容主要是通过情景对话使学生了解现代奥林匹克运动会的历史,奥运会起源、第一届奥运会举办的城市和时间,意义及口号等。学习要求掌握的句型及词语,认读、运用were、could、held及stopped等动词的过去式。同时教师还要注意指导学生掌握英语年份的读法。本部分重点是在课堂操练和具体情景中应用交际用语。教师要通过意义操练,帮助学生理解和掌握所学语言。1.导入 (1)以头脑风暴的方式复习古代奥运会,激活学生已有知识的记忆,以此来激发学生说出知道的更多的古代奥运会的信息,教师可以用问题形式引导学生,如: When did the aneient Olympic Games begin? Which country held the first Olympics? What are the differences from? (2)创设悬念,告诉学生:“But the ancient Olympic Games stopped in Greece a long,long time ago. Do you want to know more about it?”进而导入到本课的学习。提示学生注意句中的stop一词的过去式stopped在变化规则和读音的不同。2.学习对话 (1)认识图中人物。 教师出示并引导学生观察主题图,了解图中人物。 请学生继续观察图片,学生会说:“They are Lingling and Yangyang. They are in the playground.”教师继续提问:“What are they talking about? Can you guess?”学生猜测答案。教师带着学生听对话录音。 (2)初听理解对话。 播放对话录音两遍,请学生听一听对话谈论的话题:“What are they talking about?”然后说一说听懂的词语及对话的大概内容。 请学生带着教师提出的问题再次听对话录音。 请学生回答问题,同时教师可以在黑板上与学生边回答问题,边共建思维导图,帮助学生理解对话内容,梳理信息点。 在回答“They hold them in l896 in AthenS,the capital city of Greece.”的时候,教师可以出示一张世界地图,找出希腊首都雅典的位置,帮助学生理解、认读和记忆。然后教师可以以灵活生动的方式向学生出示奥运会口号的图片和宣传片等,帮助学生掌握“the motto of the modern Olympics”。“Its Higher,Faster,Stronger.”的含义。 (3)听录音模仿跟读。 教师反复播放对话录音,指导学生模仿录音中的语音、语调,进行跟读练习。采用多种方法跟读,如,声音大小变化、男女生分角色等形式。 (4)角色扮演。 教师利用PPT创设情景,教师和学生分别扮演Lingling和Yangyang,示范表演对话。 小组活动:朗读或表演对话,并进行展示。(二)Listen,look,and learn分析与提示本部分为学生提供了第1届现代奥运会、第29届和第30届奥运会等三幅图片及它们的开始时间和地点。供学生认读词语,仿照例句进行替换、活用练习,达到熟练语用的目的。1.词句学习 (1)教师出示现代奥林匹克运动会的图片,然后提问:“When did people hold the first modern Olympics?”引导学生说出:“They held them in 1896 in Athens.” (2)教师出示北京奥运会、伦敦奥运会的图片,请学生观察图片,说出每届奥运会及其相关的信息,并学习英文表达。 (3)请学生边看图片边听录音,跟读图下单词。 (4)提示学生注意不同年份的不同读法。如1896年,要将表示年份的四个数字按前后分为两组,每一组的数字都按基数词来读,即eighteen ninety.six；2008年则读成two thousand and eight；2012年读two thousand and twelve。 (5)开展team work,朗读图旁表示第几届的序数词和不同年份、举办城市等文字,按年份的正确表达朗读。2.巩固练习 (1)请学生阅读例句:“When did people hold the first modern Olympics? They held them in l 896 in Athens.”注意句中的黑体字部分。 (2)请学生用所给的不同届奥运会信息替换句中的黑体字部分。如:When did people hold the 29th/30th Olympics? They held them inin. 选择灵活的方式提示学生,在做替换练习时要注意句子的主谓一致。3.拓展运用 开展pair work,请学生创设情景并用所学交际用语展开情景对话。