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人教版八年级上册第十五章分式复习第一课时学案一、情景引入： 学校给我们班级下发了（2a+b)本科普读物，已知我们班级共有c名同学，每名同学科可分得几本科普读物？由以上问题可列式 ，这个式子是 。二、问题1： 三、知识梳理1： 1、分式的定义：整式A除以整式B，可以表示为A/B的形式，如果除式B中含有（ ），那么称 A/B 为分式。2、分式有意义的条件：在分式A/B 中，若（ ），则A/B有意义，若（ ），则A/B 无意义。3、分式值为0的条件：在分式A/B中，若（ ），则 A/B =0 四、学生练习1：五、问题2：不改变分式的值，将分式的分子、分母各项的系数化为整数，并使分子、分母的首项系数为正数。六、知识梳理2： 4、分式的基本性质： 分式的分子和分母都乘以（或除以）同一个不为0的整式，分式的（ ），用式子表示为（ ）思考:分式的基本性质有什么作用呢？七、问题3：八、知识梳理3： 5、分式的运算：（1）分式的加减法法则： 同分母的分式相加减（ ） 。 异分母的分式相加减（ ） 。（2）分式的乘法法则：（ ） 。 分式的乘方法则：（ ） 。 （3）分式的除法法则：（ ） 。九、学生练习2：十、课堂检测：1.在式子 ， ， ， ， 中，分式的个数为（ ） A. 5 B. 4 C. 3 D. 2 2.要使分式 有意义，则应满足（） Ax-1 Bx2Cx1 Dx-1且x2 3.化简： （ ） A.0 B. x C. 1 D. x/x-14.将分式x/x+y中的X ，Y 的值同时扩大到原来的2倍，则分式的值（ ） A.扩大到原来的 2倍 B.缩小到原来的 C.保持不变 D.无法确定 5.若分式 的值为零，则x的值为( ) A.x=-1或 x=2 B. X=1 C.x=-1D.x=
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