小学数学人教2011课标版一年级读数写数 (9).doc

100以内数的认识读数写数教学目标：一、知识与技能：1知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一就在计数器的个位上用几颗珠子表示。2、初步理解数位的意义，能够正确的读写100以内的数。二，过程与方法：经历读写100以内的数的过程，加深对数位意义的理解。三，情感，态度价值观：通过让学生自主探索，培养学生自主学习的意识。重点：掌握100以内数的读法，写法，难点：理解数位的意义，教法：引导探究法。学法：动手操作与合作探究的方法。教具准备：计数器教学过程：一、回顾旧知：1、回顾旧知，巩固新知。2、引出课题：以前我们学会了20以内数的读写，今天我们要学习100以内数的读写。（板书课题：读数写数）二、探究新知1，教学例三：出示纽扣图，学生观察，并输出各种颜色的纽扣个有多少粒。黄色纽扣：四十粒 蓝色纽扣二十七粒 红色纽扣三十三粒。想一想应该怎么样用计数器表示40？（指导学生在计数器上拔株并回答）学生边说边动手：40由4个十组成，所以只在十位上拨4，在个位上不拨。但是在写的时候各位用“0”补上，写作：40 读作：四十 全班齐读“十位是4，个位是0，所以读作四十”2、引导学生用计数器上表示27和33。（1）学生拨珠子：十位2颗，个位7颗“请问珠子表示的数是多少？”（指名回答）板书：写作：27 全班齐读“十位是2，个位是7，所以读作二十七”（2）37如上教法。（3）33的两个“3意思一样吗”？（不一样）为什么？引导学生说：十位上的“3”表示3个十，各位上的“3表示3个一”3、教学100的读与写。（1）三种颜色的纽扣一共有多少粒？（100粒）怎样用计数器表示一百呢？怎样写并读出来？教师引导学生操作。写作：100 读作：一百。4,引导学生总结怎样读数与写数（1）出示数位表和一个两位数的数字，学生观察。（2）引导学生总结得出：从右边起，第一位数个位，第二位是十位，第三位是百位。读数和写数都从高位（左边）起。5，做一做：出示用计数器上分别表示40和67，让学生认一认，说说写作和读作。三、应用新知：1、完成教材 “做一做”。2、让学生，用计数器，拨一拨自己喜欢的数。四、扩展练习：1想一想，说一说个位有0的两位数是（ ）。十位有3的两位数是（ ）。个位和十位相同的两位数是（ ）。2，用1，5，7组成的两位数，分别是（ ）。五、课堂小结：今天我们学习的是什么内容？ 大家都会了吗？今天我们学习了100以内的读数和写数：从右边起，第一位数个位，第二位是十位，第三位是百位。读数和写数都从高位（左边）起。六，板书设计：100以内数的认识读数、写数写作： 40 27 33 100读作： 四十 二十七 三十三 一百读数 写数教学反思这节课我首先利用学过的知识做铺垫，学生在上学期已经学过了20以内数的读写，认识了数位有十位个位并且知道了各数位代表的意义。因此，本节课先复习旧知，不但能为学生学习新知做铺垫，而且能顺利的引入对新课的学习。教学时我注意由易到难，逐步引导学生，由直观到抽象，增强学生数感。培养他们进行自主学习的兴趣，使学生真正成为学习的主人。充分尊重学生，让学生用自己的经验，自己的方法，动手、动脑去读数，写数，从直观到抽象，逐步感知十进制记数方法，加强对计数单位“个、十、百”的理解，同时培养学生积极探索