教师巡视指导,请准备好的学生在全班表演对话。(三)Listen and writeThe first sports day: _ years ago.This years sports day: in _.I took part in _ events.分析与提示本部分内容旨在根据所听内容,填写关于年份的数字和日期。培养学生的听力、理解力和判断力,巩固本课要求掌握的词汇。教师要指导学生听清录音,按要求准确迅速地完成相应的活动。 (1)请学生认真观察图片,了解图片内容,并阅读题目中的句子,做好听录音的准备。 (2)播放录音,播三遍。第1遍请学生认真听,第2遍请学生根据所听内容,将缺少的单词填写在横线上,补全句子。第3遍,再听录音检查自己的答案。 (3)组织学生订正答案。 (4)请学生看所填写单词的句子,跟读录音,注意语音语调。(四)Lets doFind out the host cities for these Olympic Games and tell the class分析与提示本部分是让学生根据所学奥运会信息整理出第28届奥运会至第31届奥运会的召开年份和主办城市,并完成表格。可根据学生的实际情况,由学生独立完成,或在老师的指导下小组合作完成。 (1)教师出示表格,全班同学围绕表格中的内容读一读年份,表示不同届奥运会的序数词及主办城市,小组讨论一下,看看从表中除了直接信息外,你还知道了什么?引导学生推算出,现代奥运会是每隔四年召开一次。 (2)教师布置任务:“Find out the host cities for these Olympic Games and report to class.”引导学生以小组为单位,合作推算出第28届和第30届奥运会的召开时间,同时可以通过查阅资料或是上网等形式,找到这两届奥运会主办的城市。同时还可以查找更多届奥运会召开的时间和主办的城市。 (3)Pair work。学生自主讨论,查找资料,填写表格完成任务。 (4)请学生以小组为单位,向全班展示自己小组完成的表格。例如:TimeHost City28th2004Athens29th2008Beijing30th2012London31 st2016Rio De Janeiro(巴西里约热内卢). (5)评一评:谁表达得准确、流利,语音、语调标准,信息点丰富。五、可供选择的教学活动 1.游戏:Paper Dominoes 目的:学生通过这种多米诺接龙游戏的形式开展小组合作学习,操练不同届奥运会召开的年份和主办的城市,帮助学生对所学语言进行音、形、意的内化,并通过图和词的配对接龙进行语言的输出,在游戏中体会用英语进行表达的乐趣。 准备:教师课前准备如图表格,将表格横向两个一组剪开,学生两人一组,每个小组都有一绢如下的小卡片材料。the 1 st OlympicsIn 2012 in LondonThe 27th OlympicsIn 1896 in Athensthe 29th OlympicsIn 2000 in Sydneythe 31 st OlympicsIn 2008 in Beijingthe 30th OlympicsIn 2004 in Athensthe 28th OlympicsIn 2016 in Rio De Janeiro步骤: (1)活动示范:教师出示卡片,随机选择其中一张卡片,跟学生一起读。如图:the 1st OlympicsIn 2012 in London T:The 1st Olympics, look at this picture(指右侧图片和文字),is it in 2012 in London? S:No. T:Which Olympics was in 2012 in London? S:The 30th. T:I have the 30th Olympics. (将第2张卡片放在第1张卡片后边,然后手指第2张卡片上的图)Whats this?(如此下去,让学生边读边找,完成多米诺骨牌的拼接游戏)the l st OlympicsIn 2012 in Londonthe 30th OlympicsIn 2004 in Athens(2)教师示范卡片的摆放方式,让学生明白卡片摆放时可以连成直线摆,也可以转弯摆放。(3)同桌两人一组活动。学生朗读,并找出相应的卡片接龙,哪个小组摆放得正确又快,哪组获胜。2.读一读,说一说目的:通过阅读所给对话,进一步巩同、丰富所学现代奥运会知识内容。步骤: (1)根据学生的实际情况,教师出示以下对话,请学生以小组合作学习的方式阅读。 (2)小组讨论、理解其内容,说一说“What the IOC decided”。 A: Do you know IOC? B: Yes. Its the International Olympic Committee. A: The