人物外貌描写写作指导.doc

人物的外貌描写写作辅导教学设计教学过程设计：一、导入新课猜猜他是谁？你的根据是什么？（1）“ 只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。”（2）他身穿金光闪闪战袍，头戴金冠，手持金箍棒，一双火眼金睛炯炯有神，浑身透露着一种天不怕地不怕的精神。（3）她两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病，泪光点点，闲静时如娇花照人，行动处似弱柳扶风。看来这些作者的确技高一筹，他们抓住了人物的外貌特征，使其成为我们耳熟能详的经典人物。这节课我们要一同走进“人物外貌描写”。（板书课题）出示学习目标二、检查预习昨天我们已经进行了预习，同学们做的不错，下面我想问个简单的问题，谁能告诉我人物的描写包括哪些内容？（指名：2组4号）三、自主学习对人物进行外貌描写时需要注意的问题过渡：老师做了一节微课，同学们带着以下问题观看微课，自主学习，做好记录。1.什么是外貌描写 （3号抢答）大屏幕显示：外貌描写,也称肖像描写,即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体 型、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的情感。2.外貌描写要注意的两个问题是什么（指名：6组2号）（板书：抓特征 显神韵）师：同学们，从微课中我们了解到外貌描写要注意的两个问题“抓特征” “ 显神韵”。老师就站在你们面前，那么在描写我的外貌前，你要怎么做那？对了，描写人物之前，一定要细致观察，要想人物写得好，细致观察是法宝。（板书：细观察发现写点）（一）抓住人物外貌的特征师：同学们掌握了理论知识，接下来，我们来做练习，看看微课中提到的“抓特征”“显神韵”你学会了多少。3.练习（1）.下面我们再来看看这些人物，你为什么能记住他们？（4号抢答）电视剧神雕侠侣中的杨过；神话故事中二郎神；医生。过渡：单打独斗了那么多，我们同号来合作一下，看你们是否有默契。(2).生生互动：“你问我来答”（一位同学说出一个有鲜明特征的人，另一位同学说出他的外貌特征。）（5组1,2号合作，4组3,4号合作）引导：如舞蹈演员的腿较粗而四肢修长； 举重运动员往往比较壮实； 渔民则肤色较黑，脚趾因长期在船上行走而像蒲扇般张开。 小结：自然界中没有两片完全相同的树叶，也没有完全相同的人，我们在进行外貌描写时一定要抓住人物独有的外貌特征。使认识他（她）的人看到你写的内容能猜出他（她）是谁，不认识他（她）的人也能想象出他（她）的样子。（板书：抓特征与众不同）（二）进行外貌描写时要注意反映出人物的神韵。1、出示张飞的图片，提问：你能猜出这个人物是谁吗?从图片中你能看出他是一个怎样的人？（指名：6组1号） 生：勇猛、豪放、不拘小节、急躁、耿直-师：由此看来，从外貌描写中我们不仅能了解人物的外形，还可以知道什么？（全班齐答）生：人物的性格。课件展示芦花荡中关于老头子的外貌描写：老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。师：从中可以看出老头子怎样的性格特点？（2号抢答）生：归纳（机警、干练、老当益壮、精神矍铄、自信-）小结：透过外貌可以了解人物性格，可以更深入的领会人物的神韵，那我们的写作就是成功的。（板书：显神韵活灵活现）过渡：看别人写的栩栩如生，我们也迫不及待想试一试吧。2、实战训练：（指名：5组1号）我是你们在学校最熟悉的人。我身上最吸引你的性格特点是什么？让我们通过一段外貌描写来表现我某一方面的性格特点。师：看来你们还是很了解老师的嘛！三年没白相处啊！接下来如何使外貌描写更生动那？我们一起来合作学习。四、合作探究如何使外貌描写更生动？1.学生归纳（提问3号）：妙用修辞（比喻、夸张等）（板书：巧描绘）师：同学们善于观察，发现正是使用了修辞手法，让外貌描写变得更生动起来了。我想同学们已经跃跃欲试了吧，咱们快来试一试吧！2、实战训练（小组展示：4组，6组）出示关羽、陈佩斯的图片，仔细观察，任选一幅进行外貌描写，注意灵活运用修辞手法。示例1：脸如重枣，两条蚕眉，一双丹凤眼，正土鼻，四方口，两耳很大，腮下五缕长须，二尺多长，铺满胸膛，但是根根墨黑，乌油滴水，万岁称他为“美髯”，所以大家又称他为美髯公。面生七痣，眉心中间三粒，鼻子左右各两粒；七粒朱砂痣，红似点血，因此显得格外威风。头戴一顶青扎巾，中间一块白玉，上面红缨一颗，抖抖擞擞。身穿一件鹦鹉色绿缎子战袍。.示例3：他长了一个聪明绝顶的大脑袋，脑袋上的头皮光秃秃、油亮亮的，苍蝇落上能打滑，蚊子站上会劈叉。再看他的眉毛，就像两条黑泥鳅，随着主人情感的变化起伏蠕动，左翘右跳的，显得很顽皮。眉毛下方是一对滴溜圆的能聚光的小眼睛，眼神显得聪慧而神秘。更突出的是他那蒜头兼鹰钩式的鼻子，天生有着丑角的滑稽劲儿，鼻子下那张薄薄的嘴唇，两角微微上翘，一笑立刻露出两颗淘气的虎牙。在舞台上演小品时，他挤眉弄眼、眉飞色舞、伶牙俐齿、神气十足，常常把观众逗得捧腹大笑。看他的五官长相就知道是一块喜剧的好料子。师：同学们能抓住特征，运用修辞，还需在语言上润色。（板书：巧描绘锦上添花）显然同学们还意犹未尽，咱们再来看一组漫画人物，看你能否把他们的外貌写生动了？五拓展延伸 漫话人物 （指名： ）要求：（1）看漫画图，你知道图上的人物是谁吗？试用刚才掌握的方法来对人物进行外貌描述。（比一比谁的描述最准确）。 （2）30-50字。（3）时间2分钟。 口头作文，同学点评，教师小结 。示例1：大鼻子，小眼睛，一笑起来就眯着的和善的样子，永远一副唐装打扮。示例2：他的脑形整个一个大头梨，两侧各长了一双招风的耳朵，本来就不大的面部又被他那不大的脑门儿占去了一多半，上面还有几条曲折的乡间小路。半截眉下，小灯泡似的眼睛又圆又亮，一张前突的嘴里冲出两颗大门牙，这两颗大门牙简直可以刨地瓜。纵观他的整张脸，就像他本人一样，充满了喜剧色彩。六、当堂检测做游戏：猜猜他（她）是谁？（自主展示： ）每个同学用35分钟的时间描写班中同学的外貌，抓住他（她）的特征，表现他（她）的性格特点或内心感受。写好后读给同学们听，然后我们一起猜猜你写的人是谁。外貌描写训练注意事项：1.描写他人时，语言不要带有嘲弄意味； 2.进行外貌描写，不要写生活表现；3.不要写名字，猜猜他（她）是谁。七、作业：作文训练正视自我，才能获得更好的发展。那么，你了解自己吗？今天，就从外貌开始了解自己吧！回去后，对着镜子，认真观察自己，把自己的外貌展示出来，让他人从你的描写中了解你的性