牡丹江市朝鲜族中学三年发展规划.doc

牡丹江市朝鲜族中学三年发展规划（2009.12012.1）牡丹江市朝鲜族中学三年发展规划（以下简称规划）是根据教育局牡丹江市朝鲜族中学校长三年任期目标和黑龙江省第四批示范性高中研评组关于牡丹江市朝鲜族中学争创省级示范性高中的研评报告中的发展建议编制，主要阐述学校在今后三年发展中的目标、方向和工作构想。引导学校按照规划设计的蓝图科学地发展，是学校未来发展过程中教师、学生共同的行动指南，也是未来三年校长依法治校，实施各项办学行为的指导纲领。第一部分学校现状分析学校的长足发展必须立足于科学发展观的基础之上，与牡丹江市教育强市发展战略紧密结合，将学校的发展融入到牡丹江市教育发展的大格局之中。今后的三年是我校全面发展的“提升期”，这个时期的发展水平，将决定着我校在全省教育系统中的地位和知名度。一、发展优势1、我校在六十多年的办学历程中积累了丰富的办学经验，积淀了深厚的民族传统文化底蕴，形成了具有朝鲜民族特色的学校文化。2、在十年的争创省级示范性高中过程中，学校的办学条件得到了极大的改善，为学校的可持续发展奠定了坚实的物质基础。同时教育科研工作取得了成效，教师的教育理念也得到了提升，开始走向专业化的发展，从而初步建立了具有民族特色的学校课程体系。二、存在问题和困难1、师资水平整体上还有待提高我校引进教师的渠道单一，选择范围较窄，因此现有部分教师缺乏专业成长的内驱力，自觉主动的教科研意识还不够强烈。虽然经过校本教研和培训，整体上有所提高，但是在教学上出类拔萃的教师还不太多，各学科教师结构比例失调。这从很大程度上都制约着学校教学质量的进一步提高和学校的全面发展。2、生源减少，结构发生变化随着改革开放的深入，下海、出国打工人员的增多，生源急剧减少，同时，单亲、无亲、重组家庭子女比例增多，这些都给学校的教育教学带来了很大的困难。3、办学条件急需改善几年来，学校的办学条件虽然得到很大改善，但随着新课程的实施，学校的理化生实验室需要更新换代，通用技术教室需要增加；教师的办公条件和学生宿舍也需要改善。第二部分总体发展目标20092012年，我校的办学总体目标：创建“立足牡丹江、服务全省、面向全国、面向未来”的现代化、高质量、有特色、国际化的民族示范中学。基本定位：实现现代化的办学条件、全新的教育观念、坚实的教师队伍；达到高质量的学校管理、教育教研、校园文化；制定有民族特色的学生培养计划；形成多元化、国际化的办学模式。在这三年中，我校将本着“传承民族文化，师生和谐发展，为振兴中华民族培养高素质人才奠基”的办学理念，全面丰富学生、教师和学校的内涵，争创省级文明单位标兵。第三部分综合发展规划一、学校管理1、以教师为主体，以制度为保障，以激励为手段，以服务意识为宗旨，重视建设“人文化”的管理，并体现“学校以教师为本，教师以学生为本，学生以发展为本”的办学思想，从而尊重教师、立足教师、发展教师，从而不断提高学校的管理水平。2、措施（1）健全和完善学校管理制度。明确目标、责任到人、考核到位，逐步完善“整体管理一体化、分级管理目标化”的管理体制。学校工作的重大问题和决策按相关文件的规则进行，并实行校务公开化，本着“依法治校，以德理校”的原则，努力推进学校常规管理。（2）推进学校民主管理进程。学校一年召开一次教代会，不断完善教代会制度，审议学校工作计划、改革方案等重大问题；审议校长工作报告，把学校的意志转变成教师的自觉行动。评议、监督学校班子成员，调动各方面积极性，同心同德、依法办学，规范治教，积极创造“校长和师生”的对话渠道，了解师生的心声，推进学校民主化、规范化、科学化管理进程。（3）成立学校发展议事会，在学校现有的“家长委员会”基础上，邀请“家长代表”、“社会代表”、“教育界知名人士”、“企业家”、“外国友人”等成员组成“学校发展议事会”，拓宽各种支持渠道，谋求社会对学校的各项支持，整合资源，促进学校的发展。（4）完善教师评价制度。完善“教职工考核奖励细则”，建立重绩效、重贡献、重发展的分配机制，最大限度地调动教职工的积极性。（5）激励教师发展。