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第三课时课 题：16.1.2分式的基本性质（2.通分、约分）学习目标：会用分式的基本性质将分式变形，正确进行分式的通分和约分。学习重点：分式的通分和约分学习难点：最大公因式和最小公分母的确定。学习方法：类比学习、引导启发、讲练结合、归纳导学过程： 一 检查预习1、小学分数约分，通分，应该注意些什么？2、你预习后，对分式的通分和约分有什么体会？（1）、怎样确定最大公约数？（2）、怎样确定最小公倍数？（预设：学生很难准确归纳出来，在下面的探索中师生一起归纳。）二 探索学习一、P6例3约分：分析 约分是应用分式的基本性质把分式的分子、分母同除以同一个整式，使分式的值不变.所以要找准分子和分母的公因式，约分的结果要是最简分式.【解题反思】：（1）、约分有几条途径？（一条是逐步约分；另一条是一次性约分。）（2） 、一次性约分，怎样确定公因式？【1.分子分母的系数要找最大公约数；2.字母（或式子）要找分子分母中都有的，且指数要最小的。】（3） 、结果要达到什么形式？（最简分式）小试：约分：（1） （2） （3） （4） （5）（6） (7) (8) （9）二把下列各分式通分。 解：最简公分母是 ， （2）（3） 分析 通分要想确定各分式的公分母，一般的取系数的最小公倍数，以及所有因式的最高次幂的积，作为最简公分母.讨论：怎样确定公因式？【1.所有分母的系数要找最小公倍数；2.字母（或式子）要找分母中凡是有的，且指数要最高的。】学生试解，组内交流，谈出每一步的算理。小试：通分：（1）和 （2）和 （3）和 （4）和三、课后练习1判断下列约分是否正确：（1）= （2）=（3）=02通分：（1）和 （2）和3不改变分式的值，使分子第一项系数为正，分式本身不带“-”号.（1） （2） 六、课堂小结1、约分及最简分式的概念；2、约分的基本方法；3、通分、最简公分母及通分的方法；4、分数和分式在约分和通分的做法上有什么异同？依据是什么？七、作业课本P8习题16.1第4、8题（书面）；第5、6、7题（作业本）。达标测试1、下列等式成立的是 （ ）A、 B、 C、 D、 2、把分式 （x、y都不为零）的分子、分母中的x、y同时扩大5倍，那么分式的值 （ ） A、扩大5倍 B、缩小5倍 C、扩大10倍 D、不变3、分式 约分后的结果是 （ ） A、 B、 C、 D、4、分式 的最简公分母是 （ ）A、 B、 C、 D、5、不改变分式的值，填空： 2 ( ) 4x ( ) x+y ( )6、在分式 中，最简分式是 。 7、（1）分式 的最简公分母是 。 （2）分式 的最简公分母是 。 8、把下列各式
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