人教2011版小学数学四年级《小数点移动》教学设计.doc

2014年上册科目数学年级四年级备课人 黄敏审核人课题：小数点移动（一）备课节次：第1节教学目标：（一）知识技能：理解并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。（二）过程与方法：通过探究学习体会观察比较，归纳应用的学习方法。（三）情感态度与价值观：感受数学知识之间的逻辑之美，激发学生的学习兴趣。教学重点和难点：掌握小数点位置移动引起小数的大小变化。课堂模式：五步教学法教具准备：课件教 师 教 案学 生 实 践 活 动设计意图一、预习自学1、导2、学我们一起先来复习一下，请完成导学案预习自学部分。3、展4、交5、练1、填空：1米=（ ）分米 8米=（ ）毫米 0.007米=（ ）毫米5扩大到原数的100倍得（ ） 600缩小到原数的十分之一是（ ）2、比较大小：0.540（ ）0.54 2.8（ ）2.800 3.26（ ）32.6 6.19（ ）61.9复习旧知识，为学习新知识做好铺垫。二、新授展示1、导这节课我们来共同探讨小数点移动。2、学1）出示例题5的图。根据这幅图编一个故事。妖怪是被多长的金箍棒打死的？2）观察这几个小数有什么不同？那小数点的移动与金箍棒的长短有什么关系？3）课件演示小数点位置移动引起小数大小的变化过程。小数点向什么方向移动了几位？原来的数发生什么了变化？4）用同样的方法比较第三、四组与第一组数3、展4、交反过来观察，小数点向左移动，小数有什么变化规律？5、练学生依次说出每一根金箍棒的长度。板书：（0.009米、0.09米、0.9米、9米）学生把这四个数都转化成用毫米做单位的整数来比较0.009米 0.09米9毫米 90毫米生回答，师板书：小数点向右移动一位，小数就扩大到它的10倍。小数点向右移动两位，小数就扩大到它的100倍。小数点向右移动三位，小数就扩大到它的1000倍。反过来观察发现：小数点向左移动一位，小数就缩小为原数的1/10。小数点向左移动两位，小数就缩小为原数的1/100。小数点向左移动三位，小数就缩小为原数的1/1000。通过故事引学生进入主题，激发学生的学习兴趣。通过分小组讨论、合作学习，互相辨析，使学生由感性认识上升为理性认识，最终成为科学的认识，有了规律的认识，使学生能比较快速的解决问题。三、达标练习1、导2、学学生先独立完成，再集体订正。3、展4、交5、练1、填空：把0.3的小数点向右移动两位，这个数就扩大到原来的 ( )。 把42.5的小数点向左移动三位，这个数就( ) 。把0.105的小数点向右移动一位，这个数就( )。把一个小数扩大到原来的1000倍,可以通过把小数点( )得到。2、判断：把5.6扩大它的10倍是560.（ ）把1.502的小数点去掉,它的值就缩小1000倍. ( )把6.25改写成0.0625，它的值就缩小到原数的。（ ）甲数的小数点向右移动两位后与乙数相等,甲数是乙数的100倍.（ ） 3、选择：把5.08的小数点去掉，这个数就（ ）a.扩大到原数的10倍 b.缩小到原数的十分之一 c.扩大到原数的100倍 d.缩小到原数的百分之一 把最大的一位数先扩大10倍，再把小数点向右移动两位后是( ）a. 9 b. 0.9 c. 900 d. 9000在小数的末尾添上三个零，这个小数就（ ） a.扩大到原数的1000倍 b.缩小到原数的千分之一C.扩大到原数的3倍 d.大小不变把0.717的小数点去掉后,再向左移动三位,这个数与0.717比较( )a.缩小到原数的千分之一 b.扩大到原数的1000倍c.大小不变通过多种形式的练习巩固本节课所学的知识。四、拓展提升1、导2、学3、展4、交5、练1、把一个数的小数点先向右移动两位,再向左移动一位得4.02,原来的小数是( )2、按要求填下表。拓展学生的思维，不断提高优生率。教学反思与感悟： 教师个人简介黄敏，女，35岁，1997年参加工作，洪江市黔城完小四年级组年级组长、数学教研组长，四（1）班数学科任教师。她始终奉行“只讲奉献，不求索取”的价值观，辛勤耕耘，把一腔赤诚奉献给了自己钟爱的教育事业。先后被评为“洪江市优秀教师”、“洪江市十佳青年教师”、“洪江市教学名师”、“洪江市四星级教师”。在教学中她擅长创造性使用教材，将教学难点打散由浅入深渗透新知。通过精心设计的课堂实践活动