根据制度、人文、激励、服务相结合的原则，倡导规范下的个性、制度下的人文，服务中的激励，注重为教师导航，为教师服务，为教师主动发展搭建平台，让每位教师在“民主、和谐、高效”工作中享受到职业内在的尊严和幸福。二、队伍建设1、目标：建设一支作风正、能力强的“实干型、团结型、学习型、开拓创新型”的想干事、能干事、干成事的领导干部队伍，打造一支“师德高尚、业务精良、结构合理、相对稳定”的乐于服务、爱岗敬业、勤于思考、精益求精的特级教师和名师，力促学校的教育教学水平一年上一个台阶。2、措施：（1）加强和完善干部聘用制度，严格按干部任用条例，选用德才兼备的教师担任领导职务，合理流动，竞争上岗，注重中青年干部的选拔使用。（2）以人为本，用豁达、坦荡的胸怀容人；创设充满人情味，人尽其才、其才尽用的环境留人；多方诱导，积极扶持，善于发现，总结长处，纠正不足，用公平和公正来树人。（3）积极开展“双师工程”，加强师德师风建设，利用政治学习日组织广大教师学习教育法规、教育学、心理学等理论知识，让教师认识到每一位教师都是德育工作者，必须自觉树立依法从教、以德育人、以德养心的科学教育观，并把这些观念渗透到每一天、每一学科的教学中和自身的言行举止上，以自己的人格魅力、智慧魅力，给予学生潜移默化的熏陶。通过每年研究一种教学方法，每年读一本教育专著，每年写一篇教育教学论文等活动，提升各方面的理论水平。（4）形成发展梯队：根据师资现状，把教师队伍分成老中青三个层面。诱导三个层面的教师找到自己的成长点，找准自己的立足点，制定符合自身实际的个人奋斗目标，特别是以中青年教师培养工作为突破口，形成一个有层次、有重点、可发展的教师梯队。（5）强化校本教研：学校在拓展培训渠道的同时，依托“三位一体”和自身力量，走校本培训之路，把培训落实在日常教学活动中，与教学、教研融为一体，采用“请进来、走出去”，听专家专题讲座，互动交流，日常课堂研讨，师徒结对，骨干携进等形式摸索一条适合学生的，灵活多变的教育教学模式。（6）搭建展示平台：通过日常教科研的磨炼，促使每一位教师积淀一定的内涵，学校在每学期工作计划和各学科工作计划中安排一系列展示活动，让中青年教师纷纷登场亮相，如论坛、公开研评课、观摩示范课、论文竞赛、教学基本功竞赛等；让中年教师发挥专业优势，上课、讲座；让老年教师讲述爱岗爱生的真情故事，从而让每一位老师都拥有自已的展示舞台。三、德育工作1、目标以“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的教育理念，引导学生“学会做人”，以综合素质评价为手段，通过进行基础道德教育、养成良好习惯的教育、民族礼议的传统教育和“四观”教育，使学生形成良好的个性品质，健全的人格，得到健康发展，成为省民族中学综合素质评价样本校。2、措施（1）加强德育队伍建设，提高德育队伍素质坚持校长负责下的德育工作体制，建立以校长为组长的德育工作领导小组，加强对德育工作的领导作用。抓好班主任队伍建设，通过观摩班团主题班会、主题教育活动，进行案例分析等活动和全员参与的网上班主任培训来提高班主任理论素养，坚持班主任例会制度和校本培训制度，定期学习和交流班团管理经验。（2）充分发挥和开发校内外德育资源以课堂为主阵地，把德育工作渗透到每一个学科；进一步加强校园文化建设、班级文化建设；强化育人功能，充分利用现有的各项基地和拓宽育人渠道，开展社会实践活动和社区服务活动，了解社会、服务社会，从而提高学生的公民意识和规划人生的能力。密切学校与家庭、社会的联系与沟通，形成教育合力，关注学困生、贫困生和留守学生。（3）强化常规管理，寓德育于常规管理中通过综合素质评价，引导学生自觉遵守中学生日常行为规范和中学生守则，加强安全教育、环保教育等各种教育活动，不断充实和完善德育“套餐”的内容。四、课程与教学1、目标通过三年的努力，在课程建设、教学常规管理、学业评价等方面形成适合学校实际情况和师生发展需要的教学管理和运行机制，使我校的教学质量名列全省首位，并促使学生乐学、会学、善学。2、措施（1）校本化实施国家课程。在校本化实施国家课程中形成校本的课程与教学理念，不断开发和拓展课程资源，为教师提供更多的典型案例，辅助资料。（2）深入推进新课程改革。