人教2011版小学数学三年级小数的认识教学设计 (3).doc

小数的认识教学设计教学内容：教科书第9192页的内容及练习二十的第1、2、3题。教学目标：1联系生活实际认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。2知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。3能识别小数，会读、会写小数。教学过程：一、创设情境，引入新知师：同学们，你们喜欢旅游吗？（喜欢）老师也很喜欢旅游，旅游可以看到许多平时我们看不到的东西，让我们增长见识，开阔视野。那你们在出门旅游之前要准备些什么东西呢？（学生发言）这次端午节放假老师也出去旅游了，你们想不想知道老师为这次旅游准备了哪些东西呀？（生：想）好，请看大屏幕。1课件出示食品及其标价牌矿泉水1元，奥利奥12.12元，芝士蛋糕11元，酸牛奶2.60元，可口可乐4.05元，上好佳5元酷儿饮料2.50元师：这些就是老师购买的食品，请同学们仔细观察这些食品的价格，想一想，你能根据这些标价上的数把他们进行分类吗？2价格分类，区别整数与小数，引入课题师：怎么分呢？（学生发言）师：1,11,5这些数都是我们以前认识的整数。而像2.60，4.05，12.12，这些数又叫什么数呢？仔细观察这些数，他们有什么共同的特点呢?和左边的数比有什么不同？（生答）今天我们就来学习一些关于小数的知识。（板书课题：小数的初步认识）。二、探索交流，解决问题1、认识小数点（课件出示小数的组成）师：请同学们看屏幕上的这些小数，小数点落在什么位置？（中间）这样就把小数分成了左右两部分，我们把小数点左边的数叫做小数的整数部分，小数点右边的数叫做小数的小数部分，而小数点的家就在整数部分和小数部分的中间靠下的位置，它是一个圆圆的小点，读的时候读作“点”。指着课件上的数4.60,94.5,1.5,0.94让学生说出每个小数的整数部分和小数部分是几。2、读小数师：那现在谁能试着读一读这些小数？（指名学生读）（1）比较：94.5，0.94这两个小数，小数点右边的两位数与小数点左边的两位数读法上有什么不同？小结：小数的读法和整数的读法是不一样的，小数的整数部分就像以前读整数的读法来读，而小数的小数部分只需把小数部分上的数字依次读出来就行了，就像我们平时读电话号码一样。（2）课件出示小数的读法，学生齐读小数的读法。师：哪位同学来读一读老师买的这些食品价格标钱上的小数？（3）课件出示食品价格，指名学生读之后，师领学生齐读。3、小数与元角分的关系。师：你们读得真不错! 那你们知道这些小数表示的价格到底表示几元几角几分吗？谁愿意介绍给大家听。（课件出示表格）生：12.12元表示12元1角2分，2.60元表示2元6角0分，4.05元表示4元0角5分师：请同学们仔细观察我们刚才填到元、角、分前面的数，想一想，小数点左边的数以什么为单位？小数点右边第一位、第二位分别以什么为单位呢？哪个同学愿意把你们的发现告诉大家?生：小数点左边的数都是以元为单位，小数点右边第一位以角为单位，小数点右边第二位以分为单位。课件出示小数与元、角、分的关系，学生读一读。4、写小数师：如果老师给你三个这样的价格，（课件出示：15元7角、5元3分、8角5分）你能用小数表示出是多少元吗？请大家用练习本试着写一写。 （1）学生写小数，师巡视，收集几位同学写的小数用投影仪展示（2）讲评：请看黑板上这些同学写的，大家觉得他们写的怎么样？师：把15元7角这个价格写成小数时，由于没有分，所以小数点右边第二位可以写0，也可以省略不写，即15.7元或15.70元师：5.03元小数点右边的第一位为什么要写0呢？生：因为三分不够一角，它不能占角的位置，所以角的位置要写0。师：8元5角用小数表示时，小数点的左边为什么写0？生：因为8角5分不够一元，所以小数点左边要写0.师：刚才同学们写小数的时候是按什么顺序写的？（从左往右）先写哪一部分，再写哪一部分？（3）课件出示小数的写法:写小数时，先写整数部分，按照整数的写法写，如果整数部分是零，就直接写0；再在个位的右下角点上小数点；最后依次写出小数部分每一位上的数字。5、认识以米作单位的小数师：同学们真了不起，不但会读小数，还会写小数。你们知道吗？在我们的生活中有很多地方都用到了小数，除了商品的价格可以用小数表示以外，你们还在哪些地方见到过小数？（1）生自由说，老师看情况作适当引导。比如：量身高，量体温，测视力，一瓶饮料的重量2.5升等师：通过刚才的交流，我们发现小数在生活中的应用非常广泛，不但可以表示商品的价格，而且还可以表示物体的质量、长度等。刚才我们学习了用小数表示商品的价格，那你们想知道怎样用小数来表示长度吗？请同学们打开课本92页,观察例1情景图。（2）让学生说出图意，引出以米为单位的一位小数。课件出示米尺：这是1米长的线段，把它平均分成10份，每一份是多少分米？如果这1分米要改成以米为单位，用分数表示是几分之几米? （1/10米），为了生活中使用更方便，我们的祖先统一规定，1/10也可以用今天认识的小数0.1表示，也就是说，分母为10的分数都可以用一位小数来表示，所以1/10米也可以写成0.1米。那么小数点右边的第一位数就表示分米。那3分米用分数表示是几分之几米？用小数表示是多少呢？（3）生答，师用课件演示，然后完成按规律填数。（4）再引出以米为单位的两位小数。指着米尺问：如果把1米平均分成100份，每份是多少厘米？用分数表示是几分之几米? （1/100米）同样，1/100也可以用今天认识的小数表示，写成0.01，也就是说分母为100的分数可以用两位小数表示，小数点右边第二位表示厘米。3厘米是几分之几米？写成小数是多少米？18厘米呢？完成课件上练习。（5）小组讨论例1的问题：王东身高1米30厘米，写成小数是（）米。问：老师的身高是1米56厘米，你能用小数表示出我的身高吗？三、巩固练习，内化提高1、连线采蜂蜜师：同学们真了不起，可以用小数表示出老师的身高了，看来，小数的相关知识同学们已经初步掌握了，那你们能用这节课所学的知识帮小蜜蜂采到蜜吗？出示课件：采蜂蜜2、游戏抓硬币师：下面我们来做一个游戏，请一名同学到前面来抓硬币，看谁能用小数表示所抓的钱数。3、比一比，谁的耳朵最灵敏。老师读“小明的日记”，要求学生把听到的日记里的数据改成小数。叮铃铃！我要迟到了！我赶紧从2米2分米长的床上爬起来，用2分米