人教版语文初二上册爱莲说.docx

爱莲说教学设计【教学目标】1、学生能了解“说”的特点。能正确朗读课文，疏通文意，熟读成诵。掌握“蕃”“染”“植”“鲜”等重要文言词的意义。 2、学生能分析文章所展现的莲花的高洁品格，理解作者的思想与情感。学习课文“托物言志”和衬托的写法。3、学习莲花的高洁品格，培养学生“出淤泥而不染”的良好的道德情操。【教学重、难点】教学重点：1、反复诵读，分析文章所展现的莲花的高洁品格，理解作者的志向。2、学习课文“托物言志”和衬托的写法。教学难点：学习课文“托物言志”的写法。理解运用“菊”和“牡丹”的衬托作用。【教学过程】一、新课导入图片欣赏二、自学检测1读准字音：水陆草木之花，可爱者甚蕃（fn）。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤（y）泥而不染，濯（zhu ）清涟（xin）而不妖，中通外直，不蔓（wn）不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵（xi）玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜（xin）有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 2文体介绍 “说”是一种议论文的文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物的记载来论述道理。 3作者简介 周敦颐(1017-1073) ，宋代道洲人，字茂叔，谥号元公，著名的哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，学者们称他为濂溪先生。著有太极图说、通书、周元公集三、阅读课文，合作探究（一）疏通文意1自由朗读课文2掌握翻译文言文的方法，根据课下注释试着翻译课文，不懂之处做上标注。3小组讨论，试着解决各自的问题。4全班讨论，解决小组未解决的问题。5教师点拨。（二）整体感知1作者主要写莲，可是文中还写了哪些花？ 2人们对这些花抱什么样的态度？3它们分别象征着什么样的人？明确： 水陆草木之花 可爱者甚蕃 菊 陶渊明独爱 -隐逸者 牡丹 世人甚爱 -富贵者 莲 予独爱 -君子者4作者从哪些方面描写莲花的？ 明确：生长环境；体态香气；风度气质（三）文本探究 1.作者描写莲，赋予了莲怎样的品质？明确：予独爱莲之出淤泥而不染不与世俗，同流合污濯清涟而不妖 君子 中通外直 行为正直 不蔓不枝 不攀权贵 香远益清 美名远扬 亭亭净植 仪态端庄 可远观而不可亵玩焉自尊自爱 2怎样理解“莲之爱，同予者何人”？这是一个反问句。一方面照应上文“予独莲”，另一方面也透露出对人生世事的感叹，慨叹当时与作者志同道合的人少，能做到品行高洁的人少。2.“牡丹之爱，宜乎众矣。”表达了作者怎样的感情？ 这个感叹句，是作者对那时一些士大夫追求名利，求取富贵的处世态度的强烈讽刺。 四、总结菊花 正衬 隐逸者牡丹 反衬 富贵者 不染、不妖莲 通、直、无蔓枝 君子 香、清、净植，不可亵玩托物 言志作者托物言志，以莲喻人，通过对莲的优美形象和高贵品质的描写和赞美，表达自己洁身自好不与世俗同流合污的品格和对追慕富贵的恶浊世风的鄙弃之情。五、课堂练习 1、予独爱莲之出淤泥而不染（ ） A、的 B、代词指莲花 C、用在主谓之间取消句子独立性 2、濯清莲而不妖（ ） A、妖艳 B、妖怪 C、美丽而不端庄 3、香远益清（ ） A、更加 B