认真落实课程教学改进计划，在教师中广泛进行学生“学什么、学到什么水平、怎样学”的研讨。以“转变学生学习方式”为目的，通过自读、研读教学论著，尝试课堂实践，同伴互助听课、评课等活动，进行经常性的教学反思，促使教师追求“有效课堂”和“有效训练”，努力提高常规课教学质量，并争取在各级各类论文评选中有更多的获奖人次。（3）加强常规教学的过程管理。加强教学“五认真”，努力使每位老师做到拥有来源于教学实践的小课题。经常性地进行有效教学的教学设计。经常性地进行有效教学的课堂实践。经常性地进行有效教学的反思，撰写论文。研读教改理论的著作，提高有效教学质量，减轻学生课业负担。（4）加强教研组建设，通过教研组成员集体备课；相互听课、评课；行政领导推门听课并结合平时的“看、问、测”等方式互听互评，互研互促，不断提高教师业务素质和执教水平。（5）加强全面质量管理。以关注每一位学生的发展为出发点与落脚点，依托课程研究，追求“有效课堂”和“有效训练”。通过案例分析、分析性检测、常规调研等措施，努力缩小班级差距，力争减轻师生负担，切实贯彻“抓课堂，争效益；抓平时，把关口；抓检测，找问题；抓平衡，促整体”的学校质量管理理念。要建立各班各科“学困生”跟踪档案袋，实施质量检测“全科化”，以此促进学生全面素质的提高。（6）提供学生展示的舞台。继续开好综合实践活动课，有组织地参加各级各类的学科竞赛活动，用作品展览，成果汇报等形式，为学生创建展示自我的机会，进一步激发学生学习的兴趣。（7）加强体育锻炼。“强身体，益心智”是体育教育的目标。三年中要建立与完善体育校本课程体系，把足球、排球、冰上项目等工作抓实抓优。并使心理健康教育成为体育教学的重要内容，注意培养竞争时的自信、受挫时的韧性、成功时的虚心，使学生的身心得到健康发展。同时开展形式多样的教育活动，落实各种常规病的防治措施，普及学生健康保健技能，提高学生自我保健能力。五、教科研工作1、目标以落实科学发展观为方向，充分发挥科研先导、科研为教师专业发展服务的功能，兴校本教研之风，切实提高教育科研的工作实效，科研兴校，提升我校内涵。保持省级科研先进集体荣誉，完成全国教育科学“十一五”规划国家课题朝鲜族中小学民族文化教育体系构建及有效实施的研究子课题项目。2、措施（1）落实科研保障。完善科研制度，保障科研工作的规范性，确保科研经费的投入，支持教科研工作的开展，保护教师的教科研热情。（2）聘请专家来校进行科研指导。以带动全校科研工作指导，将不定期地请教育教学专家来校讲座和参与研讨活动，以促使教师多学理论，反思教学实践。（3）科研与教学一体化，每学期解决2-3个教学中的实际问题，培育1-2个比较优势学科，提升科研水平，显现科研对教学的促进作用。（4）规范过程管理，加强课题研究过程的管理和资料的积累，每学期期末对课题研究情况进行检查。六、办学条件完成艺体馆地面改造，完成化学实验室的更新换代，补充完善物理、生物、通用技术等实验设备设施，争取翻建学生宿舍，增设国际部，完成招收留学生的政策审批手续，广泛利用亲缘优势和学校的影响力，赴韩宣传，寻找合作伙伴，加快学校办学模式的多元化进程。建立学校信息中心，为教师提供安全、稳定的网络系统，建设好学校网站，增加信息量，提高学校网站的利用率和点击率，成为学校对外宣传，外界了解学校的窗口，逐步实现自身的软件开发能力，逐步实现人手一机的目标。第四部分保障反馈体系一、组织保障本发展规划的全面实施由校长全面组织落实，分阶段的实施计划由各相关部门制定，分管校长负责各分管项目实施工作。规划中所有发展项目将确定由一名校级领导或职能部门负责人作为项目承担负责人，组织有关职能部门制订具体的实施行动计划，并组织落实，强化过程管理。二、评估保证由学校总支书记负责，召集工会、教代会代表和师生、家长代表定期对规划执行实施情况进行评议，强化思想保障工作，确保规划顺利实施。学校要会同相关部门跟踪规划的实施情况，围绕规划提出的主要目标、重点任务和措施，组织开展规划实施的测量与评估，全面分析调查规划实施效果及各项措施，根据反馈信息，对规划进行必要的调整与适时修订，有利于推动规划有效实施与落实。建立有效的调控机制，加强对规划实施的调控管理，学校校务